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樊秉孝 《开封教育学院学报》2004,24(1):71-71
研究性学习是指学生“在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择专题进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”这既是对国外先进教育方式的借鉴，又是对国内实施已久的学校兴趣小组活动以及发现法、探究法等教学经验的系统提升。 相似文献
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语文课标强调积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究学习是围绕“问题”展开的活动，是逐步分析和解决问题的过程，是在老师指导下充分发挥学生主观能动性和创造力的探索。[第一段] 相似文献
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1 “探究学习”教学模式的含义和基本结构高中数学“探究学习”教学模式是着眼学生创新能力的培养 ,在教师指导下 ,学生运用探究的方式进行数学学习 ,主动获取知识 ,发展能力的一种教学方法 .它强调的是学生探究活动的过程 .本模式中教师的主导作用是 :通过多种媒体设置问题情景 ,有计划地帮助学生发现问题 ,精心组织教学内容 ,诱发学生的问题意识 .在此基础上 ,采取引导、点拨、释疑、评价等多种教学手段 ,指导学生的探究活动 ,培养学生的思维能力 ,特别是创新思维能力 .学生的主体活动是 :通过模仿、观察、实验、类比、联想、想象、抽象… 相似文献
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刘春妮老师的教学设计基于“让数学走进生活，让学生在有趣、富有挑战性的交流活动中，积累数学活动经验，激发学生的探究热情”的基本理念。她设计的问题具有现实意义，有趣且有魅力，给学生留下了足够的时间和空间，有利于学生开展自主学习和探究性学习。 相似文献
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在生物圈中，动物是最活跃、活动范围最大、最吸引学生的一类生物。新教材在内容安排上一改旧教材按进化顺序逐门逐纲地讲述各类动物的形态结构和生理功能的做法，而是按照生物圈的环境特点，从“水中生活的动物”、“陆地生活的动物”和“空中飞行的动物”来探究各类动物。这样做，更符合学生的认知特点，突出了动物与环境的关系，为学生主动探究提供了时间和空间，有利于学生学习能力及科学素养的提高。 相似文献
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新一轮课程改革实施以来,改变学生的学习方式已得到广大老师的足够重视。在地理课堂教学中,教师指导学生从实际出发提出问题,让学生通过自主探究与“合作交流”亲身体验现有知识的创造经历, 相似文献
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励芒伟 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(1):31-32
合作学习被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”，因此，教育部制订的《普通高中语课程标准（实验）》大力倡导合作学习，认为“合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神”，“应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动”，要指导学生“注意合作学习，养成相互切磋的习惯”。我校语组于2003年9月组成了“高中语合作学习的行动研究”课题组，试图通过两年的实验和研究，初步发现在语学科教学中成功开展合作学习的有效途径， 相似文献
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研究性学习作为一种学习方式，是不把现成的结论告诉学生，而是让学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论的过程。研究性学习作为一种课程形态，是为了“研究性学习方式”的充分展开提供相对独立的有计划的学习机会。具体地说是在课程计划中规定一定的课时数，以有利于学生从事“在教师指导下从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地 相似文献
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《数学课程标准》指出:自主学习是小学生学习数学的重要方式。自主学习是指在教学条件下的小学生的高品质的学习。在课改浪潮中,教师有必要也有可能更多地关注学生的学习方式的改变,深入探究自主学习的策略。老师需确立“以人为本”的教育观念,严格遵循“以学生发展为目标”的原则,将“培养学生自主学习能力”视为灵魂,帮助学生自主学习,自主发展。一、鼓励学生探究,使他们“会学”课程改革要求每一位教师把培养学生发现问题的能力作为提高小学生自主学习能力的一个重要方面来研究;要引导学生掌握和确立一种基于问题的学习方式,指导学生以发… 相似文献
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《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“教科书应突出语文新课程的特点，要便于指导学生自学。内容的确定和教学方法的选择，都要有利于学生自主、合作与探究的学习，掌握自学的方法，养成自觉的习惯，不断提高独立学习和探究能力。”苏教版高中语文实验教科书（以下简称“苏教版语文教科书”）从语文学科的特点和学生发展的需要出发，对原来的内容和结构进行了大刀阔斧的革新，力求建构一套有利于促进学生探究性学习的教科书，引导学习方式的变革。 相似文献
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新课程标准实验教科书《地理》（人教版）中列出了许多探究式学习活动，这些活动是知识、能力、方法和探索精神的集中体现。为此，在初中地理课教学中，教师要用课程标准指导学生进行探究式学习活动。一、营造探究式学习环境进行探究式学习，首先应布置好教室，创设愉悦的教学环境。为此可把学生座位调整为“V”字型、“U”字型或“O”字型等，以便于师生间的互相合作与交流，更有利于学生对未知世界的探究。在活动中，教师走下讲台，与学生平等交流，减轻学生的心理压力，营造出一种平等、和谐、轻松的学习环境，让学生在这样的环境下，… 相似文献
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邢生春 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):48-49
培养学生的创新能力是实施素质教育的主题，探究性学习活动是培养学生创新能力的重要途径。探究性学习是指在老师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程。与平常的接受性学习相比，探究性学习更加注重方法的传授、情感的体验和探究能力的培养，体现以学生为主体、教师为指导、问题为主线的现代教学理念。下面以九年级数学“圆和圆的位置关系”为例进行操作尝试。 相似文献
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三年级下册分别在第二组教材“环境保护”和第五组教材“人间真情”两个专题中安排了综合性学习，要求学生围绕环境涮查和了解父母对自己的关心爱护开展综合性学习活动。两个单元的综合性学习活动与课例阅读、口语交际、习作紧密联系，把课内学习引向课外，促成语文课程与其他课程、与生活实践的结合。这样的学习活动有利于学生听说读写能力的协调发展，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 相似文献
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作为一名教育工作者,笔者拟探索研究性学习与素质教育中的一些问题。 研究性学习的内涵 研究性学习,是指学生在教师的指导下,经类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方法。具体地说,这个表述包含了以下几层含义： “学生在教师指导下”,表明了学习活动中的师生关系。研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的。它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。在学习过程中,学生需要的是“指导”或“帮助”,不仅仅是“传授”或“指导”。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径。 “以… 相似文献
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研究性学习主要是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择并确定研究课题，在开放情景中，通过各种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它着力于学生的学，目标指向学生的创新能力、问题意识、合作意识以及关注人类发展的意识和责任感的培养。作为一种学习方式的研究性学习是与“接受式学习”的对应的，这种学习强调学生的主动探究和自主学习，其主要特征是通过高水平的思维来学习，基于问题解决来建构知识，这种学习方式最适合当今现代化社会需要。所以教育部于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中，首次将综合实践活动课列为必修课，其中“研究性学习”被列为综合实践活动板块的一项重要内容， 相似文献
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王立新 《中小学实验与装备》2006,16(6):1-2
“探究性学习”是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决间题的学习活动。它能帮助学生获得知识和技能，培养学生的研究能力和创新素质。实验教学中探究性学习要改变学科课堂教学模式，提高学生参与程度；以发现法为教学指导思想，培养学生自主学习能力，全面优化教学过程；以问题解决为基本模式，增加实验实践性探究、综合实验题。探究性学习中几种关系的处理：学生主体性与老师主导作用的关系；基础知识学习与研究性知识学习的关系；继承与创新的关系。实验教学中为有效地培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创造能力，应注意以下几方面。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“学生是学习数学的主人。”学生在老师指导下，运用发现问题、探究问题、获得结论的研究性学习方式，它的有效性体现在“自主探究、合作交流”过程中，这里是“小数的性质”研究性学习的一个教学片断。 相似文献
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普通中学《数学课程标准》中明确指出：“教学中既要有教师的讲授和指导，也要有学生的自主探究与合作交流．教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程．”因此教师在课堂教学中，要根据学习内容，结合学生的知识水平，创设有利于学生进行探究研讨的“小问题”，把教材中阐述的内容创造性地组成生动有趣的、有利于学生探究发现的研究材料，诱导学生通过观察、类比、猜想， 相似文献