大学生创新创业教育体系的构建与思考

随着创新驱动发展战略的提出,创新创业教育逐渐成为国际教育发展的主流理念和我国高等教育改革发展的新领域。我国高校在实施创新创业教育过程中还存在教育理念滞后、课程体系不健全、师资力量匮乏、实践环节薄弱等问题,高校应通过树立科学理念、加强师资队伍建设、健全课程体系等对策,完善大学生创业教育体系,并提升大学生创新创业教育质量。     

基于OBE的高校大学生创新创业教育路径探索

实现高等教育内涵式发展,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是提高我国教育质量的核心任务。完善高校创新创业人才培养体系,增强学生就业竞争能力,提升学生洞察、思辨、探究创新能力是甘肃省高校应用型人才的培养方向。本文以实质性开展创新创业教育作为切入点,探讨基于OBE(结果导向)的教育理念与创新创业教育整合,通过高校创新创业质量调查,分析了高校创新创业教育实践现状和存在的问题,提出了围绕OBE教育理念六个方面的路径选择。     

提升高校教育资源利用率的共享管理模式创新

高校教育资源共享能够满足教育可持续发展需求,是高等教育发展的必然趋势,是教育深化改革的必然选择。要提升高校教育资源利用效率,必须实现教育资源的共享和管理创新。高校要树立教育资源共享理念,制定和完善教育资源共享的政策和制度体系,完善评价机制,把教育资源共享纳入评价体系之中。     

大学生创新能力培养的有效途径探析

大学生是我国社会主义现代化建设的重要力量,高校大学生的创新精神与创新意识对我国未来经济和民族的发展具有重要影响。高校应为大学生创新能力的培养营造良好的氛围和条件,确定"以人为本"的教育理念和方针,不断改革和完善教育体系和方针,从而培养大学生的创新能力。     

美国高校创新创业教育的特色与启示

美国高校在创新创业教育中强调“广谱式”创新创业教育理念,完善创新创业教育运行机制,积极整合校内外资源,形成了成熟的创新创业教育体系和鲜明的创新创业教育特色。我国高校可以此为参考,从健全课程体系、丰富创新创业项目、提升师资素质和水平等方面入手,完善创新创业教育生态系统。     

基于协同创新的高校创新人才培养

协同创新模式的应用有助于解决我国高校创新人才培养存在的问题,从"制定人才培养目标,转变教育价值理念;构建协同创新的管理体制及其运行机制;增强师生的自主能力,营造和谐自由创新环境;注重协作创新,自我评价体系的完善;构建和完善高校协同创新保障机制"等五个方面有针对性地提出了创新人才培养的路径,以期提高我国高校教育创新实践能力。     

完善高校创业教育体系刍议

我国高校创业教育当前已取得一定成就,但其发展水平依然落后于经济社会的发展对创业教育的要求,其中尚未完备的创业教育体系是创业教育发展的一大桎梏。为进一步推进创业教育进程,要汲取国内外成功经验,挑战旧有模式和革新传统理念,创新和完善教育教学体系,积极培育创业师资队伍和推进创业保障制度建设。     

荷兰瓦赫宁根大学及研究中心创新创业教育体系研究与启示

概述了荷兰瓦赫宁根大学及研究中心(WUR)的基本情况和治理结构,从创新创业课程、辅修专业、研究生认证培训项目、创业空间实践项目和创新创业管理服务、资源渠道等方面剖析其做法和经验,系统分析WUR创新创业教育体系的特征,并对我国农科类高校的创新创业教育提出四点建议:创新创业理念与办学理念融合,完善创新创业治理体系,制订系统的创新创业教育体系,提供丰富的创新创业教育资源,以期对我国农科类高校创新创业教育提供启示.     

国外高校创新人才培养模式的特色与借鉴

创新人才培养不仅是世界高等教育改革与发展的共同趋向,而且也是高等教育最具时代特色的价值追求和精神品格。西方发达国家极为重视高校创新教育的实施和开展,着力培养大学生的创新能力和企业家精神,形成了项目模式、课程模式、科技园模式和导师制模式等特色鲜明的、卓有成效的创新人才培养模式。借鉴国外高校创新人才培养模式的经验,我国高校创新人才培养必须注意确立个性化创新人才培养理念,建构个性化创新人才培养模式,完善个性化创新教育体系,夯实个性化创新人才培养保障机制。     

“以学生为本”的大学生全程职业指导体系构建探索

比较中西方大学职业指导体系,可以发现我国高校的职业指导体系仍有很多需要完善和发展的空间。高校应在"以学生为本"理念指导下,通过整合职业指导人员的力量、展开全方位的创业教育模式、构建全程化的职业指导体系等措施,培养合格的职业人和创新创业人才,为我国经济社会发展提供强有力的人才支撑。     

大学生创新创业教育生态体系构建

高校创新创业教育的本质是大学生与教育环境的互动,开展创新创业教育需要充分调动不同层级的环境系统要素。我国大学生创新创业教育还存在文化氛围缺失、创新创业教育体系及创新创业教育支持系统不完善等多方面的问题。因此,需要加快大学生创新创业教育生态体系建设,着力构建大学生创新创业教育生态发展文化环境,加快建立健全大学生创新创业教育体系,进一步优化完善创新创业教育支持系统。     

论高校的大学生创业教育

正同国外相比,我国高校的大学生创业教育还存在一些问题。比如对创业教育教学重视不够,创业教育教学体系不合理,创业教育支持系统不完善,创业基地难以保障等。我们应该树立科学的创业教育理念,构建合理的创业教育教学体系,建立完善的创业实践平台,健全创业教育保障体系,推进我国高校大学生创业教育的的发展。一高校的大学生创业教育及其作用1高校大学生创业教育的内涵大学生创业教育是在我国高校扩招导致大学生产生巨大     

国外高校个性化创新创业人才培养模式对我国创业人才培养的启示

随着我国高等教育的不断发展以及经济社会的发展需求,开展创新创业人才培养已成为当前我国高校教育改革的必然趋势。为能够更好地发挥高等教育作用,指出当前我国创新创业教育中存在的问题。同时,借鉴国外创新创业教育的成功经验,结合实际国情对我国高校的创新创业教育体系进行完善。     

高校大学生绿色创新创业教育体系建构——基于绿色生态理念视角的研究

随着我国经济社会的新常态化发展,绿色生态发展及其理念是当前社会发展的主旋律,已成为人们普遍的共识,渗透到社会生活的各方面."众创(大众创业、万众创新)"时代新背景下,以绿色环保、可持续发展为核心的绿色生态理念已经成为新形势下高校深化改革传统的创新创业教育、推行绿色创新创业教育的大趋势,是绿色生态理念在高校创新创业教育的实践与应用.文章试图以绿色生态理念作为视角,从目标、课程、实践、师资及其保障体系来探讨与建构高校大学生绿色创新创业教育体系.     

高校创业教育的现状、问题及发展对策

对国内高校开展创业教育的历程进行回顾,可以总结出我国目前开展创业教育取得的阶段性实践成果,进而可以发现一些高校开展创业教育面临的关键问题。发展高校创业教育,必须围绕创业教育的核心,树立以创业精神、创业知识和创业能力并重的大学生创业教育理念,把创业教育融入人才培养全过程,构建系统化的创新创业教育实施体系,完善创业指导服务体系。     

“三全育人”理念视域下高校本科新生导师制的探索

"三全育人"理念作为我国独有的一种创新教育模式,对我国教育体系具有深远的意义和良好的指导作用,当下亟须在高校新生层面加以完善。"三全育人"理念是新时代高等教育提出的新的教育理念,强调高校育人过程中的"全员、全过程、全方位"教育。用"三全育人"理念指导高校本科新生导师制建设,可以更好地促进学生的全面成长。文章探究了高校本科新生导师制的现状及现阶段存在的问题,并尝试对其实践提出一些创新性的策略与建议。     

欠发达地区地方高校创新创业训练体系的建设现状与应对策略

基于高校创新创业训练体系的国内研究成果,本研究构建了欠发达地区地方高校创新创业训练体系,包括专业实践训练环节、课外模拟训练实践以及支持保障服务;还针对百色学院创新创业训练体系建设过程中出现的问题提出解决策略,包括树立科学的教育理念、加强考核评价、完善经费保障机制以及建设"互联网+创新创业训练"共享协同信息化管理平台,旨在进一步促进高校创新创业教育的发展。     

地方高校创业教育的创新模式分析

我国就业理念的不断转变,使得自主创新创业也逐渐成为了一种新型的就业状态。但是许多地方高校在进行创业教育的过程中,依旧存在有实践体系不完善、教育目标模糊以及师资力量过于薄弱等诸多问题,也就导致了创新教育工作难以取得一个良好的教育效果。因此,地方高校就需要对现有创业教育中存在的诸多不足之处进行优化与完善,在此基础上来进行教育模式的不断创新,才能够实现具有地方特色的高校创新创业教育跨越式发展。     

国外高校创新创业教育的特点与启示

国外高校经过多年的探索和实践,在创新创业教育地位的主导性、保障机制的完善性、教育实施的协同性、平台建设的开放性等方面形成了鲜明的特点.为了进一步深化创新创业教育改革,我国高校应当以国外高校创新创业教育的特点为切入点,充分借鉴国外高校在创新创业教育价值导向、体制机制和实施路径等方面的经验和做法,树立科学化的创新创业教育理念、确立战略化的创新创业教育目标、建立协同化的创新创业教育实施体系、创立多样化的创新创业教育模式,进一步提升我国高校创新创业人才培养质量.     

新形势下高校教育管理的现状与机制创新

创新是社会进步和发展的动力。高校教育管理只有坚持不断创新,才能适应时代的要求,促进教育较快、较好地发展。高校教育管理机制创新的关键在于创新教育管理理念,创新教育教学管理制度,创新教育质量评价体系。