初中数学案例式教学策略应用之刍议

案例是数学学科知识体系和内涵要义的"精华",是教师实施有效教学活动的重要抓手,也是培养与锻炼学生学习能力的有效"载体"。案例式教学,是以问题案例为载体,引导和指导学习对象观察案例、分析案例、解决案例活动,有效锻炼学习技能,有效提高学习能力的教学活动形式。作者结合案例式教学内涵要义,对如何开展案例式教学活动进行了论述。     

浅析初中数学问题案例式教学

在初中数学问题案例式教学法的实施中,教师根据数学课程内容和学生的认知水平,选择合理的问题案例,设置科学的教学情境,引导学生开展探讨问题案例的小组活动,最终达到学生理解数学知识的效果。     

新课标下初中数学的教学策略

《瓤课程标准》要求“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。本文就如何突破旧的数学教学模式，作者结合在教学中的实践进行了探讨。     

浅议初中数学案例式教学策略的应用

数学作为一门培养学生发散思维、研究摸索、思考探究及理念判断的基础学科,不仅能提高学生的综合学习成绩,而且与学生的身心均衡发展紧密联系。在初中数学中应用案例式教学策略,是对枯燥、难懂的数学理论知识、概念、体系与内涵进行生动又高度的概括和提炼,是现阶段初中数学课堂活动的有效途径。而根据当前的新课程改革要求,数学教师在教学中要树立以学生为本为核心的教学理念,以学生学习能力发展为教学的根本,并通过形式多样的典型案例,提高学生的数学成绩和数学技能,培养学生的综合素质和学习素养。     

抓住案例特性提升教学效益——新课标下初中数学案例式教学策略刍议

随着新课改思想在初中学科教学活动中的有效渗透,如何在新课标要求下开展行之有效的教学活动,已经成为广大教师进行课堂教学改革的重要内容和任务.众所周知.数学学科每一章节知识体系复杂,包含着丰富的知识要点和性质内容.在教学时,教师不可能面面俱到,进行事无巨细的问题教学,而抓住典型问题的案例教学这一教学方式,以其所选案例自身所具有的典型性、概括性、针对性等特点,在初中数学课堂教学活动中发挥着重要作用,可以有效解决上述问题.     

新课改下初中数学教学策略微探

新课标实施以来,初中数学教学的新理念、新思想不断涌现,原有的教学模式已不能适应新的要求,这就要求教师在教学工作中尽快转变角色,不断提高自己的教学水平,注重学生的个体差异,不断激励学生,改进自己的评价方式,以满足学生多样化的学习要求,提高学生的创新思维能力,激发学生的学习热情,从而适应新课标指导下的初中数学教学。     

新课标下的初中数学教学策略

《数学课程标准》为数学教学树立了新理念,提出了新要求．初中数学教学正在发生巨大的变化,初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的初中数学教学观。     

略论新课标下初中数学问题性教学策略

从新实施的数学课程标准中发现，问题教学在学生自主能动性、学习实效性等方面发挥着重要作用。笔者现就新课标下如何实现问题教学活动的有效开展，谈谈自己的一些看法和措施。     

提高初中数学课堂教学效益的教学策略

教学效益是指教学活动价值的实现,即对教学目标与特定的社会和个人的教育需求吻合程度的评价,不同的教学活动过程往往会达成不同的教学效益.怎样提高初中数学课堂教学效益呢？     

新课标背景下初中数学解题技巧教学策略研究

在教育改革实施的背景下,初中数学教学逐渐关注学生解题能力的培养与发展,利用有效的策略向学生传授解题技巧已经成了教师工作中的重要任务之一．学生掌握良好的解题技巧,并灵活运用所学知识解决问题,就可以在经历解题的过程中提高综合能力．文章基于新课标背景,简述初中数学常见题型及解题价值,从知识储备、注重审题、锻炼能力等多角度探究得出初中数学解题技巧教学的有效策略,以培养学生解决问题的关键能力．     

探索新课标下初中数学有效教学策略

随着新课改理念的实施与深入,初中数学教学模式也发生了很大变化.而如何提高初中数学课堂教学的有效性是课程改革的核心目标,也是素质教育的主要目标.本文结合教学实践,浅谈新课改下有效数学教学方法.     

浅谈提高初中数学课堂教学效益的教学策略

课堂教学的好坏,对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用,每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。如何提高初中数学课堂教学效益,我认为要做到以下四点:教学观念现代化,数学概念习题化,问题解决智能化,训练方法科学化。     

新课标下初中数学有效教学策略浅探

随着新课改的不断深入,按照新课程标准,初中数学的整体教学内容没有很大的改变,但是在结构方面做出了相应调整,对数学课程的基本理论进行了修改和完善,明确了学生的培养目标,理清了设计思路。初中数学衔接着小学数学与高中数学,是一个关键点,也是一个转折点,稍有不慎,学生的数学成绩就会一落千丈。因此,作者认为很有必要研究新课程标准下,初中数学有效教学的策略。作者通过查阅大量文献资料,并结合自身从事多年初中数学教学实际入手,探索新课标下初中数学有效教学之策略,希望能为提高课堂教学效率提供一定的参考及借鉴。     

新课标下初中数学教学活动的设计

课堂教学设计反映着教师的教育理念和教学策略，反映着教师教学的轨迹。在新课改中，中学数学教材的内容、课堂教学结构、学生学习方式和师生角色等方面都发生了很大变化，教学设计无疑应与时俱进。主要体现在以下几个方面。[第一段]     

案例式教学在初中数学教学中的应用

数学是我们必须要学的科目之一,对于培养人们的思维具有重要作用。在数学教学的过程中,问题的提出对于激发学生的思维和巩固学生的基础知识都具有重要的作用。案例式的教学模式是促进问题教学活动的一个重要手段,在设置案例式教学的时候,老师一定要注意案例的提出要具有典型性,让学生能够更快地理解案例所要向我们传达的知识,进而掌握。     

刍议初中数学教学中变式教学

新的课程标准对初中数学教育提出了较高的要求,这就要求初中数学教师必须积极创新教学方式,以实现提高教学效率的目的。当前,变式教学在初中数学教学中有着一定的应用,其应用效果较为良好。探究变式教学方式,采取有效教学策略,使变式教学的应用优势充分发挥,进而从根本上提高初中数学教学效果。文章结合教学实践,从初中数学教学中应用变式教学谈谈自己的看法。     

浅议新课标下的初中数学教学

新课标明确规定了数学课程的总目标。与教学大纲相比,新课标最显著的变化是课程目标发生了根本的改变。新课标不仅对学生的认知发展水平提出了要求,同时,对学生学习过程、方法、情感、态度、价值观方面的发展也提出了要求。这是一个根本的改变,对于培养学生的良好素质和能力具有重要意义。     

新课标下初中物理教学案例设计研究

在当前我国初中物理教学过程中,很多教师虽然教学经验丰富,但是系统的教学理论存在缺失,而教学案例作为教学理论与教学实践相结合的重要渠道,将理论渗透到具体教学操作中,能有效帮助教师获得更好的发展。主要就教学案例研究内涵预计当前我国初中物理教学案例设计中存在的问题,探讨如何有效开展初中物理教学案例设计。     

案例式教学在初中数学教学中的应用

问题案例是数学学科知识内涵及其内在联系的精髓,是数学的"心脏"。案例式教学是问题教学活动的重要方式之一,教师教学时应渗透能力培养目标理念。初中数学教师在案例式教学活动中,所设置的教学案例要紧扣教学目标要求,体现典型性;所开展的案例教学活动要凸显能力培养目标,体现发展性;所实施的案例评讲活动要体现指导促进功效,具有指导性。     

新课标下初中数学教学探微

在新课标下,初中数学教学过程中,教学设计要注意发挥学生的主动性、主体性;创造机会,充分尊重学生的个性差异;联系生活实际,学以致用;注重课堂的预设和生成,拓展学生思维.