农村初中潜能生成因探析

潜能生的转化是我们农村学校重要任务之一.近几年来,我们一直关注着"潜能生"这一特殊的群体,探讨该群体形成的原因,分析其转化的意义,探索其转化的途径.总的来说,想要转化"潜能生",首先要知道他们形成的原因,才能达到转化的目的.     

高职院校潜能生成因探析及转化对策

潜能生是指目前学习还比较困难、文化素质和德育素质方面表现不佳的一类学生,由于种种原因,他们存在学习障碍,文化课成绩较差,有的还伴有行为障碍,出现违法乱纪现象。本文旨在探析潜能生产生的原因,对潜能生进行转化,从而进一步全面提高教育质量。     

浅谈农村初中潜能生的转化

所谓潜能生通俗讲即是后进生,他们虽各方面表现较差但是有潜能可挖。农村的经济发展相对较落后,大部分学生家长忙于工作或受自身教育能力所限,给予学生学习的指导和情感的关怀较少。还有农村的小孩放学回家后多数要花较多的时间帮助家里干家务或农活,用在学习上的时间相对较少。这与在城市环境长大的学生相对各方面都存在较大的差距,造成了数量相对较多的潜能生。作为一名农村初中教师,给予这个群体更多的关爱与帮助,使他们与城里的孩子一样成长成才,是应有的一份使命。     

初中数学教学中潜能生的转化策略探析

潜能生的转化是困扰很多初中数学教师的一个难题,本文笔者着重探讨了潜能生出现的原因,并且试图找出转化潜能生的相应策略和方法。     

初中数学“潜能生”的成因及转化策略初探

在初中数学学习过程中,由于各种各样的原因导致有少数学生掉队,跟不上其他同学的进度,这样的学生被称为“潜能生”。笔者试图探讨出现“潜能生”的原因,并且找出转化“潜能生”的办法。     

农村初中英语学困生成因分析及对策研究

农村初中英语教学中两极分化现象严重,出现许多英语学习困难生（以下简称学困生）。学困生的出现,对教学工作影响较大,也增加了学生流失的可能性,严重影响了素质教育的发展和民族素质的提高。因此,探讨学困生现象,找到解决问题的方法,对我们的工作具有重要的意义。     

农村初中潜能生转化干预实验研究——以广西壮族自治区藤县天平镇第一初级中学为例

运用文献法、行动研究法、调查法、实验法、统计法对广西壮族自治区藤县天平镇第一初级中学(以下简称天平一中)的潜能生进行转化干预研究。结果表明,注重思想引导、促进和谐发展、实现情感迁移、唤醒沉睡潜能、修复健康人格、强化教育合力对潜能生有积极的转化作用。     

浅谈初中数学“潜能生”的转化策略

在数学学习中,会有一部分学生因为各种原因,导致数学学习成绩不理想,但这部分学生在数学思维能力上并不差,如何激发他们的潜能,调动他们学习数学的积极性,这是摆在我们数学老师面前的一个值得思考、研究的问题.     

农村初中学困生成因综述

据国内学者调查研究,学习困难学生（以下简称“学困生”）比例高达13．2％－17．4％,而农村更甚。2007年,安徽省级课题组张家忠等人在研究中指出,农村初中学困生占34．7％。因此,在新课程视野下,对学困生进行深入研究是一个十分迫切重要的问题。本文在文献综述的基础上。提出农村初中学困生形成的原因假设,以便做好学困生的转化工作。     

初中数学潜能生的学习障碍成因分析及转化探究

初中数学潜能生是初中学习阶段出现的一种正常现象,是学生在学习过程中出现的暂时性学习困难的状态,教师与学生要正视这一现象,从学习障碍中找原因,在教学过程中找策略。本文根植于初中数学潜能生产生的原因,从教师、学生两方面入手寻找学习困难的具体原因,分别从基础的夯实,"学讲"合作人、信息化教法等方面入手提出立德树人切实可行的解决策略,以期为初中数学潜能生的转化提供一些借鉴。     

注重农村初中学生学习数学潜能的开发

慈溪民办初中发展迅猛,农村大量优质生源流入城区公民办初中,严重影响农村初中数学教学质量。注重学生学习数学潜能的开发是提高数学教学质量的有效途径。在教学中,教师应营造民主和谐的师生关系,突出学生是学习的主体;挖掘数学内在美,让学生体验学习数学的价值;强化基本功训练,让学生在学会数学中找到自信;增强学生成就感,在自我实现中认识自身价值;改变传统的评价方式,重视学生的学习过程,调动学习数学的积极因素,开发学生学习数学的潜能。     

初中物理学困生成因调查

物理学科一直以来就被大多数学生认为是＂最难学＂的学科,尤其是在农村地区,有大量的物理学困生存在。物理学科要求学生要有敏锐的逻辑思考能力和良好的数学计算能力,物理学科成绩好的学生一向被认为是聪明的,而物理学困生则是因为不够聪明,而事实上,大多数学生在思维能力方面的差别并不大,是什么原因造成了物理学科会有如此多的学困生呢？我们就此做了一次调查。     

初中物理学困生成因调查

正物理学科一直以来就被大多数学生认为是"最难学"的学科,尤其是在农村地区,有大量的物理学困生存在。物理学科要求学生要有敏锐的逻辑思考能力和良好的数学计算能力,物理学科成绩好的学生一向被认为是聪明的,而物理学困生则是因为不够聪明,而事实上,大多数学生在思维能力方面的差别并不大,是什么原因造成了物理学科会有如此多的学困生呢?我们就此做了一次调查。【调查方案】此次调查选取的是海南省琼中县,琼中县地处海南省中     

农村初中数学教学中学困生成因分析及对策

近年来,国家越来越重视农村教育改革,针对学困生的教育成为改革路途上的重要阻碍.学困生学习吃力甚至会出现厌学情绪,加上初中数学与其他科目相比具有更为复杂难懂的学科特点,教师需要全面分析以上背景下学困生的成因,提出对应措施,推动我国农村的教育改革发展.     

农村初中英语学困生成因分析

农村教育是农村义务教育的重要组成部分,根据新课改的要求和高考改革的趋势,着力分析农村英语学困生的成因,有着深刻的必要性。本文首先对学困生的这一概念进行界定,然后从农村英语学困生形成的内外因素进行分析,希望对农村初中英语学困生的转化策略的制定有所帮助。     

农村初中语文学困生成因分析

目前我国针对农村学困生的研究还不是很充分,造成学生语文课程出现困难的原因是多种多样的。本文以农村为背景,对初中语文课程中学困生的成因进行了探究分析。     

网络环境下初中潜能生转化的有效策略

随着互联网的不断发展,脱离互联网来转化潜能生显然是不切实际的行动。因此,将互联网的弊转化为利,带动潜能生行动的转换,是当前教师改革创新教育教学模式的首要探索方向。     

农村初中阶段学困生成因调查报告

课题组通过对学困生的成因进行调查研究,提出了相应的转化策略及建议。学困生成因包括学困生自身意志力不坚定缺乏上进心、自卑心理严重缺乏自信心、学习方法欠缺、基础知识薄弱、家庭教育环境差及监护人文化程度较低不能胜任孩子的学习辅导等原因。转化学困生应从构建良好的师生关系、培养学习兴趣及学习习惯、树立自信心、教给学生合理的学习方法等多方面入手。     

初中“潜能生”作文教学的几点尝试

在我所任教的这个学校里，有这样的一些学生：他们多来自于城乡结合部的家庭；他们入校时成绩较差，现有的知识只停留在小学一二年级的水平线上，有的甚至还不如；对于这群学生来说家庭关怀和教育薄弱，“棍棒教育”是他们家庭教育的主要方式，学校是他们受教育的主要地方。面对这样的情况，我们必须既当老师又当父母，对他们倾注全部的真情、全部的爱，才能重新挖掘他们的潜能。     

浅谈中学数学潜能生的挖掘和转化

在实施素质教育的今天,潜能生（后进生）却越来越多,是什么阻碍他们前进的步伐？本文就从主观和客观上分析导致学生后进的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策,做好潜能生的转化工作。