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布鲁纳说:“世界上不存在唯一的最优教学程序,只能从学习者的具体情况出发,设计与之相称的理想化程序。”因此,在音乐课上其他任何形式和内容的东西都应该为音乐服务,不管使用何种手段都要深入思考一下:我设计的这个环节是否有利于教学目标的达成?是否能够促使学生产生音乐学习的积极性?是否能促进学生对音乐的感悟体验? 相似文献
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在一次函授专科班的《音乐教学法》课堂上,有位来自某中学的女音乐教师非常认真地给我提了一个问题:“老师,你干脆别讲那么多音乐教学法的理论,直接给我们介绍一种最有用的教学方法,岂不更好吗?”我微微一笑,对她说道:“你这问题提得很有意思,不过我也有一个问题要问你:你认为在音乐教学中哪种教学方法才是最有用的呢?”学员答:“不知道。”这是发生在一年前的事了,可当时的情景却一直历历在目,挥之不去。我老是在想几个问题:为什么总有部分音乐老师不重视教学理论的学习?他们对各种音乐教学方法在音乐整体教学活动中所起的… 相似文献
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音乐品质的追求
对自己的全新作品,汪苏泷有独到的解读方式:“我的全新创作专辑《传世乐章》,希望能够从一种新的方式看自身、看地球、看整个宇宙。因为音乐可以让人领悟到各种梦想都可以成真。音乐也可以写下历史,创造出独一无二的世界。”为此,汪苏泷为这张专辑付出了超乎寻常的心血。 相似文献
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E:专辑为什么会想到用《潘辰》这个名字?潘辰:因为专辑每一首歌都是我自己挑选的,包括歌词也是用我曾经某段感情作为提炼,开心、痛苦的各种提炼精髓吧。包括专辑的封面、造型礼服的挑选都是我自己亲力亲为的。 相似文献
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我轻轻走向它——刘伯温按“天人合一”的道学观点设计的这个俞源太极村,并拂去它曾经光辉和沦落后的清尘.末了.推开耳边一切的世俗.静感、静想……这个来自远古的灵感让我想起了余秋雨的《寻觅中华》——我们现在不也正在寻觅“中华”吗?这个留在数千年的古中华.我们的祖先,埋藏的遗言究竟在诉说些什么? 相似文献
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E:请和我们介绍一下《别再惊动爱情》这张“音乐故事慨念专辑”吧。张栋梁:这是我第一次做概念专辑,之所以有这些概念,是因为这是我和种子音乐的第一张,大家有一定的企图心想要做出和以往不一样的张栋梁。最大的不同是比以前更成熟,包括歌词、编曲、我的唱法和对情歌的诠释。专辑中还有我的一些摄影作品和一些我的文字创作,都是根据歌曲做... 相似文献
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吴永胜 《学生之友(小学版)》2010,(1):69-69
“吴老师,以后课堂上能不提问我吗?你的问题我也会,只是不想回答。”怎么回事?作业下方怎么会有这几句话?我翻了一下封面的姓名:顾妍。脑海中马上卅现了她的样子。 相似文献