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1.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
高职文秘专业主要培养学生的企业管理技能、公文写作和自动化办公等。校企合作的方式是通过对学校和企业的资源进行综合利用,对学生的技术应用和职业素养进行培养,这种双向互动的合作方式,能够让理论知识和实际工作相结合,利于学生对知识的深化,并提升就业竞争力。本文对校企合作下的高职文秘专业人才培养过程中提出教学模式策略。 相似文献
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针对高职文秘专业校企合作无法深入的困境,对高职文秘专业的优势资源和当前校企合作的资源互换模式进行了分析,提出采用资源互换方式来促进校企合作的深度融合。 相似文献
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郭延琴 《中国科教创新导刊》2009,(7):188-189
文秘专业是一个实践性很强的专业,要求学生通过校内学习和校外的实习熟练掌握办文、办事、办会三大技能。乌鲁木齐职业大学建校23年来,该校最早开办文秘专业,并将文秘专业作为校精品专业进行建设。该校文秘专业在实训教学过程中积累了丰富的经验,本文将就文秘专业多年来逐步形成的校企合作、工学结合的实训教学模式所取得的成就进行总结,并对目前存在的问题进行初步的探索。 相似文献
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马丽君 《重庆职业技术学院学报》2012,(6):5-8
随着我国建筑业的迅猛发展,建筑业对兼具文科能力人才的需求不断扩大,建筑文秘应运而生。建筑文秘除要掌握建筑行业的相关基础知识,熟悉建筑企业的管理方式及运作过程外,还要具备专业文秘的基本技能,具有较强的文字表达、组织协调和使用现代办公设备的能力。高职教育体制下,培养建筑文秘人才的综合技能,除校企合作外,首先必须依靠校内资源的整合。因此,包含建筑、自动化和文秘三大功能模块的建筑文秘综合实训室的设立势在必行。 相似文献
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文秘专业实践性强的特征要求校企合作提升学生的实际技能,在文秘专业人才培养方案改革的原则、框架及措施方面,力求体现学生专业学习与技能培训的同步一致性,将校内生产实训与校外顶岗实习纳入人才培养方案中,实现"所学"与"所用"紧密结合。通过生产性实训基地建设,进一步密切校企合作关系,推进产学研深度融合,提高文秘专业人才培养质量。 相似文献
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构建校企合作办学模式 培养创新型应用人才 总被引:1,自引:0,他引:1
校企合作是职业教育与企业发展的必然选择,是被实践证明了的成功的技能人才培养模式。校企合作使企业、学校、学生、社会实现多方互惠共赢。本文对职业学校服装专业校企合作的现状进行了简要分析,并介绍了金坛职业教育中心服装专业为适应中职教育教学与社会实践相结合的趋势,积极构建校企合作办学模式,努力培养创新型应用人才的做法与思考。 相似文献
8.
现代学徒制是校企深度融合的一种现代技能人才的培养模式,主要由学校和企业展开合作,对学生进行专业的技能培养。学校和企业共同制定人才培养的目标,创设学校、企业课程标准、评价方案等,能有效地促进技术人才的成长和未来的发展。芜湖高级职业技术学校汽车运用与维修专业作为现代学徒制试点专业,积极实践探究校企合作机制,以为社会培养更多技能人才。 相似文献
9.
本文主要探讨校企合作过程中的文秘专业毕业生实习与就业的衔接问题并做简要分析。本文通过对文秘专业实施校企合作的意义,文秘专业实习的要求,理论知识在实习过程中的运用等方面的研究,指出如何做好文秘专业实训与就业的衔接。同时,通过研究文秘专业毕业生校企合作中实训与就业的衔接问题,探索校企合作模式如何让文秘专业的同学更好地做到实训与就业的无缝衔接,也推进E&T课程的不断创新和改进,让学生在实训过程中取得更好的效果。 相似文献
10.
钮绮 《湖州职业技术学院学报》2010,8(4):11-13
校企合作是高等职业教育培养人才的重要途径,是高等职业教育区别于普通教育的一个主要特征。目前,我国高职文秘专业校企合作还面临一系列问题,为了促进"校企合作"健康、深入地发展,我们应该进一步探索校企合作的机制建设。 相似文献
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校企合作,特别是校企深度合作是我国中高职教育改革和发展的重要途径之一,是培养新时代技能应用型人才的根本之路。在过去的几年探索摸索中,我校电子商务专业已取得了明显的成效。面对即将迎来的"3+2"中高职衔接班,我们专业教师应更多地思考如何更好地开展校企深度合作,以构建稳定、长效的合作形态,使校企合作深入、持续、健康地发展,实现专业与产业、企业、岗位对接,达到学校、企业、学生、社会等多赢的效果。 相似文献
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马小红 《中国校外教育(理论)》2016,(5):63-64
近年来,我国电子商务行业的发展非常迅速,因此,企业对于电子商务专业人才的素质和技能也有了更高的要求,高职院校对于电子商务专业的人才培养也显得尤为重要。一些高职院校对电子商务专业实行了校企合作的模式,使企业和高职院校实现了共赢。通过对校企合作模式的研究,分析了高职院校校企合作模式。 相似文献
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在我国的高职教育发展过程中,高职院校不断地从社会的边缘走向社会的中心。其中一个重要的标志是高职院校与产业界、科研院所的联系越来越紧密切,并出现"产学研"合作办学的新事物。对高职职业教育来说,由于它的办学以就业为导向,注重为生产第一线培养技术或技能应用型人才,因此与企业有着天然的联系,这为校企合作奠定了基础。高职院校选择与自己专业或专业方向相关的企业进行合作建设实训基地,应当是情理中事。本文从校企合作发展高职职业教育双赢性的观点出发,阐述高职院校与企业合作共建实训基地的基本思路。 相似文献
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校企合作是职业学校改革发展的必由之路、创新之路。"多对多"校企合作是基于江苏联合职业技术学院的专业协作委员会的基础上,围绕专业建设及校际之间的教学资源共享的职能,在课程改革、师资队伍建设、实训基地建设、技能鉴定、校企合作和就业市场开发等方面开展合作,它是学校与企业共同发展、谋求共同利益、实现双赢的一种校企合作形式。 相似文献
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当前高职教育校企合作育人中存在一些需要解决的问题,强化高职院校教育与社会实践相结合,通过校企合作实践环节,有效提高学生技能水平和综合素质,是高职院校实行专业技能教育的有效途径。针对当前高职院校校企合作育人机制的发展情况,结合材料工程技术专业,对高职校企合作育人机制的建设与发展模式进行深入分析。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(12)
对高职校企合作共建实训基地进行分析,探讨校企合作共建实训基地的模式,从各个方面分析校企合作的益处。实训基地的校企间合作能够使教学规范化、常规化,降低学校的管理成本,达到培育技术技能型人才的最终目的,强化学生对理论知识的了解等。高职院校和企业合作共建实训基地还能够有效提升学生职业基础技能的水平,推进课程改革与专业建设,实现学生能力与企业要求的对接,对于我国高职教育教学改革有着十分重要的意义。 相似文献
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文秘专业的人才培养越来越受到关注,如何更好地应对竞争日趋激烈的社会成为文秘专业发展的关键所在。文章对文秘专业的课程发展定位进行分析,提出了进行课程改革、开发配套秘书培养项目系列教材、开展通识教育三条课程定位策略,以促进文秘专业的不断发展,为社会以及企业提供更加符合需求的文秘人才。 相似文献