画出诗的意境——《绝句》教学设计

《绝句》是唐朝伟大诗人杜甫的名篇 ,诗中生动地描写了一幅春天充满生气的意境深远的画面。针对这首诗的特点 ,我设计了以下教学步骤 :一、自学古诗 ,引导学生想象图画 ,体会意境。学生读诗自学 ,通过自学弄清诗中描写了哪些景物 ,这些景物都在什么地方 ,对这首诗有个大致的了解。二、通过“画诗” ,理解诗句 ,体会诗情。1 .出示前两行诗 :“两个黄鹂鸣翠柳 ,一行白鹭上青天。”这时我问 :“这两行诗描写了什么景物 ?”(黄鹂、翠柳、白鹭、青天 )然后 ,我在黑板上画出了柳树和蓝天 ,问 :“你能画出黄鹂和白鹭吗 ?”学生一听 ,纷纷举手。我让…     

观画 赏诗 明理——读《醉翁亭记》

欣赏优秀的散文,就象看一幅名画,吟一首好诗,读一篇至理名言,它让人既观赏到优美的画意,又感受到浓郁的诗情,还品尝到幽深的哲理。欧阳修的《醉翁亭记》就是这样的优秀散文。     

意境——诗与画的艺术境界

凡是优秀的文艺作品都讲究意境。我们读到一首好诗,看到一幅好画,常常会赞叹说:“诗中有画,画中有诗。”这就是评价艺术意境的形象化说法。没有意境,或者意境有欠缺,就不能成为好作品。意境是指文艺作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界,也有人干脆说是“诗与画”一致所造成的一种艺术境界。它     

天山的诗和画——读《天山景物记》

碧野同志的《天山景物记》,是一篇优美的写景散文。文章一开头,作者就满怀着对祖国山河的热爱,描绘了一幅美丽多姿的天山图画:“远望天山,美丽多姿,那长年积雪高插云霄的群峰,像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠,银光闪闪;那富于色彩的不断的山峦,像孔雀正在开屏,艳丽迷人。”这种拟人的手法,生动的比喻,不但使天山色彩瑰丽,形象鲜明,而且给人一种无限温柔的感情,使人产生无穷的遐想。作者就是以这种富有感染力的开头,把我们带进了一个奇伟壮丽的天山美的境界。     

诗的语言 画的意境——浅谈《荷花淀》的景物描写

职高语文第三册中孙犁的小说《荷花淀》，虽然反映的是残酷的战争年代的生活，但从作品所描绘的背景上，我们却看不到残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，作者展示给我们的是明月清风、银白的湖水、碧绿的稻秧。     

诗的语言画的意境——浅谈《荷花淀》的景物描写

职高语文第三册中孙犁的小说<荷花淀>,虽然反映的是残酷的战争年代的生活,但从作品所描绘的背景上,我们却看不到残垣断壁、硝烟烈火,看不到血污泪痕.作者展示给我们的是明月、清风,银白的湖水、碧绿的稻秧、粉色的荷花……一切都是那么清新、明朗、美丽,仿佛让人置身于神话世界一般.如诗如画的景物描写是这篇小说的一个显著特点.     

画为诗铸魂 诗因画传神——读王维《山居秋暝》

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女③,莲动下渔舟。随意④春芳⑤歇⑥,王孙自可留。【注释】①山居:山中的处所。指作者的辋川别墅。②暝:夜,晚。一说日暮。(天津古籍出版社《唐诗三百首今译》)③浣女:浣纱女。一说浣衣女(人民文学出版社《唐诗选》)④随意:任凭,任便。⑤春芳:春天的芳草。⑥歇:尽。⑦王孙自可留:《楚辞·招隐士》:“王孙游兮不归,春草生兮萋萋……王孙兮归来,山中兮不可久留。”此处以王孙自拟,并反用其意。虽然春天的芳草已经消歇,秋天的景色仍然值得留恋。这里表达了诗人的归隐之意。在盛唐诗坛上…     

画中城,城中画——读《边城》

茶峒,小溪,溪边的白色小塔,塔下一户人家,家里一个老人,一个女孩,一只黄狗.太阳升起,小船开渡,双桨在澄净的水面荡起层层涟漪,一圈,一圈,散开去.夕阳西沉,小船收渡,一抹温暖的金色蔓延.这生活无形就构成了一幅图画,有"枯藤老树昏鸦,小桥流水人家"的意境和味道.     

喜读《钢琴中的诗、画、乐》

认真研读李静的大作《钢琴中的诗、画、乐》这本钢琴书稿,十分欣喜.欣喜在于它出自作者多年从事钢琴演奏与教学的具体实践,但又不限于纯演奏理论与技巧性的学术研究.     

对比托出意境 读背领会神韵——《梅花》一诗教学谈

一、略知作者,明白诗的背景。 本诗作者是宋朝诗人王安石(1021—1086)。他主张“变风俗,立法度”,首先“改革官制”,是个敢于推行新法的政治家、改革家。王安石虽然两次出任宰相,却又两次被罢去宰相职务,这都是由于以皇后为首的皇亲国戚与大官僚大地主     

用读把学生带入诗的意境——《月光启蒙》教学评析

一、逻辑引读,感知文意 师:<月光启蒙>是诗人孙友田写的,有人称赞他是在用自己的生命写作,是用煤炭蘸着心血在写作.所以他的作品便成为战斗的呐喊.前进的号角,欢乐的歌唱.是谁培养了这样一位热爱生活、珍爱生命的诗人呢? 生:是他的母亲. 师:是啊,他母亲唱的那些歌谣为他打开了文学宝库的大门.今天,让我们也走进这清幽的月光,读读这些当年月光下吟唱的童谣吧.     

用读把学生带入诗的意境——《月光启蒙》教学评析

一、逻辑引读,感知文意 师：《月光启蒙》是诗人孙友田写的．有人称赞他是在用自己的生命写作,是用煤炭蘸着心血在写作,所以他的作品便成为战斗的呐喊,前进的号角,欢乐的歌唱。是谁培养了这样一位热爱生活、珍爱生命的诗人呢？     

意境开阔 情文并茂——读《滕王阁序》

初唐文坛四杰之一的王勃所写的《膝王阁序》,令人百读不厌,成为千古不朽之作。每一处景物,都闪烁着人生际遇的光华;每一个历史典故,都渗透着生命困惑的滋味。那个才华横溢、屡遭妒嫉而又时运不济的人,是王勃又不是王勃;那个恃才傲物、忤逆权贵而又命运多舛的     

茶思——读《一心一意来奉茶》有感

最是读书滋味长。那悠长的回味,萦绕于眉间唇边,更倾注于字里行间。一次偶然的机会,翻开程然的《一心一意来奉茶》,立刻感受到一脉淡淡的茶香,顿觉神清气爽。童年时自己也喝过茶,却没有作者那样的感悟。那是一次偷喝爷爷的茶的经历。记得那茶苦得够呛,     

困惑挣扎中的选择——读长篇小说《望月》

困惑挣扎中的选择——读长篇小说《望月》袁敏一部由作家出版社新近出版的长篇小说《望月》在前不久刚刚落下帷幕的’９８北京图书订货会上订数一举突破万余册;长春电影制片厂、天津电视台等数家影视单位也看好此书,纷纷前来洽谈,欲将该书中的故事搬上银幕和荧屏;一家在京城...     

才华的消费——读长篇小说《生死疲劳》

《生死疲劳》才华喷涌。猛一看去，很骇人：语言更淋漓，气势更恢宏，想像力也更强大，对历史宏观的把握似乎也很高妙。莫言在这部小说中一路狂奔，把他既有的优势发挥得淋漓尽致。但是，如果我们单从语言、历史、想象力等方面来解读这部小说，都不能切中肯綮，必须将之放置在消费主义的语境中加以理解。     

此恨绵绵无绝期——读王安忆长篇小说《长恨歌》

《长恨歌》，此恨绵绵无绝期。我想，什么才是不变的呢？什么才是我们追求的相对永恒呢?什么值得我们用尽心思去看去想去琢磨呢?王琦瑶这个女人光华的一生讲述了许多，生动贴切，那大上海曾经风云一时的女人，经历了上海小姐——名嫒——大人物的偏室。其实她的一生只在那一时闪了些许光芒，但这些却耀了她一生，让这光的余辉照亮了她的背影和生活的地方，点点滴滴。     

王琦瑶与吃饭——读王安忆长篇小说《长恨歌》

食色性也。中国人不能离开,世界也不能离开,如果说解决了这两大问题,我看世界就会太平许多,起码不会有这么多的战争和恐怖主义,吴三桂不会起兵,特洛伊战争也不会发生。吃饭是一个含义丰富的能指,从中可以发现众多的社会景观,不同的人生态度,甚至不同的政治立场。“食不言”是一种日常礼仪;“朱门酒肉臭”是阶级论;“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,反映着劳动人民的心声;鸿门