基于“课证融通”的高职旅游管理专业课程体系建构模式

文章从"课证融通"的理念出发,以提高全国导游人员资格考试通过率为切入点,提出了基于"课证融通"的高职旅游管理专业课程体系的建构目标,探讨建构高职旅游管理专业课程体系框架,旨在增强学生的职业能力,提高学生的就业核心竞争力。     

高职财务管理专业"岗证课一体化"课程建设研究

当前高职教育进入质量提升阶段,其中专业建设、课程建设是关键,而课程建设又是核心;财务管理专业是近年来高职新兴专业,如何办好这个专业还处于探索阶段,如何进行课程建设也是一个急需解决的问题,做好财务管理工作不仅需要较深的专业知识做支撑,同时也需要具备一定的职业资格条件,为此,拟以"岗证课一体化"为基础,对财务管理专业课程设置、教学情景确立、教学环节设计等几方面进行研究.     

高职旅游管理专业建构项目课程体系的思考

职业教育的本质要求改革现有课程模式,项目课程是高等职业教育实现以就业为导向的培养目标的重要途径。高职旅游管理专业必须在对旅游职业岗位工作任务进行分析的基础上建构项目课程体系。     

谈基于行业调研的“课岗证对接”课程体系构建——以高职旅游英语专业为例

以高职旅游英语专业为例,研究如何通过行业调研,构建"课岗证对接"的课程体系,使人才培养与岗位需求对接,专业建设与相关产业发展对接。通过对苏州地区旅游相关企业进行深度调研,从岗位需求出发,调查典型工作任务,职业能力、职业资格证书要求,进行学习领域教学目标分析,最后整合成课程,从而构建课程、岗位、职业资格证书对接的课程体系。     

高职旅游英语专业课程体系的优化建设与实践

当前高职旅游英语教育培养的人才与旅游企业时这一层次人才的需求存在着较大的偏离.而导致这一现象的最直接原因是现行的高职旅游英语专业课程体系建设还不够完善并且缺乏特色.本文分析了当前高职旅游英语课程体系中存在的主要问题,明确了课程体系改革的总体目标与构建思路,提出了构建以职业能力为核心的模块化的高职旅游英语专业课程体系,并着重指出了在专业课程体系的优化建设与实践中需要注意的问题,以期构建一个更为科学合理的,完善的并具有特色的高职旅游英语专业课程体系.     

职业规划教育视野下高职课程体系改革探索——以旅游管理专业为例

在高职课程中导入职业规划课程是促进高职课程改革的有效方式.明确界定了高职职业规划教育课程体系研究中的基本概念,以高职旅管专业为例,重点探索了高职旅游管理专业职业规划教育课程体系建设的原则、目标体系、课程的结构与内容、教学模式、评价方法、师资建设等.     

高职旅游教育课程体系研究

课程体系是实现培养目标的保障,而课程体系的科学与否直接关系到人才培养目标的达成与否。本文以旅游专业为例,探讨现在旅游专业课程体系中存在的各种问题,反思问题存在的原因,最后从各个角度全方位地阐述了构建高职教育课程体系的思路,希望这个有效的课程体系的建立能够促进学生成长,提高学生的素质与修养,能够帮助高校向前迈进一步,帮助旅游业得到长足的发展。     

高职空中乘务专业“岗课赛证”融通的课程体系构建

课程是人才培养目标的具体体现,是建设高质量专业群的核心,是提升人才培养质量的重要举措。针对高职空中乘务专业传统课程体系设置存在与新技术发展不同步、与岗位群需求有差距以及实效性不理想等问题,重新构建“岗课赛证”融通的课程体系,实现课程体系与企业岗位群、技能大赛赛项、“1+X”证书群的对接,全面提高学生综合职业能力以及人才培养质量。     

论高职旅游管理专业能力导向型课程体系的构建

从旅游行业对实用型人才的综合职业能力和职业素质的要求出发,秉承能力核心的课程观、适合学生身心发展的课程价值观、“以学生为主体”的课程实践观,遵循高技能人才培养的原则,构建以职业能力为核心的“平台——模块”结构的高职旅游管理专业课程体系。     

高职旅游管理教学内容与课程体系改革

要想培养出应用型旅游高职人才,必须根据旅游市场需求,改革当前教学内容与课程体系,强化学生专业能力与职业素质的培养,突出旅游高职的教学特色。     

走向“岗课证”融合的课程建设——高职文秘专业课程体系建设的探索与实践

通过对企业秘书职业岗位群及其职业能力的分析,勾勒了与之相对应的五大课程模块,并导入秘书国家职业标准,对传统课程设置进行全面的改造与优化,重建课程结构,实现了文秘专业“岗课证”融合的新颖的课程体系。     

基于"岗课赛证"融通的高职课程体系建设探究

"岗课赛证"融通是创新技术技能人才培养,推动职业教育教学改革的重要模式之一,具有技能体系层次化、教学情境多样化、学习评价多元化的特色优势."岗课赛证"融通是产业技术在不同层次和不同面向的融合贯通,是技术逻辑在课程载体上的具体呈现."岗课赛证"课程体系的构建面临生成逻辑不一致、内部体系复杂、教学实施难等难题,解决之道在于设计方案时要从学习者中心出发,以职业能力成长为理念理清逻辑,以对接岗位和工作过程为原则整合体系,以分层次多场景的教学模式赋能课程实施.     

关于高职本科实训课程体系建设的探索

高职本科教育强调理论和实践训练并重,而实训课程体系就是要搭建理论与实践的桥梁,实训课程体系的设置合理与否,会对高职本科教育人才培养的质量产生直接影响。实训课程体系是高职本科课程建设的重要组成部分,结合石家庄铁路职业技术学院本科实训课程体系的实际,论述了我国高职本科实训课程体系建设的原则及存在的问题,并提出了改革高职本科实训课程体系的有效措施。     

旅游管理专业实践教学课程体系建设构想

本文以旅游管理专业为例,对旅游管理专业实践教学课程体系建设提出了初步构想,探讨了实践教学课程开发的内容和步骤方法。     

高职旅游英语专业课程体系与教学模式探索

随着经济发展水平和开放程度的不断提高,我国的入境旅游业正在蓬勃发展,已成为国民经济的一个重要组成部分,与此同时,由于旅游专业人才和高素质人才的严重短缺,尤其是既懂外语又懂旅游的高素质技能型人才更为奇缺,彰显了我国高职旅游英语专业学科建设的相对滞后,要想真正做到与时俱进,适应对外旅游业的发展,必须对课程体系和教学模式进行大胆创新和改革,真正构建起"以能力为本位,基于工作过程和岗位需求"的新型高职旅游英语专业教学体系。     

高职旅游管理专业“三四七”模式的构建

高职旅游管理专业立足于地方经济发展的前站,对接日新月异的旅游产业发展,接轨旅游管理人才的就业岗位,对于推动旅游业的快速发展能产生积极的意义。高职旅游管理专业建设应积极创新工学交替、课岗融合的旅游管理三四七专业特色,即三个基于的办学思路和专业方向,四个融合的教育模式和人才特色以及七个联动的课程体系和教学方法,以积极推动地方旅游业的跨越式发展。     

基于中高职衔接的高职工程管理专业一体化课程体系的研究

中高职教育衔接发展已经成为我国职业教育发展的重要问题,针对原工程管理专业设置存在重复、断层等现象的高职培养方案,本课题通过工程管理专业一体化课程体系的研究,提出"技术平台课程+专业方向课程+职业递进"的课程结构模式,以综合职业能力和国家职业标准为基础,整体设计课程体系,共同制定相互衔接的课程标准,实现中职和高职教育的有效衔接。     

现代旅游服务人才需求下高职课程体系建设

世界和我国经济社会的快速发展,引致我国旅游产业人才需求总量和质量的提升。高职旅游管理专业把脉旅游产业发展的新动向,改革课程体系结构和课程体系内容是形势所趋。文章以高职旅游管理专业课程体系中实践课程改革和人文素养内容设置模式研究为基点,提出校企交互平台建设、立体化校本教材开发、就业渠道多元化专业课程体系改革三条具体路径。