多元评价,点燃学生写字热情

写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个"好"字。要求学生一出手就做到"书写规范、端正、整洁",同时要求写字姿势"正确"。怎样才能做到"好"呢?一个行之有效的评价制度,往往对教学起着推波助澜的作用。写字评价又     

论多元阅读在课堂教学中的实践

<正>新的语文课程标准指出,初中语文课程对于丰富学生的精神领域的影响和意义是深远的,而学生对于语文教材的反应通常是多元化的。由此可见,为了适应新的课程标准的要求,初中语文教学引导叙述多元化阅读显得尤为重要。一、多元阅读的内涵和意义1.多元阅读的内涵多元阅读是指整合多种阅读的方法和形式进行系统性和整体性阅读。建构主义理论提出:学生的学习是学生在自己的头脑了构建知识的过程,学习不是信     

实践活动,点燃智慧的火花

小学数学教学应从学生的实际出发,把数学教学与现实生活紧密联系起来,营造智慧灵动的课堂氛围,引导学生深度思考,让学生在活动中领略数学学习的趣味和作用,培养学生的实践能力. 一、现实生活——开展实践活动的基础 数学本身源于社会实践活动,学习前应带领学生回归生活,收集、积累实践活动的素材.实践活动素材的选择,要符合学生的年龄特征与生活经验,要从学生的生活和他们感兴趣的事物中选取素材,为学生提供具体、有趣、富有启发性和挑战性的活动内容,积累数学活动的经验.     

点燃兴趣之火,激活古诗文课堂教学

传统的古诗文教学,一直以"字字落实,句句清楚"为指导方针,忽略了对语言的建构与运用能力的培养,导致学生对于古诗文的学习产生厌烦情绪。针对此种不容乐观的教学现状,笔者更新传统教学理念,改进教学方法,采用诵读、对话、思考、调侃、展示、积累等教学手段,激发学生阅读古诗文的兴趣,要使知识活起来,让古诗文知识与现代精神紧密结合,从而达成创建高效课堂的教学目标,塑造学生健康美好的情感和奋发向上的人生态度,真正实现培养提高学生核心素养人文情怀的目标。     

网络,点燃我的教学激情

<正>回想往事,我不得不提起对我的发展有着不可替代作用的特殊朋友——网络。因为有了她的存在,让我拓宽了自己的教学视野;有了她的鞭策,如今依然还让我保持着对教学的那份原始激情。她至少给了我以下三点帮助:1网络论坛为我解决各种教学疑问提供便捷、有效的途径2002年我第一次担任高三年级的生物教师,那     

多元立体化教学模式在数据结构课堂教学中的实践

数据结构是计算机专业一门重要的核心基础课程.如何采用行之有效的课堂教学模式一直是教学研究和改革的热点.针对数据结构的课程特点和教学现状,提出了一套基于生动实例教学法、阶梯式算法教学和跨课程多语言教学的多元立体化教学模式,并给出了具体的教学和实验案例,证明了方法的有效性.     

小学数学课堂教学多元评价的实践探索

《小学数学新课程标准》明确指出,对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注学生的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。因此,小学数学课堂教学评价,应把"学生的学"放在首位,关注学生在课堂教学中的表现。在课堂教学中有效实施多元评价,有利于培养学生自我评价和评价     

用诗词点燃初中历史课堂教学

早在古罗马时期,普罗塔克就曾说":儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种"。著名特级教师于漪也说过":课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"诗词语言精炼,深受学生喜爱,在初中历史课堂上能巧用诗词会使历史课变活动,打动学生的心,会使历史课更有生气,并能起到先声夺人的作用,学生的学习历史热情因此被点燃起来。     

激活课堂教学 点燃创新火花

<正>在某次全国少年儿童美术作品展览会上,有一幅题为《我的一家》的画作受到了很高的赞誉。这幅画的作者是一位年龄只有9岁的小女孩,她在画中画了一头闷不作声的黄牛,牛背上站着一只小兔、一只鸡、一只老鼠,并在旁边写道:"妈妈属牛,爸爸属兔,哥哥属鸡,我属老鼠,妈妈在家干活最多了。"这幅画采用的是单线素描,就这样寥寥几笔,却体现出了作者对母亲的一片深情。著名画家华君武看后对孩子新颖、独特的构思和丰富的想象赞不绝口,提倡学校教育一定不可低估学     

多样课堂教学 点燃学习热情

正课改已推行多年,以学生为主体的课堂教学模式充分体现了学生是学习的主人,教师是学生学习过程的组织者、引导者与合作者.结合新教材,教师要向学生提供充分从事数学活动的机会,激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习热情,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法.以下是笔者结合教材实施的多样性课堂教学的几个实例,供大家参考,希望能起到抛砖引玉的作用.1游戏的课堂,让学生快乐地学习兴趣是指个体积极认识,探究某种事物,从事某种活动的心理倾向.苏霍姆林斯基说:"为了使学生在智力上和精神上得到成长,就必需使他们有对     

点燃参与真情 优化课堂教学

为了提高课堂实效,在《品德与社会》教学中,我们尝试通过点燃学生参与真情的教学策略,收到了良好效果。即妙引生活之水,激发参与的内在动力;通过设计开放性的教学目标、教学时空以及运用"动态讨论"的教学方法等活化参与方式,引导积极参与;通过创设情境等途径引导孩子体验参与的快乐和价值,促进良好品德的形成和社会性的发展。     

利用多元评价,增强物理课堂教学效果

评价不仅仅是为了甄别与选拔,最重要的是促进学生的发展,激励学生不断前行。多元的评价能更全面地反映学生的现状,给予学生更多肯定,从而激励学生的斗志。课堂教学是学生获取知识的主渠道,课堂评价是课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段。教师要灵活利用多元评价手段,它对于营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,增强学生学习的自信心有重要的作用。     

立足课堂教学本位,回归多元解读本真

语文教学应重视学生独特的感受、体验和理解,变一元解读为多元解读。但很多语文课堂上的多元解读却出现异化现象。教师应立足课堂教学本位,从品词析句、互动对话、关注生成、放大体验等方面将多元解读回归本真,使之趋于合理和标准。     

谋求多元策略 促进有效教学——提高综合实践活动课堂教学效率

综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性课程。伟大人民教育家陶行知先生认为：自有人类以来,社会就是学校。综合实践活动就是将学校课堂教学范围延伸到社会,将书本知识运用到生活中去。如何更好地让学生真正将自己所学知识运用到生活实践中？如何指导学生有效开展课堂活动？这是教师们一直在思索的问题。笔者接触综合实践活动这门课程好多年,颇有感触和收益。多年来,笔者以新课改理念和教育家陶行知先生提出的生活教育理论为指导,引导学生从身边挖掘课程资源,开展综合实践活动,取得了良好的教学效果。一、精心预设精彩生成     

美术多元教学实践与研究

随着我国教育改革的逐步深化和素质教育的全面推进，如何理解美术在中职校教育中的地位和其作用，学校领导和师生都应有恰当的认识。教师应尽早超越自己，努力开展美术多元化教学实践与研究。     

中学英语教学多元评价及实践

英语教学评价机制是制约英语教学改革的瓶颈，评价什么以及怎么评价．直接影响到教什么以及怎么教的问题。借鉴美国哈佛大学著名心里学家加德纳（Howard　Gardner）的多元智能（Multiple Intelligences）理论，他指出，每个人都至少有八种可以发挥的潜在智能，分别是：语言，逻辑数学，空间，音乐，身体运动，人际，个人内在以及自然观察智能。该理论的运用在英语学习中可以提高学习者的记忆效果，激发学习兴趣并增强了学习者的自信心。同时也提高了创造力和解决问题的能力。在这种新的教学理念的推动下，必然要求英语教师应如何树立全新的学生观、全新的教学观、灵活多样的评价观以及如何运用“为多元智能而教”的观点。建构全新的课程与教学设计。从多元智能角度而言。能力的综合运用——通过评估能促进学生综合运用多种智能，使每个学生都能自信地学习。并有所作为。中职生作为一个特殊的群体，他们的英语成绩普遍较差，评价他们的成绩，教师应做到“多元化，个别化。适性化”。本文就多元智能理论指导下的英语教学评价问题做一些初步的探讨与实践，希望能与同行们进行交流。     

加强初中思想品德课堂实践教学,增强课堂教学实效性

思想品德课的活动是指学生在实践中开展活动,是一种生活环境中的实践、感受、体验、领悟、动情,从而陶冶情操、净化心灵的教学活动。它以学生的自主活动为前提,自主活动、自主参与,以学生兴趣为基础,主要探索学生特征,以多种活动为组织形式。在现代教育中,培养学生的创新精神和实践能力是思想品德课必须发挥的作用。     

多元解读 点燃思维——对《惊弓之鸟》教学的思考

<正>近日有幸聆听了一位老师对《惊弓之鸟》的教学,教学内容是引导学生根据课后思考题研讨课文。课堂上,大多数学生都认为"更羸是一个‘善于观察、善于思考’的智者",教师也趁热打铁地总结了全文:"只有     

创设多元教学情境,促进信息教学质量——浅谈高中信息技术课堂教学设计

高中信息技术与高中生生活有密切关系,在学习时,教师要注意选择教学内容,要将学生生活信息融入到教学之中,提升信息生活应用频度,让学生在具体感知中形成信息技术能力。     

点燃,读书热情

亲爱的同学们,这次,我们小故事的主角,大家肯定不陌生。呵,岂止是不陌生,简直是如雷贯耳呢!好啦,现在就来揭晓谜底吧,他,就是小巨人姚明!两年多年前的一个明媚秋日,下午3点10分,姚明叔叔和队友来到自己的母校上海高安路一小。