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题外话:欣贳"自以为是" 射洪县涪西中学:杨杉杉 我心直口快,总喜欢对老师和同学直接说出自己的看法,就常常让老师不高兴.有一天,语文老师叫我们把作文背下来,参加考试.我觉得这样不合适,就站起来对老师说,应该我们自己练习写.老师很生气,就叫我滚到教室外面去.从此以后,一些老师都说我是一个自以为是的人,对我也爱理不理的,找机会训我.我的日子难受极了. 相似文献
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教育是最需要科学的领域。如何让孩子们乐学,让学校成为孩子们的乐园,这是我们一直努力的方向。我希望能把省二实验外国语分校办成一所有自己的文化、精神的学校。“让每个孩子都阳光灿烂”是我们的教育理念;培养“有中国灵魂、世界眼光的人才”是我们的办学宗旨:“给我一个孩子,还你一个栋梁”是我们的教育誓言;“把工作做到最细处,让师生精致地生活”,这是我们学校的管理风格。 相似文献
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如果说工厂的成果是产品,大地的成果是作物,那么学校的成果就是学生。江苏省吴江市盛泽实验小学坚持了"智慧教育"的办学特色,明确了"培养秀外慧中的阳光儿童"的办学目标。实现这一目标的行动策略是"让每一个孩子成为最好的自己"。如果把这句话分解开来,就是要让孩子成为每一个、这一个、好一个。每一个曾经有个记者问一位诺贝尔奖获得者:"在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪儿学到的?"得到的回答是在幼儿园。他接着说:"在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东 相似文献
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冯婉迪 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(5)
记得去年做学期计划的时候,我写遭:"要让每一个孩子都发自内心地说一句‘在一班,我很自豪'!"
就为了这一句话,我一直在努力.
从教学经验上说,我和有着很长教龄的教师没法一比;说为人处事,我和那些有着丰富社会阅历的教师没法比;知识传授上,我可能还没有能力像优秀教师那样,能给孩子们一个更好的课堂……想来想去,我的优势只有一个,那就是,我更年轻,更有精力,更有热情.我可以用这些,给孩子们创建一个制造美妙经历的空间. 相似文献
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黄芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)
“让每一个孩子都不失落”,这句话是进修学校的老师听完我的一堂数学活动课后给予的评价。“让每一个孩子都不失落”,描述得多好!这也不正是我当初在构想如何评价学生的数学学习行为时的出发点和归宿点吗? 新课程理念指出:评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展,评价要关注个体的处境和需要,尊重和体现个体的差异,激发个体的主体精神,以促使每个个 相似文献
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【我的主张】为学生的终身发展奠基记得是2008年我刚做校长的时候,看到这样一个故事:哈佛大学350年校庆时,有人问校长:"学校最值得自豪的是什么?"校长回答:"哈佛最引以为自豪的,不是培养了6位美国总统,不是造就了36位诺贝尔奖获得者,最重要是给予每个学生以充分的选择和发展空间,让每一块金子都闪闪发光,让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。"这个故事对我触动很大。我们的教育究竟是面向"精英"学生,还是面向全体学生?是只着眼于高考,还是着眼于学生的终身发展?再看看目前大多数学生的表现:学习生活终结于毕业之际。很多学生在高考结束的时候,将高中的教科书, 相似文献
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黄建新 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:"教育者的责任,就是让每一个孩子都抬起头走路."在哈佛大学350年校庆时,有人问,学校最值得自豪的是什么?校长回答道:哈佛最引以为自豪的不是培养了6位总统,36位诺贝尔奖获得者,它最重要的是给予学生以充分的选择和发展的空间,让每一颗金子都闪闪发光.
一位老师问起孩子们将来的理想时,孩子们争先恐后地回答,有的说想当科学家,有的说想当艺术家……两个衣不蔽体的孩子,一个鼓足了勇气说长大要当裁缝,另一个说他想当鞋匠. 相似文献
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张达红 《中小学心理健康教育》2002,(9):42-42
今天的心理健康教育课辅导内容是思维训练,通过机智问答,让学生懂得每一个问题都可以从不同的角度去思考。我先出了一道脑筋急转弯。“一根棍子,要让它变短,但不能锯断、折断、砍断、削短,应该怎么办?”经过一分钟左右的思考,这些小学一年级的学生各抒己见:用纸把它遮住一部分;把棍子竖着放在水里;拿一根比它长的棍子跟它比……我及时表扬了他们,学生们居然说还要再想想是否还有其他答案。我很高兴,指着 相似文献
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南宁市第三十七中学坚持"以人为本"的理念,进一步确立和构建学校校园文化的核心价值——"让每一个学生都看到希望,让每一个学生都得到发展"。为此,学校改革了德育工作的运行模式, 相似文献
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作为一名班主任。首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田.用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于班里的每一个学生都要给予关爱,尤其是那些学困生,教师应给他们更多的爱。经常鼓励、帮助他们,力求让每一个孩子的身心都得到健康发展.让每一个孩子都精彩。 相似文献
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正在教师眼里,每一个学生都是优秀的,每一个学生身上都有优点。为了让每一个学生都获得最好的发展,教师要善于发现学生身上的闪光点,为学生提供展示自我的舞台和机会,发挥学生的潜能,让每一个学生都能达到"术业有专攻"。一、发掘学生的优点,发展学生的个性学生的学习水平和学习能力存在一定的差异,因此,教师不能仅以学习成绩的好坏来衡量一个学生能力的高低。教师要善于发现学生的优点,主动亲近学生,细心观察学生,全面深入地了解学生。只有这样,才能促进学生的发展。班上有一个女生名叫心雨(化名),该 相似文献
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"每一个学生都是课堂的主人,每一个学生都是独一无二的,每一个学生都是一个大世界。"10月14日,一节普通的数学课,因为有了孟国泰教授的听课评课,让我对我那帮熟悉的孩子有了这样一种全新的认识。一、被忽略的八卦图——每一个学生都是一个大世界创造"一半"——为了更清晰地认识"一半",我引导孩子们发挥想象力,用他们自己喜欢的数字、符号或者图形表示出它的一半……大约2分钟后,孩子们的作品在小组成员的推选中隆重登场……各种不同的"一半"让听课老师都啧啧 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(2)
<正>2016年的一篇高考作文《每一个生命都无需比较》在网上流传,这既是一篇满分作文,更像是一篇声讨母亲的檄文。考生以一种非常不满,甚至是指责、愤怒的心情,对母亲一直以来的严格要求发出"控诉"。——编者每一个生命都无需比较莫笑梅从我牙牙学语起,你便开始拿我和别的小孩比较,从中你得到了快乐和满足。从我上小学以来,你便习惯拿我的成绩与别人论成败,为此你收获了自豪和荣光。 相似文献
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正"教室一头挑着课程,一头挑着生命。一所学校的品质,在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。"2012年7月15日,新教育实验发起人、民进中央副主席朱永新在山东淄博市临淄区召开的该实验第十二届研讨会上呼吁,教师要"守住自己的教室",珍惜教室里的每一个日子,用心擦亮那些看似平凡普通的日子,把它们写在学校的历史 相似文献
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正1上学期开学典礼那一天早晨,作为新班主任,我走进教室,试图与学生来点交流。我踏着愉快的脚步进入教室,遗憾的是,学生们毫无表情地注视着我,毫无一点"化学反应。"当我走到教室的后面,一个人高马大的男生向我亲热地招呼:"老师好!"这一句话着实让我的心底汩汩地流淌出一股暖流。同时,我也知道了这 相似文献