尊重原初体验提升言语智慧——《看不见的爱》教学实录与反思

一、溯"爱",整体感知 师:昨天我们预习了课文,老师也从课前问卷了解了同学们的学习情况.这节课,我们一起学习《看不见的爱》(沪教版).先听写几个词组,我请三位同学到台上写. (听写内容如下) 粗糙的弹弓 安详地微笑着 天色很好 打得忽高忽低 安详地捡着 疏朗的星星 单调地重复着 平静地说 夜色笼罩 清脆的瓶子的碎裂声 师:谁来点评一下他们听写的词语? 生:"糙"写得太宽了. 师:这个字写对了,但是不美观,如果"瘦"一点儿就好了.字不仅要写正确,而且要写美观.请大家跟老师再写一遍.     

孩子你教会了我一种管理艺术

那天上午第四节是自习课,班主任要开紧急会议,让副班主任进班看班.我赶紧向一年级(7)班跑去.走进教室,我看到班里的小干部文迪已经坐在讲桌前写着作业,还不时抬头向同学们"威严"地扫视--他在维持纪律.同学们都在安静地写着作业.我马上表扬同学们纪律好.     

老师就是这样的“神”

从小到大,有许许多多令我敬佩的老师,但令我最敬佩的还是教我三年级的张云婷老师,她在我心目中就是一个"神"。张老师个子不高,一双小眼睛,却有着一副大眼镜。张老师虽然没有迷人的外貌,但却满腹经纶,幽默之极。记得那是一节自习课,同学们在认真地写作业,张老师则坐在讲台上批改听写试     

给片星空让我仰望

虽然已经过去了一个多星期,我仍能清楚地记得那天的星光、那天的冲动。周五,物理晚自习,本约定好的每日课前演讲至此已中断了三天。身边的同学们抬头看看,见无人上去,便又悻悻低下头,埋进高三那永远也写不完的卷子中去。后排传来幽幽抱怨声,也难怪,每日的课前演讲往往是同学们最为期待的、高三忙碌生活的一道轻松剂。     

跳山羊

体育课,老师郑重地宣布:"这节课的活动内容是:跳——山——羊。"话音刚落,教室里就炸开了锅,有人欢喜有人忧。"山羊"被请到操场上,老师在"山羊"周围铺了软棉垫。"下面我给同学们讲解一下动作要领。"老师一边说着一边做着示范,轻松地在"山羊"上一蹦而过。我呢,根本没听清老师都     

把握教育时机

上《品德与生活》的老师请假了,他与我调了课。我无意中看到他办公桌上圈着的课题是“夸夸我的同桌”主题活动。我浏览了一下内容,心一动:我来上这节课,看看自己的学生能否用认识的字写简单的留言。同学们对我这个语文老师上《品德与生活》课觉得挺新鲜,很是拥护并努力执行我的     

受罚的滋味

这是一节常规的高三语文课,但在这节课上发生的一件小事却让我久久难以忘怀。按照惯例,在复习考点之前我安排了几分钟的基础知识检测,由课代表主持,听写词语或给词语注音,其中有"踽踽(jǔjǔ)独行""喁喁(yúyú)私语"。上讲台来写的同学一个也没写出来,我觉得这两个词很重要,于是决定强调一下。     

考老师——一节求平均数应用题练习课

第四节是数学课,我走进教室,四十多张疲倦的面孔映入眼帘。心想,学习太紧张了,适当调节一下多好呀。于是灵机一动,报书了《考老师》的课题。 学生们的精神为之一振,疲倦一扫而光,睁着迷惑的眼睛望着我…… “这节课同学们出题考我,范围是求平均数应用题。答对了,请同学们鼓一下掌;错了,罚我唱一支歌。”我认真地思考着本节课的教学思路和重点。     

跨界整合,促进教学能力的提高

<正>科学课上,一学生低着头,认真地写着语文作业,以至于我走到他旁边,都没发现我。我拿起他的语文书,故意问他:"这节课上什么?"他抬头看着我,露出了一丝恐惧,吞吞吐吐地说:"上——科——学——"我反问道:"那怎么还写语文?"他低头不语。我拿着他的语文书随意翻了一下,发现第四单元是一组关于观察的课文。"这不是跟科学上的内容紧密相连吗?‘留意鲜花开放’跟观察植物那一课有关,‘观察星星的闪烁’跟天文有关,‘注     

老师 我什么都懂

<正>几天前,班里转来了一名男生,名字叫小涛。转来当天的语文课上,小涛斜着身子坐在那里,两脚蹬着桌子边上的木撑,左瞅瞅,右看看,一副心不在焉的样子。我走过去提醒他要认真听讲,他却振振有词:"这篇课文我全都学完了,不用听。"下课前五分钟,我告诉孩子们要听写本课的生字词。孩子们习惯性地拿出听写纸,写上名字等着老师提问。小涛前后看了看,也照样子从本子上撕下一张纸,然后两眼直盯着我。"写上自己的名字。"我微笑着示意他。"知道,我本来就要写的。"又是一副满不在乎的样子。凭经验,我看出这个孩子不是"很听话",既有点自以为是,又往往什么事都做不好。也可能,他的这种心高气傲其实是为了掩饰些什么。于是,在听写时,我不由自主地把注意力放在了他的身上。孩子们都在安静地书写,当走到小涛的身边时,我发现他的握笔姿势不对,字也写     

尊重原初体验提升言语智慧——《看不见的爱》教学实录与反思

师：昨天我们预习了课文,老师也从课前问卷了解了同学们的学习情况。这节课,我们一起学习《看不见的爱》（沪教版）。先听写几个词组,我请三位同学到台上写。     

变插曲为主旋律

上课铃响,我进行简短的开场白:“同学们,这节课我们继续学习第八课《神奇的鸟岛》,请大家打开书,默读第二自然段,想一想作者是如何描写鸟岛鸟多的。请同学们拿起笔,一边看,一边把你感受最深的地方做上记号,也可以写一写你的体会。”同学们纷纷打开书,认真地     

"老师,我没偷看"

语文课上,我让学生默写《醉翁亭记》。像以往默写一样,同学们纷纷把语文课本、练习本放进了抽屉。课代表把纸发下去后,同学们便埋头写了起来。我站在讲台上,看着那一颗颗低着的小脑袋,听着那“沙沙”的书写声,内心充满了喜悦。时间很快在学生的笔尖下流走。有的同学已写完,抬起头长吁一口气,活动活动手腕,又开始低下头检查了;有的“啪”的一下,把笔扔在桌上,环顾四周,满脸的自豪;也有的同学大概想不起来了吧,抬头看看其他同学,急得直咬笔头……我爱怜地环视着他们那可爱的小模样。咦,牛卫初同学在干什么?你看他掀掀纸,看一下写一会,还时不时…     

我的语文老师

正12月16日晴张老师是我的语文老师,她留着乌黑的长发,一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透。张老师上课时的声调抑扬顿挫,像磁铁一样充满了吸引力,我们都很喜欢上她的课。记得上《把我的心脏带回祖国》这一课时,她用生动的语言说:"请同学们一边听我的朗读,一边想象,体会一下肖邦的心情……"我们静静地听着,想着,觉得自己就像是坐在肖邦旁边,看到了他埋头作曲时的样子。就连几个调皮蛋也在思考着,想象着……     

让学生在反省中成长

某天自习课,作为班主任的我走进了教室,无意中发现教室里的电灯开关坏了,看看同学们都在教室里鸦雀无声地写着作业,我也就没说什么,只是随意走到了黑板的左侧,仔细地看着公务承包一览表,找到了承包电灯开关的学生名字,轻轻地点了两下,就开始给同学们上辅导课了。第二天晨会课我照常走进了教室,当我跨上讲台时,有意识地看了一眼电灯开关,我惊奇地     

做人·做事·做学问

上课钟响了,班主任来了,但他并没有带书。见他站在讲台上半天不说话,同学们一边笑一边诧异地望着他。老师扫视着大家,说:"这节课我们来讨论三个问题。"他问道:"世界上第一高峰是哪座山?"     

把握教育时机

上《品德与生活》的老师请假了，他与我调了课。我无意中看到他办公桌上圈着的课题是“夸夸我的同桌”主题活动。我浏览了一下内容，心一动：我来上这节课，看看自己的学生能否用认识的字写简单的留言。     

擦黑板的小男孩

课即将结束,按照惯例,我留下5分钟左右的时间给学生完成课堂作业。“请今天的值日生擦一下黑板。”我随口说了一句,便坐在讲桌边拿起学生的作业批改起来。同学们也安静地做着作业。做得快的交上来后又回到座位上,或复习,或预习下节课的内容,各忙各的。     

孩子你教会了我一种管理艺术

那天上午第四节是自习课,班主任要开紧急会议,让副班主任进班看班。我赶紧向一年级(7)班跑去。走进教室,我看到班里的小干部文迪已经坐在讲桌前写着作业,还不时抬头向同学们“威严”地扫视——他在维持纪律。     

指导儿童听写的一些方法

我班儿童在作文和作业中时常出现错别字,为了改变这种现象,我在每节阅读课中,抽了几分钟时间来训练儿童听写,巩固已学得的生字新词。听写的内容是多方面的,可以听写讲过的生字新词,如讲了“要珍惜幸福的学习生活”,接着听写“珍惜、往事”。也可以听写这一课中的优美词语,如“日夜思量、安安静静、密密麻麻、咿咿呀呀”。这一课中有这样一段:“我羡慕今天的孩子们,你们多幸福哇!党和政府无微不至地关怀你们,老师对你们那样地亲切、和蔼,你们无忧无虑地读书。这么幸福的学习生活,该怎样珍惜呀!”最能概括全课的中心思想,可叫学生听写。听写一课书中的一小节,并加上标点符号和小标题。这种作业比较复杂些,但它可以培养学生多方面的能力,因此可以适当地听写。如讲了“还是咱们的