语文工具书在中小学字词教学中的作用

语文工具书在中小学语文教学中占有重要地位,尤其是在汉字字形、字音、字义以及语词意义、语词词形和特殊语词的教学方面,更能发挥出其独特而重要的作用。     

工具书概述

从事编辑工作除应具备一定的专业知识和基础理论知识之外,还必须具备一定的文献常识,掌握查找文献资料的基本方法。比如,编辑在审阅文稿中,常会发现文稿的引文出处和引文内容需要核实;编辑在处理稿件的过程中经常碰到的疑难问题;或者要学习某一方面的知识、从事某一专题的研究时,要查找某一著作的原文,了解某些作者的生平事迹、传记资料,以及前人的评价;要确定科研的选题方向,等等,都要借助工具书的作用。这就给编辑工作者提出了一个学习和运用工具书的问题。从工具书的学习运用中,解决编辑实践中遇到的问题,扩大编辑的知识领域,增长编辑的工作才干,提高编辑的工作水平,加速我国社会主义文化建设。     

归去来兮工具书

观察普通高中的在校生,书桌上,书籍成摞成排;宿舍里,资料汗牛充栋。各种各样的复习资料繁复纷杂,五花八门的测试习题成捆成堆。笔者仔细观察,这其中,多年来备受学子推崇的一些文科类工具书,诸如《新华字典《》现代汉语词典《》古汉语词典》等却很少见了,是这些工具书没有作用了     

语文教师阅读品质简论

教师,是教学活动的组织者和实施者,居于教学活动的主导地位.在由应试教育向素质教育转变的今天,要完成素质教育所担负的重要任务,首先要提高教师的素质,而在语文教师所应具备的诸多素质中,提高阅读品质又尤为重要.     

网上常用参考工具书特点及检索方法

参考工具书因其参考性、易检性、知识性、权威性等众多的优点而成为人们学习和研究不可缺少的助手，随着因特网的发展．网上涌现出越来越多的各种类型网络版工具书。文章简要介绍一些常用网上参考工具书及其特点。     

简论工具书在释义和举证中的缺憾

字词典的使用频率很高 ,但它所在释义和举证方面存在着思想性不够鲜明、缺乏科学性等问题 ,应引起注意 ,以免以讹传讹。     

小学语文教学中要善用工具书

正工具书是读书的工具,是我们教师和学生们共同的向导,没有了工具书的指引,不善检索,我们将在学术上寸步难行。善用工具书,不但能开阔教师的思维空间,开辟新的教学境界,而且     

从查工具书入手培养学生的语文自学能力

学生没有使用工具书的习惯,甚至不会用工具书已成为当今语文课堂的一大怪现象,应引起所有语文教师的深思和重视,并通过采取一些切实可行的策略来培养和发展学生的这种基本能力。     

工具书概念新探

一、工具书概念之检讨“工具书”一词。杨祖希先生以其不见于《四库全书总目》和《辞源》(修订本)等中国古代书目和古汉语辞典,推测它是一个外来词,是英文refrence book、俄文或的意译。按英文reference book,即“参考书”,我国学者确曾将其翻译过来,但非意译。如1936年邓衍林《中文参考书举要》、何多源《中文参考书指南》两种介绍工具书的著作,都将工具书称之为“参考书”。台湾一些学者,至今沿袭未改。如张锦郎的《中文参考用书指引》等。     

简论语文阅读常用的几种类型

阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是提高语文教学质量的基础.语文教师掌握常用语文阅读教学的几种类型,有助于培养学生语文能力,提高语文教学效果.语文阅读常用的几种类型有粗略读、精细读、生活读、情感读、质疑读、个性读等.我们要全面把握、灵活运用,推进语文教改深入发展.     

简论语文阅读常用的几种类型

阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是提高语文教学质量的基础。语文教师掌握常用语文阅读教学的几种类型,有助于培养学生语文能力,提高语文教学效果。语文阅读常用的几种类型有粗略读、精细读、生活读、情感读、质疑读、个性读等。我们要全面把握、灵活运用,推进语文教改深入发展。     

注重培养学生养成借助工具书识字的好习惯

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》课程总目标中明确指出：语文教学要帮助学生“学会使用常用的语文工具书”，能够借助工具书“学会独立识字”。在整个小学阶段，学生们要认识3500个左右常用汉字，学习汉字任务比较繁重，教师帮助孩子们学会借助工具书识字使之变成一种习惯，对于完成识字任务，学好语文具有重要意义。     

语文学习过程中工具书使用的重要性和必要性

美国教育家华特·B·科勒涅斯称“语文学习的外延和生活的外延相等”。可见,学习语文是学好各科的基础,是现实生活当中像走路、吃饭一样平常的事,但是,作为中等职业学校的语文老师,受到来自各方面的制约,使得语文课成绩总是不尽人意。比如,来自社会环境对语文课成绩的制约：职业学校的语文老师在中学时接受的是普通教育,在大学时接受的是面向普通中学的师范教育,     

关于地学工具书的作用、类别及服务手段

地学工具书对研究地理学提供献资料及情报信息等方面具有重要作用。为了适应地理学科的不断更新和发展，必须改进地学工具书的分类，编目和服务手段，以便更好地为广大教学和科研人员服务。     

浅谈工具书的深化利用

工具书是一定历史发展条件下的产物。古今图书,浩如烟海,学科知识,包罗万象。在知识的海洋中,人们根据生产和实践,将纷繁庞杂的文献资料划分为两大类型:一类是供人们系统阅读的普通用书;另一类则是供专门查检用的工具书。工具书的内容和特征,古往今来,历代的学者们给它下过不少定义,但就我们学习过程来看,它是广泛汇集了有关的文献资料,用特定的体例和检索方法并加以系统的编排,以供人们解难释疑、查考资料和线索之用的特种类型的图书。这是对一次文献进行筛选和重新组织的结果,在一次文献的内容上进行浓缩加工和再组织。因此,工具书根据内…     

论工具书的功用

论述工具书的功能与作用 ,阐明工具书提供查阅知识、介绍信息的功用。     

关于地学工具书的作用、类别及服务手段

地学工具书对研究地理学提供文献资料及情报信息等方面具有重要作用。为了适应地理学科的不断更新和发展 ,必须改进地学工具书的分类、编目和服务手段 ,以便更好地为广大教学和科研人员服务     

搞好中学图书馆馆藏工具书之我见

工具书是中学图书馆藏图书的重要组成部分,是衡量一所中学图书馆藏书质量高低的重要指标之一。同样,一所中学师生对中学图书馆馆藏工具书的了解与使用程度,也是衡量一所中学师生教书学习能力与水平高低、优劣的重要指标。本文想就中学图书馆馆藏工具书的现状、使用     

与教师谈工具书

我暑假返乡，正逢一个27岁的亲戚被提升为小学教导主任。他来向我报喜，手中提着一部手提电脑，踌躇满志，一副知识大亨的样子。     

带工具书进考场的思考与尝试

这次的小学语文期末教学质量评估，教师们又多了个敏感的话题：二到六年级的学生可以带着字典进考场。这一举措在师生中引起了不少的思考．家长也表示了关注。学生和多数老师表示了欢迎．也有部分家长和老师担心因此而产生教师不重视基础知识教学，学生基础知识掌握不牢固的倾向。