科学教学中渗透生命教育的策略

"生命世界"是《小学科学(3—6年级)课程标准》的内容之一,生命世界包括多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活四部分。在科学教学中,如果能充分发挥科学课的学科优势,合理利用科学课程中的生命教育资源,整合科学知识、科学探究、情感态度与价值观的三维目标,实施有针对性的教学,就能使学生得到潜移默化的生命教育,促使他们去认识生命的本质,     

家园牵手,送给孩子一份终生享用的礼物——农村幼儿园孩子洗手习惯培养浅谈

《幼儿园新指导纲要》指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。"健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿的生活离开健康,幼儿就不可能尽情的游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活。幼儿时代的健康不仅能提供幼儿时期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。因此幼儿的身心健康,身体发展是家长最关心的事情,     

老师和家长应重视青春期学生的教育与发展

青春期教育是现代素质教育的重要组成部分.青春期教育要高度重视青春期学生的性教育.老师和家长科学、严谨地对青春期的学生进行性生理、性心理和性道德教育,将提高学生的青春健康水平,引导学生珍惜生命、尊重生命、认识生命和热爱生命,提高学生的生活技能、生活质量和道德标准,从而全面提高学生的整体素质.这是保护青少年健康成长的需要,也是提高民族素质的重要措施.     

寻找生命教育的DNA

<正>2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式发布,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中,健康生活中珍爱生命基本要点凸显了生命教育的重要性。部编人教版《道德与法治》七年级上册专门设计了第四单元"生命的思考",以彰显生命教育主题,落实核心素养理念。作为一名教育者,我在思考如何以新教材为载     

浅谈如何提高幼儿跑步基本能力

健康是幼儿的幸福源泉．离开健康幼儿就不可能尽情游戏．也不可能专心学习．甚至无法正常生活。幼儿时代的健康不仅能提高幼儿的生命质量．而且为一生的健康赢得了时间．     

在生物教学中渗透人文教育

新课程确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度全方位促进学生发展的目标,这就要求各科教学既要重视知识的传授和技能的训练,也要关注人文教育。所谓“人文教育”就是以陶冶人格、丰富精神生活、了解文化传统和人的价值等为宗旨的教育。生物虽是一门自然科学,但也蕴含着丰富的人文教育内容,笔者在生物教学中,从课程标准的要求出发,从珍惜生命、关注健康、保护环境、学习合作、尊重科学、追寻生命意义等方面,把生物科学知识的传授与人文精神的培养有机地结合起来,收到了较好的教育效果。1.珍惜生命生物学是一门研究生命…     

科学创见

众所周知,文艺的生命在于创作,在于生活源泉,在于作家的灵感.文艺作品.应当源于生活,高于生活.同样,科学创见(造)也在于长期的潜心钻研,更在于研究者的科学灵感.没有闪耀火花的科学灵感,大脑中的知识就不可能成为某种"升华"后的产物,具有新意的科研成果也就不可能诞生.因此,科学的生命也在于创作(或创见或创造),在于洞察和发现.创见是一切科学研究的生命线,没有创见,科学事业就不可能前进.在科学研究中,知识信息量的多少,固然是必要的基础,但仅有广博的知识未必能完成科学研究的艰巨任务.     

科学创见

众所周知，文艺的生命在于创作，在于生活源泉，在于作家的灵感。文艺作品，应当源于生活，高于生活。同样，科学创见（造）也在于长期的潜心钻研，更在于研究者的科学灵感。没有闪耀火花的科学灵感，大脑中的知识就不可能成为某种“升华”后的产物，具有新意的科研成果也就不可能诞生。因此，科学的生命也在于创作（或创见或创造），在于洞察和发现。创见是一切科学研究的生命线，没有创见，科学事业就不可能前进。在科学研究中，知识信息量的多少，固然是必要的基础，但仅有广博的知识未必能完成科学研究的艰巨任务。     

提高中年教师生命质量的健身策略探析

体育健身是促进健康最积极和最有效的途径之一,积极探索中年教师健康资源开发的新路径,把体育健身作为一种科学、健康的生活方式融入到中年教师工作与生活的全过程,可以有效提高中年教师的生命质量.     

从体育的价值取向论述生活方式变革对终身体育的影响

随着科学的进步,社会的发展,人民的生活水平不断提高,体育在现代社会中的实际效应也越来越受到人们的关注。笔者从体育价值取向的角度,通过对体育生活方式变革的描述,指导人们如何进行体育生活,将终身体育落实到实处,全面提高人们的生活质量和生命质量,保证群众体育的健康、可持续发展。     

作文训练中的人格塑造

语文教育是素质教育的基础。“语文素质教育的核心就是语文的人格教育”(程红兵《语文人格论纲》),作文是生命的律动,是生命思想的表现形式,作文也正是塑造健康人格的主渠道。作文教学要塑造学生健康人格,就必须引导学生关注社会,感受生活,从中获得     

割舍矛盾,割舍生命——诗人海子生命及其矛盾分析

海子关爱生活,关爱生命,但生活、生命总是成问题。海子生命是矛盾的。对于他来说,割舍了矛盾,也就割舍了生命,他的生命之旅就是一个矛盾的展开与解决的过程。     

规范拳架 学好太极

正"健康不是一切,但没有健康就没有一切。"在物质生活愈来愈丰裕的今天,身心健康状况也日益受到广大中老年朋友的重视。太极拳体用兼备、身心兼练、性命双修,既是一门独步武林的技击术,又是一门提高生命质量的健身养生术,受到了广大中老年朋友的喜爱,     

让生命绽放光彩,内驱力至关重要

<正>人最宝贵的东西是生命,生命属于每个人只有一次,一旦失去永远不会再来。在如今现代科技和信息技术突飞猛进的带动下,人们的生产生活发生着前所未有的质的飞跃,但随之而来的消极因素也在一定程度上影响着广大学生的道德观念和行为习惯。一些学生缺乏自我保护能力,心理脆弱,无法正确面对得与失,轻视生命、残害生命的现象时有发生,校园伤害、意外伤害事故等威胁学生人身安全的各种因素也日益增多。如何系统科学地开展生命安全与健康教育,帮助学     

高校知识教育与信仰教育关系研究

没有信仰,生命就会迷失方向,良好的信仰教育指导人生发展。没有知识教育,信仰就会缺失基础,就形成不了科学的信仰,良好的知识与信仰的教育,相辅相成,促进人生的正确、健康发展,不仅实现个人梦想,也将为中国梦的实现贡献力量。     

割舍矛盾，割舍生命——诗人海子生命及其矛盾分析

海子关爱生活，关爱生命，但生活、生命总是成问题。海子生命是矛盾的。对于他来说，割舍了矛盾，也就割舍了生命，他的生命之旅就是一个矛盾的展开与解决的过程。     

“生活世界”视阈中的生命德育探析

"生活世界"理论是德国哲学家胡塞尔出于挽救欧洲的科学危机在晚年提出的,胡塞尔认为欧洲科学危机的实质就是科学世界对其产生的基础即生活世界的遗忘。胡塞尔的"生活世界"理论表明人类必须相互合作将自己由科技理性主宰重新回归到"生活意义"的轨道之中。"生活世界"的实质就在于体现对人本性的关注,关注人的现实生活。人是以生命的方式存在的,生命的积极活动构成人的生活。"生活世界"的本质体现为生命本质,离开了人的现实生活,离开了人的生命意义与体验,任何德育都没有真正的教育价值。传统德育日益缩小的生活世界淡漠了主体对人生意义的追寻,"生活世界"视阈中的生命德育更多地关注每一个个体的现实生活与精神生活,从而促进个体道德生命的自由生成,为人的终身幸福奠定基础。     

厨房的洗涤科学

厨房的洗涤科学高峰随着生活水平的不断提高，人们的食用油脂、水果、蔬菜、高蛋白食品也与日俱增，使用的炊具、餐具种类日趋增多。由于人们日益关心卫生与健康，厨房的洗涤科学就逐渐提到生活日程上来了。厨房专用液体洗涤剂只是近几年才进入千家万户；而消毒液体洗涤剂...     

生命健康教育渗透到幼儿一日生活中

生命健康教育作为幼儿素质教育的核心内容,应适时渗透到幼儿一日生活中,以提高幼儿对生命健康的认知。本文从学习生活游戏三方面具体分析了如何在幼儿一日生活中渗透生命健康教育。     

部委

食品安全宣传教育进校园活动启动;四部门联合举办2009年青少年科学调查体验活动;生命生存生活教育论坛在京举行;推广科学用眼知识保护青少年眼健康