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董晓华 《语数外学习(初中版七年级)》2013,(4):13-14
【导引】俗话说:"一言一行,传出性情。"写人的文章,自然离不开描写人物的言语和行动。而人物的言行,往往又要以具体的事例为载体。因此,对人物形象的塑造能否成功,在很大程度上取决于所用事例是否恰当、典型、鲜活。所谓恰当,是说选择的事例要符合人物的性情,切中命题的要求;所谓典型,是说材料要精彩 相似文献
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高冬梅 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):73-75
<正>【教学目标】1.使学生了解细节描写的含义、作用,掌握细节描写的方法。2.通过学习细节描写,来突出人物形象,抒发思想感情。3.通过训练,提高学生的信息素养和媒介素养。【教学重点】引导学生领悟细节描写的具体要求——真实、典型、细腻。【教学难点】学习细节描写,突出人物个性,抒发思想感情。【教学方式】 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(26)
<正>记叙文要再现生活,写出生活味,除了要写好细节外,还要能生动形象地再现生活的场面。场面描写就是对在一定的时间和地点内的人物与人物之间发生的各种关系的生活画面的描写,即特定时空中的人物活动构成的生活图景。它包括环境描写,人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。【技法解说】 相似文献
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【教学内容】人教版五年级下册第七组"习作七"。【导学目标】1.能从一个人的举手投足、音容笑貌之中,发现其特点。2.学习并运用描写人物的方法(刻画人物的语言、动作、神态、外貌及心理活动),完成习作,突出人物特点。【重点、难点】如何指导学生写出鲜明的人物个性。 相似文献
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<正>【教学目标】1.激发学生阅读民间故事的兴趣。2.了解民间故事的特点,对民间故事有初步的了解。3.学会想象具体场景,添加人物细节、拟声词等方法将故事讲生动、丰富。【教学重点、难点】学会想象具体场景,通过添加人物细节、拟声词等方法将故事讲生动、丰富。 相似文献
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<正>【教学目标】1.能回顾本单元课文,结合习作例文和批注,梳理写人的基本方法。2.能选择典型事例,通过语言、动作、外貌、神态、心理等正面描写和侧面描写,具体地表现人物的特点。3.能通过同伴互助、教师点评等方式,自主修改习作,感受习作乐趣。 相似文献
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【一技】写人为主的记叙文,是记叙文写作中的最基本的一类,这种文体的训练目的在于通过描写人物来展现其性格特点或思想品质。要写好记人为主的记叙文,可以从这几个方面着手:一、以事“托”人,显其个性。写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。这就要求大家有一双慧眼,从人物众多的逸事掌故中,筛选出最能体现 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】记叙文的主要任务是反映社会的真实生活 ,这就必须描写作为生活主体的人。在描写人物的过程中需要抓住显露的外部情态 ,通过特征性的描写 ,展现人物的音容笑貌、言谈举止 ,从而揭示出隐含的内心世界 ,使人物的形象丰满 ,给人以鲜明的印象。因此 ,要调动多种表现手段来刻画人物。准确捕捉人物形象的外在特点 ,是写好记叙文必须具备的基本功。描写好人物的外部情态是塑造人物内在情感性格的前提。不断地观察分析人物的外部情态 ,能增加人与人之间的相互了解 ,对形成正确的认知能力也有极大的好处。【要点阐释】人物描写的运用很普… 相似文献
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孙玉忠 《语文世界(高中版)》2007,(5)
【推荐理由】这本书以美国南北战争时期南方社会为背景,以郝思嘉为主线,描写了几对青年的爱情纠葛。米切尔以她女性的细腻,精确地把握了人物复杂的心理活动,成功地塑造了郝思嘉这一复杂的人物形象。小说的构思极富浪漫情调,人物和场景的描写细腻生动,语言 相似文献
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孙丽 《语文世界(高中版)》2004,(9)
【重点点击】理解作者对日出过程中景色变化的生动描写,体会海上日出的伟大奇观。概括作者是按照什么样的观察顺序来描写海上日出的?【解决方案】作者在海上的旅行途中被日出时的美丽景象所吸引,于是就情不自禁按照日出的不同情景,对日出的壮观迷人的过程进行了生动的描写。作者主要描写了晴朗时和有云时日出的现象。晴朗时,分别描绘了日出前、日出时、日出后的变化过程;有云时,主要是从薄云和黑云两种不同状况进行描写的。【难点提示】阅读课文的第三自然段,归纳文章是从哪几个方面写出日出的动态变化的?【解决方案】课文第三自然段是从日… 相似文献
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<正>【教学目标】1.理解课文内容,并从人物的动作、语言、神态等描写中体会人物的高贵品质。2.有感情地朗读课文,感受战斗英雄的大无畏精神和自我牺牲的精神。3.致敬革命英雄,树立文化自信,树立为国家为人民做贡献的伟大目标。【教学重点】找出描写董存瑞神态、言行的句子,交流这些描写对刻画人物的作用。 相似文献
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【教学目标】1.能用想象情境、字理分析、形音比较、书写等多种方法学习本课生字及“人声鼎沸”“肃然无声”“袭”等词语。2.能用明白、简练的语言概括课文内容和表现居里夫人美丽内涵的事例;能正确流利有感情地朗渎第一、二自然段。3.通过重点词句的品读、交流及感悟,学习运用外貌和场面描写突出人物特点的表达方法。 相似文献
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【教学内容】三年级习作片段训练:抓住特点写入物外貌。【教学目标】1.学生通过学习例文,初步领会写人物外貌的基本要领:抓住特点。2.能仿照例文的写法,抓住特点将人物的外貌写生动、具体。【教学过程】一、猜谜导入,激发兴趣师:同学们,喜欢猜谜语吗?今天这节课咱们就来一一猜猜他(她)是谁。(出示)她不高不矮,不胖不瘦,一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神,高高的鼻梁下有一张红红的小嘴,真是可爱极了。师:这一段外貌描写怎么既像×××,又像×××,还像×××,你知道毛病出在哪儿吗? 相似文献
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文易 《快乐作文(低年级版)》2014,(11)
正【名医诊疗】习作紧扣一个"怪"字,通过两个事例,突显老爸的"环保"特点,主题鲜明。但读过之后,人物留给我们的印象并不深刻。原因何在?主要是没对事例进行细致刻画。根据事件特点,当时应该有大量对话。如老爸阻止丢塑料袋,与妈妈、与"我"的对话,将旧塑料袋当"礼品"送人时也应该有语言表达。如果将老爸的语言细致地描写出来,人物特点就鲜明多了。 相似文献