为学困生的写作插上理想的翅膀

学困生是班级中的一个特殊群体。对学困生来说,学习已经很吃力,写作更是难上加难。我们应该根据学困生具体的学习情况,积极探索一条适合学困生习作的发展道路。那如何才能调动学困生写作的积极性呢？现在我谈谈我的几点想法。     

如何帮助学因生走出困境

升入初中后。随着英语学习难度的加大,一些学生逐渐失去学习兴趣,成为“学困生”。这些学生也就成了英语教师最为头疼的一个群体。那么,学困生形成的原因是什么呢？学困生应如何走出困境呢？下面我们就来谈谈这两方面问题．     

学困生你能行

我们当老师的都知道，一个班集体中学生的素质是有差别的，通常都存在学困生。然而，作为学生，谁都不愿意成为学困生；作为教师，谁也不愿意自己的班级存在学困生。因此，转化学困生是我们教师与学困生及家长的共同心愿! 如何转化学困生呢？在多年的班主任工作中我总结了一些经验。     

转化学困生的三把金钥匙

班主任工作纷繁冗杂,如果抓不住工作中的主要矛盾,就会事倍功半,费力不讨好。那么,在班主任工作中,应该常抓的主要矛盾是什么呢？我觉得更新观念,重视学困生,关心学困生,研究学困生,帮助学困生,转化学困生应该是我们工作的重中之重,是以人为本,面向全体学生,使学生“术业有专攻”,从而使班级整体优势发展的班主任工作的关键点之一。那么,我们如何转化学困生,促使班级整体优势发展呢？     

用爱点燃希望之心——对低段数学学困生辅导策略的研究

在学校教育中,一直有一个问题困扰着我们,那就是如何转化学困生的问题。无论是城区小学还是农村小学,无论哪个年级都会遇到学困生,有的成绩不理想,还有的甚至很差,而且学习的习惯又差。在这些学困生发展的道路上,作为一名老师,我们可以扪心自问,在对待学困生的时候,又做了些什么呢？我们除了抱怨他们头脑不灵活,上课听讲不认真,一遍又一遍的重批,真正能静下心来想想怎样去帮助他们脱离“学困状态”的很少。我们应该从学困生的角度出发,他们最需要的是什么？对于他来说什么样的转化方法最合适。     

高中政治学困生转化策略研究

学困生一直是政治教师面对的一个大难题。很多学困生产生的原凶很复杂,既有家庭的,也有学校的、社会的;既有学生个人,也有教师的原凶。然而,不论是何种原因,学困生实实在在地存在于我们的现实教学当中。那么,如何转化这些学困生呢？作为一名中学政治教师,笔者对平时的教育教学方法做出了深刻地反思。     

山区小学毕业班学困生辅导心得

如何正确转变学困生的思想,提高他们的学习兴趣？怎样树立学困生的学习自信心？学困生怎样养成良好的学习习惯？这些问题都是奋斗在一线的教师关注的焦点。笔者认为通过以下渠道,可以有效地提高学困生的综合成绩。     

浅谈初中数学学困生产生的原因及转化对策

近年来，初中生在数学学习的过程中学困生明显增多，而且出现早期化倾向。特别是在七年级后期尤为突出。学生整体成绩的下降，直接影响着数学教学质量的提高。大量的学困生产生的原因是什么？我们又如何通过自己的教学来减少学困生呢？本人结合自己几年来的教学实践作一些粗浅的探索，欢迎大家指正。     

浅谈对学困生的转化工作

学困生是班主任和科任老师最头疼的事。什么是学困生？他们的表现及成因,如何转化学因生？关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门,激发起他成才的欲望,由“差”向好的方面转变。所以对“学困生”不能一言以蔽之,要具体分析,要辩证分析．要用发展的眼光来看待他们。     

尊重自尊心 调动积极性——例谈“学困生”的转化

面向每一个学生,面向学生的每一个方面,是实施素质教育一个很重要的环节。我们希望多培养一些“尖子生”,但更要厚爱“学困生”。转化一名“学困生”,其社会效果不亚于培养一名“尖子生”,这早已成为教育工作者的共识。那么,如何转化？我认为,尊重其自尊心,调动其积极性,是实现转化的前提和保证。     

"学困生",想说爱你其实很容易——浅谈英语学困生的成因及转化

"学困生"是我们永远无法绕过的一个话题,也是所有老师心中的一个痛,那么究竟学困生是如何形成的?我们在具体的教学实践中如何去面对和解决这个问题?笔者在文中作了详细解答.     

谈谈数学学困生的转化

“学困生”是教师们最头疼的一个词,转化学困生的任务也是摆在当今教师面前的一个迫在眉睫的难题,尤其是数学学困生更是令许多老师们感到棘手。但是,不容忽视的是：优生毕竟是少数,中差生却是学生群体中压倒多数的芸芸众生。由此看来,老师如何看待学困生问题,学困生的境遇和状况如何,关系着我们老师是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育。     

在物理教学中如何面对学困生

学困生是一个特殊且普遍的学生群体．在班级中所占比例大,整体合格率低,直接影响九年义务教育的教学质量。做好学困生的转化工作．防止学困生数量扩大．对提高整体教育教学质量至关重要。在物理教学中如何面对学困生？关注是教师的最佳选择。在课堂教学中要把关注学困生贯穿于整个教学过程的始末。     

英语学习的不良心理因素分析及兴趣激发

英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。如何激发学困生学习英语的兴趣呢？本文首先分析学困生在学习英语时的一些不良心理因素,其次谈谈如何培养学困生学习英语的兴趣。     

转化学困生应在“点”字上下功夫

学困生即我们传统上所称的“后进生”“差生”，它是一个相对概念．在每一个班集体中都存在学困生。常言道：“一颗老鼠屎坏一锅粥”．如果不慎重对待学困生，他们往往会对班级的安定构成威胁．成为破坏班级的“导火索”。因此．学困生的存在直接影响着整个班级集体的发展和形象．做好学困生的转化便成为班主任的一项重要工作。那么，如何转化学困生呢？根据笔者长期积累的经验，转化学困生应在“点”字上下功走。     

浅析“学困生”的形成原因与转化策略

"学困生"问题是一个老生常谈的问题了,在全面实施素质教育,切实推进课程改革的今天,"学困生"问题再次成为课改进程中的一个热点问题。数学教学如何转化"学困生",减少学困生人数,提高他们的学习兴趣,需要我们每一位数学老师共同去营造学生学习氛围。我们要有整体育人、全面育人的观念,使"学困生"不在新课程理念的"真空"中发酵、在现实教学中变质。     

为“学困生”撑起一片蓝天——浅析在教学中如何转化“学困生”

在教学中,会碰到一定数量上的学困生.老师们常谈的一个共同话题是:“如何使转化这些学困生？”所谓的学困生是指智力身体正常,但学习困难.用爱心唤醒他们的心灵,用赏识感化他们的行为,用褒奖鼓励他们前进,促使他们摆脱“学困”健康地茁壮成长.     

我是这样转化学困生的

课改要求面向全体学生,发展学生个性特长。那么,如何给学困生一个发展空间呢？ 一、让学生树立成功的自信心和决心 学困生不是样样都不行,而是缺点掩盖了他们的优点,自卑感掩盖了他们的自信心。对学困生我们要多肯定、少否定,多激励、少指责,一旦发现他们做了好事就及时表扬,一旦有进步,哪怕很微小的进步,就及时鼓励。     

谈学困生作文兴趣培养

语文教学在教学工作中算得上是一个＂老大难＂,而作文教学又是语文教学中的一个＂老大难＂,教师如何面对最难面对的学生——学困生？学困生最难做的事——写作文,文章观点鲜明地提出＂培养学困生作文兴趣的重要性及方法策略＂,文字精炼,论据充分,既有精辟的理论论述,又有真实鲜活的事例,具有一定的现实意义。     

如何消除学困生的自卑心理

心理学家阿德勒认为每个人都有“自卑”情结。适当的“自卑”可以促使我们不断努力,不断进步,不断向上。但是如果过度自卑,就会给我们带来消极和不好的结果。自卑是小学生常见的心理问题,而学困生的自卑心理尤其严重。作为教师,如何帮助学困生消除自卑心理。建立自信心呢？