浅谈农村英语阅读教学

如今对于英语阅读能力的培养在农村英语教学中所占的比重越来越大,而且也在面临着更加严峻的挑战。本文就如今农村英语教学存在的问题及解决对策做了简要的分析。     

农村地区小学英语阅读教学的探究与实践

<正>义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。而英语阅读是帮助小学生达到总目标的重要技能之一。同时,《义务教育英语课程标准(2011年版)》中明确指出:小学毕业时,学生的阅读水平要达到二级标准。其具体目标为:能读懂贺卡等所表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学     

农村英语阅读教学现状及思考

阅读是小学英语教学的重要组成部分.阅读不仅能帮助学生获取丰富的英语知识,还能扩大词汇量,促进学生听、说、读、写综合能力发展.阅读教学在小学英语教学中起着十分重要的作用,但农村小学英语教学现状却不容乐观. 一、农村小学英语阅读教学的现状 1.英语教师素质偏低.教师年龄偏大、教学观念滞后是非常普遍的现象.教师大部分是包班上课,教学任务繁重,既教语文又教数学,专职的英语教师寥寥无几.像笔者所在的镇,14个村完小只有3个专职英语教师,这3个教师还是在中心小学任教.村完小的英语教师只能从比较年轻的教师当中挑选兼职教英语,有的教师还要同时上两个村完小的英语课.     

宠村地区英语阅读教学

英语对我国绝大多数学生来说是一门外语,自小就缺失英语语言文化环境的熏陶,这对培养与提升他们的英语阅读能力有一定的影响。而且,当前我国人郎分地区的英语教师教学水平参差不齐,尤其是广大农村地区,如何提升农村地区的英语阅读教学水平,这是所有英语教师共同的愿望。为此,本期《特别关注》以“农村地区英语阅读教学”为内容进行深入探究,通过分享部分教师的英语阅读教学实践,以期对广大教师有所启迪,以便更好地改进自身的教学。     

农村小学英语阅读教学试验总结

本文介绍了农村小学开展英语阅读教学的条件和现状，旨在分析、总结已有经验，促进小学英语阅读教学的持续发展。     

农村小学英语阅读教学有效性探微

阅读是语言学习的一个重要方面。随着知识储备的不断丰富及阅读能力的提高,小学高年级学生英语学习的重点逐步转向了语篇阅读。本文结合农村英语教学环境,选取《牛津小学英语》教案实例,谈谈如何有效开展小学高年级英语阅读教学。一、阅读前(Pre-reading)的准备1.热身与导入热身活动是指在阅读教学     

浅谈新课改下的农村英语阅读教学

在新课改背景下的英语教学注重对学生的听、说、读、写能力的培养,进而达到灵活运用语言的目的。因此如何培养学生英语阅读能力是一个当务之急的课题,尤其是农村英语阅读教学,面临着越来越严峻的挑战。本文就农村英语阅读教学所面临的困扰做了细致的分析,并找出合适的对策予以解决,指出了教师在学生的阅读教学中发挥着重要的作用。     

关于农村英语阅读教学的几点思考

初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。如何培养学生英语阅读能力是一个当务之急的课题。尤其是农村英语阅读教学,面临着越来越严峻的挑战。本文就农村英语阅读教学所面临的困难做了简单的分析后,主要对如何培养学生的阅读能力找出合适的对策并作以细致的分析,为农村中学的英语阅读教学提出了几点建议。     

农村小学英语阅读教学中的问题与对策

小学英语阅读教学的目的是让学生获取信息、丰富知识,获得乐趣。而在《小学英语新课程标准》中也明确指出,小学英语阅读水平要达到二级标准,其具体目标是：能认读所学词语;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能看懂贺卡等所表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或短文,并养成按意群阅读的习惯;     

英语阅读教学

一、阅读理解的思维方法 阅读理解的思维过程是极其复杂的，但还是可以总结成几个阅读理解的思维方法。 1．具体化 有人说：任何一个词，如果不放在句中，我就不知道其含义。这句话说明了一个道理：词不离句。     

英语阅读教学

一、阅读理解的思维方法 阅读理解的思维过程是极其复杂的,但还是可以总结成几个阅读理解的思维方法。 1．具体化 有人说：任何一个词,如果不放在句中,我就不知道其含义。这句话说明了一个道理：词不离句。     

农村英语阅读教学的现状调查与实施策略

作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要地位。     

农村小学英语阅读教学的问题分析和对策

小学阶段的英语阅读教学,被认为是积累和巩固词汇、句型,扩充语言知识,了解外国文化,以及提高综合运用语言能力的重要手段之一.它的重要目的之一就是培养小学生的阅读能力,并为其今后的英语学习打好基础.然而,当前农村小学英语阅读教学多偏重于听、说技能的训练,忽视读、写技能的培养,由此带来的负面影响不仅使学生的语言技能发展不平衡,综合语言知识的发展不能进一步深入,而且导致学生对英语学习兴趣的淡化.     

农村小学英语阅读教学的问题分析和对策

小学阶段的英语阅读教学,被认为是积累和巩固词汇、句型,扩充语言知识,了解外国文化,以及提高综合运用语言能力的重要手段之一。它的重要目的之一就是培养小学生的阅读能力,并为其今后的英语学习打好基础。然而,当前农村小学英语阅读教学多偏重于听、说技能的训练,忽视读、写技能的培养,     

农村小学英语阅读教学存在问题分析及对策

阅读是学生获得知识的重要渠道,尤其是英语初学阶段的阅读学习更是奠定了小学生英语学习的基础。针对小学生的特点,英语教师在进行阅读教学时不仅要有量的提高,还要有质的飞跃。教师要时刻关注阅读教学中出现的问题,积极调整教学策略,注重阅读过程,以培养学生良好的阅读习惯为抓手,让阅读成为学生终身学习发展的力量。     

农村小学英语绘本阅读教学的应用研究

绘本(Picture Book)是一种适合年龄小的孩子阅读的读物。绘本的特点是图画和文字相结合,篇幅短小,语言简洁、精炼,针对性很强却富有童趣。对于农村小学生来讲,由于各种因素的限制,他们阅读英语课外书的机会并不多(不是没有机会看,就是认为太难了,自己的英语水平一般肯定看不懂)。并且,现在市面上的英文绘本价格都很高,农村学生的家庭是无法承担的。但是农村小学生的确需要纯正的英语文本,作为一名农村小学英语教师,该如何给自己的学生创造机会,让他们接触到原汁原味的英语文本,激发农村小学生英语阅读学习的积极性,培养他们良好的英语阅读习惯呢?体验到更多地道的英语文化,成为亟待解决的课题。     

小学英语阅读教学

小学阶段是学生学习英语的起始阶段,而阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一,不同学段的学生的英语阅读教学的实施,侧重点应有所不同。教师在实施英语阅读教学的过程中,一定要时刻注意采取各种方法帮助学生扫除阅读障碍,留给学生足够的思考时间,提出的问题不要过于简单等,以更好地提高小学生的英语阅读水平,为其终身发展打下良好的基础。     

英语阅读教学之我见

<正>阅读作为获取语言文化知识、了解外部信息、提高语言实践能力的重要手段,是中学英语教学的侧重点。但是在具体的教学中,阅读课显得比较散漫无味,学生也无法获得正确的阅读技能。如今,随着英语课改的逐步深入,英语阅读在英语学习中的地位越来越重要。注重学生的阅读理解能力培养和阅读速度的提高,增加阅读量和扩大词汇量,为继续学习英语和运用英语切实打好基础。按照基础教育阶段英     

英语阅读教学初探

英语教学发展形势日新月异,英语阅读也越来越具有深度和广度,学生要有更强的阅读能力才能适应,这也就更迫切的要求教师进一步加强英语阅读的教学效果。本文就对英语阅读教学中如何取得更好的效果这一问题展开探讨。