教育云系统的构建

云计算是现阶段新兴技术之一,在各领域应用中取得了良好效果。为顺应社会发展,在教育领域建立云系统成为教育行业重要发展趋势。云计算在教育行业的应用要结合教育自身特点,做到合理技术支持。教育云系统的成功创建要结合其多方面理论基础,通过系统理论分析后实现其平台搭建,再进行多角度、全方位分析和设计以促进教育云系统技术实现。     

基于云学习模式的现代远程教育学习云环境构建

文章介绍了云学习这一由云计算应用衍生而来的全新学习理念,并阐述其概念和优点。本文指出目前阶段我国远程教育的现状及存在的不足,探讨了关于学习云环境构建的几点策略和要素,提出了基于云学习模式的远程教育为现代远程教育的发展方向。     

学习知识组织理论 推进知识服务工作

知识组织及在此基础上开展知识服务，是高校图书馆工作的一个热门话题，为此，有必要了解知识组织的含义、基本方法及其在推行知识服务中的作用，同时了解知识服务的方法和作用。     

构建认知结构中知识组织的教学策略

知识的组织是影响认知结构形成的重要因素，因此，教师需要掌握合理的教学策略：把握知识归类的不同角度，使学生认知结构中的知识组织联系化；注重学科间知识的渗透，使学生认知结构中的知识组织综合化；指导学生学会反思整合，使学生认知结构中的知识组织条理化；重视整体性教学法的实施，使学生认知结构中的知识组织结构化。     

知识管理的组织结构模式构建

在当今知识型经济社会里,管理好人才和知识是企业保持竞争优势、拥有核心竞争力的主要途径.知识管理(Knowledge Management,以下简称KM)的有效运作不仅需要所有员工的积极参与,而且需要企业组织结构的有效支撑,但目前有很多企业的组织结构制约了KM的有效运行.笔者基于国内外KM的最新研究成果,构建了KM的有效组织结构模式.     

试论跨组织成本管理

成本动因和成本结果之间往往在时间、空间上相互分离,这使得企业必须与采购商和供应商建立高度信任和资源共享的供应链环境。而采用目标成本法、功能价格质量权衡法以及成本探查法可共同降低产品设计阶段的成本。     

网络互动式高校实验室安全知识学习系统的构建

针对高校学生实验过程中存在的安全问题,构建一套基于网络互动的学生实验安全知识学习考试系统,提供多方面的实验安全知识学习内容,培养学生安全意识,增强学生的责任感,进一步提高学生的实践创新能力,创建和谐安全的校园环境.     

学习系统的知识时代回溯及其协同模型构建

现有学习系统呈现的是一种离散和孤立的教学思维,缺乏学习者与内容的深度互动,缺乏信息聚合机制,缺乏群体思维操作,缺乏分工合作与整合工具,信息、知识、行动、情感、价值缺乏有机联系。新型学习系统构建强调从数据到智慧——知识创新的多维构面剖析,从习得到建构——学习过程的多重隐喻整合,从个体到群体——教学主体的双向互动回归,从认知到发展——学习系统的整观取向诉求。协同学习系统构建有三个基本取向:整观思维、协同机制、场域联动。协同学习系统以协同观与知识管理为基础,观照知识社会中个体与集体的知识建构和协调发展,为知识时代的教育教学系统变革提供了理论和方法的支持。     

组织学习机制：基于知识流模型的分析

当组织学习被视为一种知识创造的过程,则基于知识范式的组织学习过程模型,比较能够揭示组织学习的内在机制。基于知识流的组织学习模型表明,组织学习过程存在两个方向的知识流动,即知识创造过程的流动和组织不同层面的知识交流。     

基于知识共享的组织学习有效方式研究

组织学习存在的问题主要是知识无法共享.分析知识分类和组织学习的类型,寻求Ⅰ类组织学习和Ⅱ类组织学习的有效方式,构建改进组织学习效果的知识共享-组织绩效提升模型,从而不断提高组织学习的效率.     

构建组织学习系统 提升核心竞争优势

理清思路探索创建学习型企业 找准创建学习型企业的切入点。在创建学习型企业活动中,我们结合企业的具体实际和特点,选择"五项修炼"中的团体学习作为切入点。运用心智模式改变员工的思维方式,确立共同愿景,树立正确的人生观、价值观,以企业整体利益为目标,实现自我超越,组织超越。引导各层次学习团队,以广泛组织团体学习的方法,有针对性地研究解决生产、技术、管理、经营中的实际问题,集中和启动团体的智慧,应对各种变化的挑战。通过团体学     

书目控制中的组织知识

书目控制过程是组织知识过程。书目控制系统的组织知识，包括书目用户知识、书目员知识、书目产品与书目服务知识、书目流程知识、组织记忆、关系知识、智力资本等，各自具有独特的作用，是实现书目控制目标的必要保障。     

基于终身职业教育的“学习云”构建

职业教育必须面向终身,为每位学习者在不同发展阶段提供相应的服务。基于终身职业教育的“学习云”秉承和传载了“交流共享、随时随地、资源丰富、个性定制”的教育理念,可以有效整合各类优质职业教育资源,通过搭建职业教育云平台,为受教育者提供优质、便利、灵活和个性化的配送式移动学习服务,实现终身职业教育。     

知识组织与图书馆

知识组织是指把知识客体中的知识因子和知识关联表示出来 ,以便人们识别和了解知识 ,即知识的有序化。知识组织充分体现了图书馆的基本职能和社会职能 ;知识组织是知识经济时代图书馆生存和发展的需要 ;图书馆具有知识组织的传统和优势。知识组织包括文献资料分类、目录组织工作、书目情报工作 ,在图书馆文献资源建设的基本内容与环节中 ,知识组织属于关键因素 ,处于关节点地位 ,做好知识组织工作 ,会促进知识流通 ,发挥知识效用 ,使知识流形成良性循环 ,使知识在传播上更快速、更广泛 ,为读者获取知识提供更加有效的服务。     

高考复习中,地理选修(2)的知识系统构建与有效学习

《高中地理选修:(2)》课程安排在高三年,大部分学校多在高二年暑假补习或高三年开学初,复习完《中国地理》后进行新课的教学,在紧张的高考复习中,许多教师都普遍感到《高中地理选修(2)》的教学难,难在哪里:(1)备课量很大,而在课堂教学时又好象没有什么内容,心里没底,不象其它课程的教学那样从容;(2)教学进度是快还是慢为好;(3)高考试卷中所占的比重有多大,怎么考;(4)学生如何有效学习,多数学生感到困惑,认为《高中地理选修(2)》死记硬背的知识多,考试时又不会利用这些知识组织答案。基于此,我总结了2004届和2005届的教学经验,在2006届的教学中进行尝试,因此有了我在2005年11月11日的泉州市校际公开课——《高中地理选修(2)》研究课。     

知识组织研究综述

图书情报界主要对知识组织的定义、方法、原理、原则、目标与任务以及它与文献组织、信息组织以及图书馆学情报学的关系进行研究。在文章的结尾,对图书情报界对于知识组织的研究现象进行了简要的评论。     

构建知识据点 勾勒数学系统

数学知识据点是教学中的堡垒,构建合理的数学知识据点,使得数学教学有轮有廓.保持内部结构连贯性的同时,又使得数学系统具有模块性,形成认知的片段性,有力地勾勒出连续与绵长的知识版图.既照顾了数学知识本身的独立性,又关注了数学系统的整体性.     

谈语文知识系统的科学构建

科学构建语文学科的知识系统在语文教育十分必要。然而在当下的语文教育中,我们十分缺乏科学的语文知识系统,语文知识在教材中的设计显得随意而无序。本文针对这一现象作一些解析。     

基于知识组织的ICAI系统的设计与实现

结合教育学和心理学理论,以知识组织为核心,以教学模式、学生模型和导航设计及其相互关系为主线,提出了设计开发超媒体CAI的新思路.并基于计算机的超媒体技术、多数据库管理技术及面向对象分析与设计方法,实现了一个面向教师和学生双主体的CAI系统,介绍了一些实现过程中的技术.     

组织学习力的系统动力学假设

在组织学习力的研究中,目前存在着对个体学习的“移植”、对教育中的学习的“移植”和基本力学要素的“移植”三种倾向,这些“倾向”在揭示组织学习力的本质方面,虽然给我们提供了不同的认识视角,但都存在一定的局限性。学习型组织经典理论中经常使用的组织能力、竞争力、创新力等表征组织学习的概念都是对组织学习力的描述。组织学习力是学习型组织这种复杂适应系统中,立足于环境变化,在吸收、传播、共享、转化、反思、提炼、应用和创新知识的过程中,通过“组织学习”的各种要素的非线性作用而形成的积累性学识,可以用能力、竞争力、创新力等进行描述的系统动力。