小学语文古诗词群文阅读教学对策

<正>《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求强化群文阅读,提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。小学语文古诗词群文阅读教学是一种新型的教学模式,通过将多首古诗词进行有机组合,以一个主题为线索,引导学生进行自主探究和合作学习。本文结合小学语文古诗词群文阅读教学现状,提出教学措施,以期提高学生的阅读兴趣和阅读能力,培养学生的审美情趣和文化素养。     

浅析小学语文古诗词教学策略

中国是一个诗词国度,古诗词是我们民族文化的传统。在小学阶段,如何对小学生进行古诗词的教育,就成了摆在了执教者的面前的一道重要的教育任务。在这种背景下,本文提出了在小学教学古诗词的一些策略,如何破题、如何入境、如何比较等,旨在为教学古诗词教学提供参考。     

小学语文古诗词教学浅析

千百年来,古诗词一直是文人骚客对于自身感情抒发、意境表达的一种文字方式。几千年的传承,流传下来的诗词歌赋基本都是精华。古诗词的学习,是我们从小学就开始学习的课程,由于其独特的时代性,再加上小学生理解能力的疏浅,导致在小学教学中古诗词教学成为一个难点。授课教师需要运用正确创新的授课模式来解决这个问题。本文主要是分析如何提高小学语文古诗词教学水平的策略。     

小学语文古诗词教学浅析

在小学语文教学中,古诗教学是一个重要的教学内容。随着近年来,古诗词热的推进,对小学语文古诗教学提出了更多新的要求。通过古诗词教学,可以更好地促进学生对语言美的发现,从而使得学生的性情得到陶冶。     

浅析小学语文古诗词教学

中华民族的瑰宝和财富之一就是博大精深的中国古诗词。小学语文的重要组成部分之一就是古诗词,其不但是对中华传统文化的弘扬,同时能够陶冶学生的情操,因此要在语文教学中不断提升古诗词教学的地位。当前广大语文教师主要研究的课题之一就是如何更好地开展古诗词教学。因此,本文就对小学语文古诗词教学进行了具体的研究。     

新课标下小学语文古诗词阅读教学策略

<正>古典诗词是中国文学史的明珠,是华夏文明的瑰宝,蕴含着感人至深的思想情感与独特的艺术魅力。对于小学生而言,古诗词是最常接触到、最基础的古典文献,阅读与学习古典诗词的过程也是传承我国优秀传统文化、发扬中华民族精神的过程,能够培育小学生良好的审美观念,丰富小学生的精神世界,对促进小学生全面发展而言具有重要的意义。义教新课标语文课程标准对小学阶段的古诗词学习作出关键指示,不仅要求低年级、中年级、高年级的学生背诵一定数量的优秀诗文,还对各个学段的学生作出诵读、理解、鉴赏等古诗词学习建议。     

小学语文古诗词群文阅读教学策略研究

在小学语文古诗词教学中引入群文阅读教学理念,是增加学生阅读积累和文学常识储备的最佳途径之一,有助于提升小学生的语文素养。本文以部编版高年级教材为例,对群文阅读教学的内涵与基本方法展开分析,并从预设议题、合理组文和优化设计三个角度,探寻古诗词群文阅读教学的策略,让学生成为群文阅读教学活动的设计者和参与者,于阅读和探究的过程中增强体验感和阅读能力,汲取古诗词群文文本中包含的审美、文化要素。     

小学语文阅读教学浅析

小学阅读教学是语文教学中的一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言、领会文章思想、培养阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要任务,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。     

小学语文阅读教学浅析

在阅读教学中,教师不论是讲解还是描述,还是复述,其语言都应当活泼新颖,富有情感和魅力。总而言之,都应当对学生是一种新异的刺激,易于引起学生的注意,并能给学生以美的享受,美的熏陶,引起学生的模仿和学习。     

浅析小学语文阅读教学

良好的教育能够激发学生学习的潜力,提升学生的价值。在新课程改革的浪潮下,小学语文教育就是要摒弃传统的教学方法,使学生能够在快乐的氛围下阅读和学习,让学生在阅读中去思考作品的内涵,感知作品的魅力,从而懂得享受阅读,享受语文,提升自身的文学修养,提高自我素质。     

小学语文阅读教学浅析

阅读教学课堂不外乎借助听说读写之手段进行字词句段篇的语文训练,即要：多听——夯实语文基础：多说——练就语文技能;多读——培养语文能力：多写——加强语文应用。（一）多听——夯实语文基础在人们的学习、工作和生活中,“听”是语言活动最基础的环节,叶圣陶先生说：“接受和发表,表现在口头是听和说。表现在书面是读和写。     

小学语文阅读教学浅析

阅读教学课堂不外乎借助听说读写之手段进行字词句段篇的语文训练,即要：多听——夯实语文基础：多说——练就语文技能;多读——培养语文能力：多写——加强语文应用。（一）多听——夯实语文基础在人们的学习、工作和生活中,“听”是语言活动最基础的环节,叶圣陶先生说：“接受和发表,表现在口头是听和说。表现在书面是读和写。     

浅析小学语文阅读教学

语文作为小学教学中的一门重要学科,在整个小学教育体系中占有基础性的地位。而阅读是小学语文中的重要模块。通过阅读,可以丰富学生的视野,促进学生阅读能力的提高和情感经验的丰富。如何提高小学语文阅读教学的教学效果,是一个值得深思的问题。本文立足于现实,首先分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题,然后就如何有效开展阅读教学提出了一些建议。     

小学语文阅读教学浅析

本文首先阐述了当前小学语文阅读教学中普遍存在的问题,然后讨论了有利于提升小学语文阅读教学质量的方法与措施,以期突破小学语文阅读教学的瓶颈,改善其现状。     

浅析小学语文阅读教学

阅读是语文教学的基本环节，是学生写好作文的前提。它既能训练学生思维，发展学生能力，又能对学生进行思想教育和审美教育。那么。如何进行小学语文阅读教学呢？     

浅析小学语文阅读教学

小学阅读作为小学语文教学的一部分,具有重要的意义,在小学需要培养学生能够会读书、会自学、会思考等,阅读是一个最有效的方法。现行的语文颁布了《语文课程标准(实验稿)》,其中指出小学阅读教学的必要性,最终养成学生多方面的能力,包括:感受、理解、欣赏、评价等。我结合自己的教学实践从以下几个方面阐述一下阅读教学的一点建议。     

小学语文阅读教学浅析

随着课程改革的进一步深入,我们在取得成效的同时,也看到课改以来小学语文阅读教学中仍存在着一些问题。正确分析小学语文阅读教学过程中的问题并提出有针对性的提高小学语文阅读教学的方法具有重要的现实意义。     

浅析小学语文阅读教学

阅读在现代学习和人才培养中具有非常重要的意义。阅读教学是教师、学生、文本和编者之间相互沟通、相互交流的过程,阅读教学有助于学生获得知识,发展思维,获得审美体验。在阅读教学中如何有效开展阅读教学?从情境创设,激发学生的兴趣;以问题为中心,体验和感悟文本两个方面浅谈小学语文阅读教学策略。     

浅析小学语文阅读教学

阅读教学是语文教学中的重点和难点,阅读教学还能提高学生的语文素养。小学阶段要做好语言的积累,使处于萌芽阶段的小学生养成良好的阅读兴趣和大量字词句的积累,为各科学习打下坚实的阅读基础。     

小学语文阅读教学浅析

<正>李苦禅说:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。欧阳修也说过:立身以立学为先,立学以读书为本。由此可见,阅读可以使人的思路更加开阔,思维也变得更加活跃,文思如泉涌。在小学语文教学中,阅读教学也是一个非常重要的内容。在《语文课程标准》中也有对于阅读教学的指导和要求:教师要注重阅读教学中的情感体验,让学生逐步具备独立阅读的能力,在大量阅读的基础上获得丰富的积累,促进学生良好语感的形成。学生要