微课在中学图书馆阅读指导课中的应用探讨

<正>近几年,微课作为一种新的教学资源和教学模式,引起了教育研究者以及一线教师的广泛关注,并在课堂中得到了广泛的运用。如何将微课引入到中学图书馆的阅读指导课课堂中去,以此增加课程的吸引力和感染力,提高课堂效率,优化课堂结构,值得探究。论文通过分析微课的特点,寻求微课与阅读指导课教学的结合点,探讨微课应用于阅读指导课的意义以及方式。一、微课的概念和特点1.微课的概念佛山市教育局胡铁生提出微课概念:     

寓人性化服务于中学图书馆阅读指导课中

中学图书馆既能为学生提供自主学习的有效时空,又能为学生提供探究学习的知识源泉。如何充分挖掘图书馆资源,笔者进行了一些有益的尝试。在我校图书馆开设阅读课,寓人性化服务于图书馆阅读指导课中,使其为学生创造性发展提供有力的帮助。一、强化人性化服务意识人性化服务是服务进步的标志。所谓图书馆的人性化服务,主     

寓人性化服务于中学图书馆阅读指导课中

中学图书馆既能为学生提供自主学习的有效时空，又能为学生提供探究学习的知识源泉。如何充分挖掘图书馆资源，笔者进行了一些有益的尝试。在我校图书馆开设阅读课，寓人性化服务于图书馆阅读指导课中，使其为学生创造性发展提供有力的帮助。     

中学图书馆如何指导学生阅读

为帮助中学生适应新形势的需要,充分利用图书馆资源,有针对性地开展读书指导,培养学生的良好阅读习惯,以便他们今后进入社会成为合格的人才。我们就中学生阅读现状,做了一次调查,并     

阅读疗法在中学图书馆的应用研究

本文通过研究当代中学生的心理健康状况,分析中学图书馆开展阅读疗法的可行性,论述中学图书馆开展阅读疗法的措施。     

阅读指导让中学图书馆更具活力

通过中学生借阅率的调查发现．对中学生进行阅读指导是非常必要的,也是必不可缺少的,只有走近学生,中学图书馆才具有生命力．     

浅谈中学图书馆的阅读指导服务

阅读指导升级服务是和谐校园对中学图书馆的必然要求。它涵盖升级服务的不同阶段、内容和要求。     

中学阅读指导课课堂教学结构的优化

在提高中学阅读指导课的教学质量和教学效果的过程中,指导教师主要从三个方面发挥其作用:①设标,即帮助学生预设认识和发展的目标,目标的提出,是教学活动的起点。目标明确,是有效教学的重要标志。②定线,就是选择一条通向目标的路线,即帮助     

对中学开设阅读指导课的思考

我国基础教育由应试教育向素质教育转轨,标志着我国现代教育开始由知识储备型教育向智力开发型教育转变。学生的学习不再以知识储备为目标,而是以提高其智力水平和运用知识解决问题的能力为目标。基础教育的这一重大     

洞开求知的大门——中学图书馆开阅读指导课感想点滴

一、引导学生阅读的兴趣是关键 “如何使阅读课上得生动有趣呢?”要解决这个问题,备好课很重要。为了使第一节课就让学生感兴趣,我打破常规。没有在第一节课大谈阅读的重要性和阅读方法什么的,而是讲了“伟人是如何阅读的?”“阅读是如何开启伟人心智的?”这些会让学生感兴趣的问题,用伟人阅读的经历吸引学生主动地去获取知识。     

中学历史课文阅读法的指导

课本是高考命题的依据,而阅读是记忆、概括、归纳、比较和分析等能力形成和提升的前提．所以学会科学的阅读历史课文是中学生学习历史、提升能力的基本途径。笔者认为,要读懂、读通中学历史课本,必须注意以下几个方面。     

中学图书馆开展阅读指导的方法与策略

阐述中学图书馆开展阅读指导工作的主要途径、阅读方法的渗透、提高阅读能力的策略,激发学生更科学、更有指向、更有质量的阅读。     

中学图书馆指导学生阅读的思考与尝试

中学图书馆要不断结合学校工作特点．联系教学工作实际，通过各种途径，运用多种方法指导学生阅读，使阅读课和阅读活动开展得有声有色，生动活泼、丰富多彩。     

阅读指导法的应用

现行九年义务教育地理教学大纲明确规定:学生对地理知识的要求,分为识记、理解、应用三个层次.这三个层次逐步推进,同时也构成了学习过程的三个环节.运用阅读指导法对处理好这三个环节能够取得较好的效果.     

对中小学图书馆开设阅读指导课的思考

《中小学图书馆(室)规程(修订)》明确指出：“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并纳入教学计划。有条件的     

浅谈阅读指导课

构建书香社会,倡导全民阅读是2015年总理政府工作报告中提出来的。《语文课程标准》中也指出:学生要学好语文就要广泛读书,要通过大量的课外阅读开阔视野,活跃思维,陶冶情操。为了使学生真正爱上阅读,养成习惯,教师应注重读书方法的指导,达到"课内悟方法,课外求发展"的效果。而"阅读指导课"是践行这一效果的最好途径。它能充分利用学校、家庭和网络教育资源,开展综合性的学习活动,拓宽学生的学习空间,培养学生的读书兴趣。     

如何在中小学开展阅读指导课

图书馆的阅读辅导,是引导培养读者独立思考地选择读物、正确阅读、利用文献资料以及掌握使用图书馆技能的一项重要服务工作。任何一个图书馆都应重视阅读辅导工作,中小学的图书馆阅读辅导工作尤为重要,开展阅读指导课则是图书馆对读者进行阅读指导的重要形式。     

在二年级上阅读指导课

在低年级进行课内阅读指导,必须人手一份阅读材料(可以打印、刻印)。我选了《伊索寓言》中的《整天唱歌的蝈蝈》和《一把斧子》。这两篇故事从内容到文字都比较适合二年级的水平。指导阅读时,我提出如下要求:看书姿势要正确,要用眼看,不出声;遇到生字查字典,联系上下文理解文字的意思;一边读,一边想:①想想这个故事讲了一件什么事?②蝈蝈和蚂蚁,你喜欢谁?为什么?③