探索性活动区游戏中幼儿深度学习的有效策略探究

深度学习作为一种良好的学习方式,是培养幼儿学习品质的重要途径,也是提高幼儿学习质量和促进学前教育活动的关键抓手。借助幼儿园围绕深度学习开展的课题研究,笔者有幸参与了这一课题的研究,并参与了幼儿在活动区游戏中深度学习的过程,经过一段时间的研究,笔者梳理了一些关于探索性活动区游戏中幼儿深度学习的问题、现状及策略。     

幼儿活动区游戏活动讲评

幼儿活动区游戏活动讲评是幼儿教育研究领域一个新的范畴,教师在幼儿教学及游戏活动中,对幼儿活动区的游戏活动进行不同方法的讲评,使活动区潜在的价值转化为真正的现实价值,最终达到促进幼儿全面发展的目的     

活动区游戏中支持幼儿深度学习的策略探究

深度学习是一种主动的学习,也是一种有意义的学习,活动区游戏的自主性特质为深度学习创造了良好的条件,对促进活动区游戏中幼儿的深度学习具有重要意义。从加强教师对幼儿深度学习的观察与解读,创设引发幼儿深度学习的游戏情境,构建促进幼儿深度学习的师幼互动,以观察者和支持者的角色为幼儿的深度学习提供支持等方面做了阐述。     

在幼儿活动区中推进幼儿的学习和发展

幼儿教育工作者应当结合实际情况,将特定的教育内容寓于丰富多彩的游戏之中,提升幼儿教学效率及质量。     

探析幼儿游戏的特点及教育策略

幼儿园教育以游戏为主,在幼儿教育中,游戏教学法的应用极为常见。游戏能够开发儿童大脑,契合幼儿生理和心理发展的规律,实现儿童的全面发展。本文从小班、中班、大班幼儿游戏的特点分析入手,对幼儿教学中游戏活动的设计、同伴冲突化解以及相关参与兴趣的激发等进行了探究。研究认为,游戏教学既符合幼儿的年龄特点及兴趣喜好,又可以满足社会对于高质量、高素质人才的培养需求。同时,研究还认为要想取得良好的游戏教学成效,需要教师依据幼儿的年龄层次有针对性地设计游戏活动,让幼儿在游戏中体会到游戏的乐趣并能收获游戏中蕴含的知识与技能。     

浅议利用游戏开展幼儿心理健康教育

游戏是幼儿期儿童的主导活动。利用游戏,幼儿可以在一种轻松愉快的心理环境下模仿性地、创造性地参与成人的社会生活,发展幼儿的认知水平,满足幼儿成长的心理需要,培养他们优良的心理品质。利用游戏,我们还可以对幼儿心理问题进行有效的干预治疗。利用游戏开展幼儿心理健康教育行之有效。     

在幼儿生活中开展科学探究游戏的策略

幼儿园开展科学探究游戏的意义在于激发幼儿的探究兴趣,体验探究的乐趣,培养并发展幼儿的学习兴趣。幼儿教师在生活中要用智慧的眼睛发现和保护幼儿的好奇心,抓住并充分利用生活中的每一次机会,引导幼儿通过观察、比较和实验的方法发现问题,分析产生问题的原因,探究解决问题的办法,促进幼儿积累经验并得以发展和提升。在探究过程中,首先从幼儿在生活中开展科学探究游戏的意义出发,阐述了幼儿在生活中开展科学探究游戏的案例,并基于案例分析支持幼儿在生活中开展科学探究游戏的策略,并从不同角度进行详细分析,从而为在幼儿生活中开展科学探究游戏的研究提供参考。     

基于幼儿发展的幼儿园运动性活动区的实施策略

作为幼儿园体育活动中的一种新型模式,运动性活动区不仅能起到强身健体的作用,而且能让幼儿感受到运动的乐趣,促进身心全面健康成长。如何有效开展运动性活动区成为教师亟待解决的一个课题,本文基于幼儿发展的视角论述了幼儿园运动性活动区的实施策略,以供参考。     

游戏材料在活动区中的运用

游戏材料在幼儿活动区中用途广泛,游戏活动离不开材料,材料选择的好与坏直接影响幼儿在游戏活动中的质量。     

幼儿活动区游戏活动讲评

幼儿活动区游戏活动讲评是幼儿教育研究领域的一个新的范畴，教师在幼儿教学及游戏活动中，对幼儿活动区的游戏活动进行不同方法的讲评，使活动区潜在的价值转化为真正的现实价值，最终达达促进幼儿全面发展的目的。     

活动区游戏中教师的支持策略探析

活动区游戏是实施个别化教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径,是幼儿非常喜欢的学习方式。为了更好地顺应并助推幼儿的发展,依据维果斯基的最近发展区及支架式教学理论,对"幼儿参与活动区游戏中教师支持策略的实践研究"课题进行了探索与实践,提出了时空支持、材料支持、情感支持、图示支持、互动支持、评价支持六项支持策略。     

如何开展幼儿自主游戏

目前,中国拥有超过1亿的0⁶岁学龄前人口,占世界同龄人口的五分之一,我国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口。随着我国经济实力的增强与综合国力的提升,教育事业也迎来了蓬勃发展时期,中国父母对孩童教育质量也日趋重视。教育行业的迅速发展促进了幼儿教育模式的现代化和多样化,同时幼儿阶段是培养孩子自主能力和良好行为习惯以及思维模式的重要阶段,因此幼儿自主游戏逐渐成为幼儿园教学活动的重要内容。分别从幼儿自主游戏的定义与作用特点进行系统分析,并以此为基础探讨如何有效开展幼儿自主游戏才能充分发挥出幼儿自主游戏的引导和教育作用。     

浅析教育游戏在幼儿教学中的应用策略

幼儿时期是孩子的启蒙阶段,游戏是他们这个年龄阶段的生活中不可或缺的东西,他们通过游戏感知这个世界、认识世界。虽然现在幼儿教育获得了一定的重视,但是关于相关领域的研究没有到位,有的方面甚至处于空白。在一些经济不发达地区,由于受到当地条件的限制,幼儿教育还是停留在传统说教上,教师没有意识到教育游戏的重要性和高效性,缺乏教育游戏的理论知识和实践经验。本文主要讨论教育游戏在幼儿教学中的应用,使得更多教师对教育游戏有一定了解,将教育游戏推广出去。     

角色游戏中幼儿感恩教育的策略探讨

近年来,幼儿感恩教育愈发受到教育界和社会的广泛关注,在角色游戏中开展感恩教育,有利于潜移默化地将"感恩情怀"融入幼儿灵魂,是解决目前幼儿感恩意识薄弱甚至缺失问题的有效途径。本文由角色游戏的内涵引入,通过对多样化方式的阐释,就角色游戏中如何开展感恩教育等问题进行探讨。     

在运动性活动区中提升幼儿学习品质

学习品质对幼儿的发展具有重要意义,它能反映幼儿自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。在运动性区域活动开展过程中,基于幼儿动作发展水平,通过适宜的材料投放、情境创设、教师角色等途径能够积极支持幼儿良好学习品质的养成,促进幼儿自信、勇敢、坚强、合作、创新等良好学习品质的发展。     

论游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略

在幼儿园教学中渗透游戏教育理念,符合幼儿生理和心理的发展规律。幼儿具有爱玩的天性,教师可以利用课堂游戏来激发幼儿的探索意识和创新精神,从而达到寓教于乐的目的。     

游戏教育在幼儿教学中的应用

游戏教育是一种启蒙幼儿思维灵活变动、增长自信、树立良好学习态度的积极性教育模式,其实施方式简单,是应用广泛的幼儿教育方法之一。     

活动区材料可以共享吗——自由是幼儿游戏的起点

话题中提到的幼儿游戏过程,表现出幼儿由内部动机的驱使而产生的独立自主的活动。从幼儿的表现中我们看到,孩子自己选择了适宜的材料,创造了自己的玩法,与同伴有了交流和沟通,并且从中感受到了快乐。而案例中的教师希望幼儿在活动时按照规则游戏,保持活动室的整洁和玩具材料的完好,虽然无可厚非,     

幼儿教学中游戏教育的应用

幼儿的天性是活泼好动的,玩游戏是幼儿阶段不可缺少的一部分。因此幼儿教学中的游戏教育显得极其重要。游戏教育可以激发幼儿的学习兴趣,这在一定程度上提高了幼儿教学的质量,促进了幼儿的发展。适当的游戏教育使幼儿教学充满趣味。教师可对幼儿教学中游戏教育应用的问题展开论述。