阳光·书香·春天

阳光天真活泼地在这清爽的屋子里蹦来跳去把每一行文字都浸出了浓浓的馨香窗外和风挽着杨柳柔软的手臂应和着黄鹂快乐地唱歌这晶莹剔透的文字呵这融化冰雪的阳光呵这带来温暖和希望的春天呵缕缕阳光,丝丝温暖方方文字,阵阵书香让我年轻的思绪飞扬,飞扬阳光、书香、春天让我自由自在展翅翱翔阳光·书香·春天$山东省邹平县长山镇第一初中@白杰~~     

秘密花园，非请莫入

一直觉得日记是个很神奇但是又很隐秘的东西。神奇,在于当我们哪天心血来潮想看看往昔的自己,便会翻翻以前所记录下的文字。这时,会觉得很温暖,温暖得让人想流泪。隐秘,是因为这是个专属于自己的天地,里面的文字可以说是自己与心灵的对话。     

“过来人”话高三——心的历程,新的起点

恍然间,高三已过半,在忙碌的学习之余,你是否也会感叹高三易逝?是否会停下来,整理好自己的心情,再继续上路?正在经历着高三的你,也许没有空闲去思考现在的生活是否就是它。那么,让我们一起去品读下面几位高三“过来人”的心路历程吧,希望在你匆忙的路上,这些文字能让你感到一些豁然与温暖。     

春天的童话

温馨浪漫的情节,令人悲叹的结局,凄美得让人心疼。但透过文字,我能感到丝丝温暖,沁入心脾——爱真的让人震憾。请欣赏本期擂主琴韵遥遥带来的——     

教育是一门温暖的功课

正教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。养鱼贵在养水,养花贵在养土,而教育则贵在温暖人心。怀揣着对教育的崇敬和真情,做一个内心温暖的人吧,带着阳光行走,温暖别人,快乐自己!教育是什么呢?苏格拉底说:教育不是灌输,而是点燃火焰。他的学生柏拉图说:教育非它,乃心灵转换。归根结底,教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。     

"过来人"话高三——心的历程,新的起点

恍然间,高三已过半,在忙碌的学习之余,你是否也会感叹高三易逝?是否会停下来,整理好自己的心情,再继续上路?正在经历着高三的你,也许没有空闲去思考现在的生活是否就是它.那么,让我们一起去品读下面几位高三"过来人"的心路历程吧,希望在你匆忙的路上,这些文字能让你感到一些豁然与温暖.     

来的不只是春天－－徐迅《春天乘着马车来了》

关于作者 徐迅说,春天乘着马车来了。读罢他的文字,我却感觉,他的笔下来的不只是春天。我想,如果春天是温暖,温暖便倏然而至。这温暖或厚重到沉甸甸,或新鲜到轻盈教。或如那跳动的火焰,肆无忌惮地表露着心意,把那温暖挥洒得酣畅淋漓。这团火焰就是围绕徐迅的至爱亲情。     

与博客牵手的日子

有一种文字叫幸福,有一种文字叫感动,那就是博客。在博客里,素面朝天收集一束阳光把自己温暖,编织一段文字点亮心房。这里永远没有退稿,没有名利,没有奢望,心扉和思想却能在思考、书写中丰盈、敞亮,日见茁壮。     

挑挑匠

正南泽仁的文字总透出一股天地的清冷清亮和人间的温暖细腻。藏族男人腰间总会带一把让人惧怕的小刀,其实通过南泽仁的文字你会明白,这其实是对民风的一种误解。爱一种文字,你也会爱上那一片土地和土地上的生灵。     

多级联想：情景交融的秘密

探究情景交融的秘密 有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵,它就是诗情画意的散文;有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔,它就是情景交融的文字画面。这种美文的艺术光芒能直抵读者的内心深处,激发读者的灵感,感召读者的人生。譬如《济南的冬天》,写得温暖晴朗,秀气可爱。那山、那水、那阳光、那白雪……无不给人一种美的享受。我们让学生赏读这篇美文,不只是让他们沉浸其中,受到陶冶,更要探究老舍发现美、揭示美、表现美的秘密。在教学中可以引导学生从以下三个方面寻找答案。     

与博客牵手的日子

有一种文字叫幸福，有一种文字叫感动，那就是博客。在博客里，素面朝天收集一束阳光把自己温暖，编织一段文字点亮心房。这里永远没有退稿，没有名利，没有奢望，心扉和思想却能在思考、书写中丰盈、敞亮，日见茁壮。     

对话，让生命在场——我教《凄美的放手》

《凄美的放手》,美丽的爱,读罢,有一种要给学生上这一课的冲动。于是在一个晴朗而又有些湿润的早晨给学生印发了文章。没有让学生预习,就这样,我们的课开始了。一、给足时间,让心和文字对话好的文字是有魔力的,好的文字,一定要用心去读的。让孩子同文字亲密接触,这是品的第一步。“有两个故事,值得大家好好读,细细品。从字里行间,你读到什么?把你最深的感触写在旁边。”教室里静得出奇。几分钟之后,学生的笔声响起。“从字里行间,我读懂了一个字——那就是爱!人世间最温暖的爱!”(建家)“深情的爱!伟大的爱!可贵的爱!无私的爱!凄美的爱!”(…     

你是不是一个穷人

正推荐 1碎碎的文字,犀利又准确。她喜欢在人性的灰暗处动笔,然而,她又给人性留有一丝温暖。所以,阅读碎碎的文字,既有洞察力,又有表达的快意。读碎碎,差不多像接受了毒舌好友的批判一样,让人清醒,又觉得有趣。     

喜欢

喜欢于我,就是在一个人的心中盖房子,建一个家。总是想,不管是年轻还是不再年轻,我一定要发自内心地狠狠喜欢一些东西。它们让我内心温暖,让我手脚有力,让我相信这个世界的温暖和美好,相信灵魂与灵魂之间     

《江西教育》,我的精神家园

阳光总是让人期待,在偏远的山乡更是如此。沐浴在温暖的阳光里,手里捧着一本飘着油墨香味的《江西教育》,让人感觉温暖更近了。这就是属于我的初冬的早晨,一位山乡教师的“阳光早餐”。     

青春张海迪：翅膀断了，心要飞翔

她的微笑让你如沐春风,她的细心让你倍感温暖,她的坚强让你学会勇敢,她的百折不挠让你学会成功。她,就是我们亲爱的海迪姐姐。     

日历，时间

收藏让我感到温暖,让我感到怀念。就像喜欢走在风中的我一样,独特的日历就是我的主流收藏。     

七彩和谐阳光满校园 气积势成活力永无限——谈如何打造阳光教师队伍

阳光是大自然赋予人类光明和温暖的使者,我们以此寓意我们学校的特色,就是要让我们的校园充满光明和温暖,同时应迸发出"七彩、和谐、活力"的魅力阳光,温暖每一个人,感染每一个人。     

青春张海迪：翅膀断了，心要飞翔

印象她的微笑让你如沐春风,她的细心让你倍感温暖,她的坚强让你学会勇敢,她的百折不挠让你学会成功。她,就是我们亲爱的海迪姐姐。     

月光里的歌谣——《月光启蒙》课堂实录

读张学青老师的这个案例,心灵仿佛被水一样的月光温润了。这是文字的力量。语文课是要咀嚼文字的。但是,如果仅仅是训练学生读准字音、写对字词、记背字义,那么文字之于学生就仍然是冰冷的东西。张老师的高明就在于用汉语的独特魅力去征服学生,准确地解读出文字的文化意味,使文字具有了温暖的色彩。这是文学的力量。语文是离不开文学润泽的。但是,语文课里的文学,不是漂浮于作品表面天马行空的感悟,不是游离于作品简单地进行道德说教,而应首先让作品与学生的生命感受有机地联系起来,让学生真切地感受到作品所蕴含的精妙的精神世界。所以张老师大量引进民谣,捕捉课文微妙的意义,让语文课堂变成温暖生命的记忆。相对于张老师天然圆融的课堂,再精到的评语也不免有隔靴搔痒之嫌,那就请读者朋友自己去读,去感受,去品评吧。