浅析学生的自我效能感及其培养

自我效能感是个体对自己能否利用所拥有的知识与技能去完成工作或行为的自信程度。在有了相应的知识、技能和目标时,自我效能感就成了行为的重要决定因素。本文通过对自我效能感的功能、自我效能感形成的影响因素等方面的分析,提出了若干培养学生自我效能感的有效方法,目的是使教师帮助学生建立起行动的自信,勇敢面对学习和生活的挑战,最终走向成功。     

教学效能感——幼儿教师专业发展的新视角

教师教学效能感来源于班杜拉自我效能感的概念,他将其定义为"个人对自己在特定情景中,是否有能力去完成某个行为的期望".[1]将自我效能感的理论应用于教学而衍生出了教学效能感的概念.幼儿教师教学效能感是幼儿教师在日常生活和教育教学实践中形成的对其能否有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉和信念.对它的研究为我们理解幼儿教师的教学行为,促进幼儿教师的专业发展提供了一个新的视角.     

教学效能感——幼儿教育专业发展的新视角

教师教学效能感来源于班杜拉自我效能感的概念,他将其定义为"个人对自己在特定情景中,是否有能力去完成某个行为的期望"。将自我效能感的理论应用于教学而衍生出了教学效能感的概念。幼儿教师教学效能感是幼儿教师在日常生活和     

婴幼儿自尊的前兆与形成

自尊是个体对自我能力和自我价值的评价性情感体验,由能力感和价值感组成。婴幼儿自尊的前兆源于主体我带来的掌控感及亲子依恋带来的归属感,这是一种处在行动水平的自尊。随着儿童自身的发展和社会化程度的加深,他们逐渐认识到自己不同领域的能力并习得社会价值标准,进而产生能力感和价值感,形成初步的自尊,这是一种处在前概念水平的自尊,是个体自尊今后发展的逻辑起点。     

幼儿教师自我效能感探析

一、幼儿教师的自我效能感及其重要意义 (一)什么是幼儿教师自我效能感 在心理学上,自我效能感是指个体在执行某一操作行为时,对自己能在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或自我把握与感受.教师的自我效能感则是指教师对自己所从事的教育工作的价值以及自己是否具备教育好儿童的能力的认识和判断.教师的自我效能感一般可从以下两个维度进行理解:一般教学效能感和个人教学效能感.     

试论职业自我效能感

职业自我效能感是个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。它是在个人的归因方式、目标设置状况等因素的影响下，通过对自我效能信息的认知加工形成并发展起来的，并可以通过增加正面的职业自我效能信息、改善影响职业自我效能感的因素等措施达到促进其形成和发展的目的。职业自我效能感对个人的职业选择、工作绩效等方面都有很大的影响作用，在职业辅导、职业培训等领域开展职业自我效能辅导极具现实意义。     

新课程对教师自我效能感之冲击

自我效能感(self-efficacy)是由美国心理学家班杜拉(A.Bandura)于1977年提出的一个概念,他认为人们对自己能力的判断在其自主系统中起主要作用,自我效能感就是对自己在特定情境中是否有能力操作行为的预期。它影响着个体行为的发生及其发展水平。[1]自我效能感影响个体对活动的选择;影响着个人表现的品质;决定着个体努力程度和坚持性;影响着人们在处理问题时的思想方法和情绪反应。[1]教师自我效能感是教师从事教学工作时,对其本身所具有的能力,以及对教学工作、对学生的影响程度的一种主观评价。它是形成教育信念、产生教育行为的基础。在…     

践行参与式管理 打造幸福校园

正参与式管理是一种新的教育管理模式。学校通过参与式管理,使员工、学生和家长在决策上有参与管理的权力和机会,从而激励个人内在的工作动机和学习动机。参与式管理能增强教师的归属感和价值感,使教师对学校的办学追求和领导方略产生认同感,并激励教师为学校的发展贡献更多的智慧和力量。近几年,兴隆县六道河中学践行参与式管理,收到良好的教育效果。一、构建参与式管理体系,人人都是管理者1.建立学校"1+3"管理平台。"1"即     

教给学生解决考试焦虑的对策

对策之一——如何提高自我效能感 考试焦虑的预防及应对策略包括个体的、社会的和物质的。从个体的角度而言，它是指在许多情况下能保持有益的个人态度和个人特质，其中最重要的则是个人的自我效能感。许多研究表明，个人对自己应对行为有效性的信念及其强度，影响着一个人是否积极地去应对特定的、挑战性的情境。自我效能感较强的人能提高应对的成功率，反之则会造成特定情境下的行为障碍。自我效能感要通过自我评估来加以判断。为了使评估切合自己的实际情况，最好先了解一下自己大脑的工作阈限。如果你的学习有效时间限度只有２０～３…     

如何帮助幼儿形成"高自我价值感"

"自我价值感"是个体在关于自己价值的判断、评价基础上形成的对自己的态度与情感.对自己基本持积极或肯定态度的人,我们称之具有"高水平的自我价值感"(下文称"高自我价值感")."高自我价值感"意味着自我接受、喜欢自己、对自己的价值有适当的尊重,但不等同于骄傲、自负.     

一般自我效能感对大学生学校归属感的影响机制分析

采用问卷形式对410名大学生进行调查。结果发现:一般自我效能感、社团参与对学校归属感具有正向预测作用,人际关系困扰对学校归属感有负向预测作用;社团参与在一般自我效能感和学校归属感之间起中介作用,人际关系困扰在社团参与和学校归属感之间起中介作用;社团参与、人际关系困扰在一般自我效能感和学校归属感之间起链式中介作用。     

关于自我效能感与儿童社会化的研究

一.自我效能感的理论研究　　1.自我效能感的概念　　自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。　　2.自我效能感的形成　　班杜拉(Bandura)主要从信息加工的角度进行分析,指出个人的自我效能感,不论是准确的,还是错误的,都建立在行为的成败经验、替代性经验、言语劝说和情绪与生理状态这四种信息之上。　　第一,个人自身行为的成败经验。这个效能信息对自我效能感的形成影响最大,因为它源于个人的直接经验,成功的经验会提高效能期望,反复失败的经验会降低效能感。但更为复杂的是成败经验还受个体归因…     

指向国家认同素养培育的教学设计——以“天下兴亡匹夫有责”为例

<正>林崇德教授在《21世纪学生发展核心素养研究》一书中,将国家认同列为核心素养的重要指标。他指出:"认知自己的中国公民身份,对国家有强烈的认同感和归属感,具有民族自尊心、自信心和自豪感,将个人前途与国家命运相联系,以振兴中华、建设中国特色社会主义为己任。"统编教材《道德与法治》八年级上册第四单元教学内容集中指向了国家认同素养培育,让学生在心理上产生对国家政治共同体的亲近感与依恋感,在思想上对国家及其构成要素、     

英语写作元认知与自我效能感的实证研究

一、引言 Bandura（1986）在大量实验研究的基础上创造了社会学习理论，同时也提出了自我效能感理论。自我效能感（self-efficacy）是指人们关于个人能力的判断，确切地说是对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。写作的自我效能感是指一个人对自己在具体任务上规划和实施获得预期作文质量的必要行为的能力知觉。当写作者确信自己有能力进行写作时，他就会产生高度的“自我效能感”，就会全力以赴地进行写作。     

浅析自我效能感与自信心培养

近20年来有许多心理学家对人的自我效能感进行了研究,他们发现:它不仅影响个人的学习、任务选择和内部目标设定及其思维和情感反应的模式,而且还影响着人的交往和对自我人格的构建。因此只有让主体清醒地认识自己的能力及价值,形成良好的自我效能感,才能真正增强自信心,在以能力为本位的现代社会中立于不败之地。本文就自我效能感与自信的培养谈点拙见。一、自我效能感及其理论自我效能感是班杜拉于1977年首次提出的一个概念,并成为班杜拉社会学习理论中的一个核心概念。班杜拉认为所谓自我效能感是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活…     

指向大班幼儿归属感培养的爱国主义教育实践策略

归属感是指个人认同所在群体并感觉到自己被这个群体接纳和认可而产生的一种隶属于这个群体、与这个群体休戚相关的感觉,它使幼儿构建形成“我是谁”和“我能成为谁”。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的大班社会领域部分要求幼儿阶段应树立对集体、家乡、祖国初步的归属感。本文将抽象的爱国主义教育以幼儿喜闻乐见的方式融入大班归属感教育中,注重幼儿对所属群体的情感体验、行为参与和认知提升。     

徐州启动“幸福企业”大型创建活动

近日,徐州市总工会、市人社局、市发改经信委、市企业联合会/企业家协会、市工商业联合会等单位联合下发了《关于开展创建幸福企业的实施意见》。《意见》围绕"企业经济效益和职工收入同步增长,职工有认同感;企业环境洁净优美,职工有舒适感;企业职业安全卫生标准化,职工有安全感;企业职工素质不断提升,职工有成就感;企业职工民主权利充分体现,职工有责任感;企业职工队伍稳定,职工有安稳感;企业职工文化丰富多彩,职工有愉悦感;企业社会信誉高,职工有自豪感;企业和谐发展充满生机,职工有归属感"等9个方面,就创建原则和标准、创建范围和工作规划、考核内容和评价体系提出了具体实施细则和目标要求。     

帮助幼儿形成健康的自我

所谓“自我”，指的是人们依据周围环境发展而形成的有关自己的情感和态度。而“健康的自我”指的是人们依据周围环境的反心而形成的有关自己的正确认识及积极的情感和态度，如果幼儿形成了健康的自我，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少的。公正的自我评价，为他们人格的和谐发展奠定坚实的基础。反之，就会使他们产生自卑之感，丧失基本的自尊与自信，行导致自我知觉失真、自我意向消极、自我评价不准，从而使得人格的发展陷入混乱状态。     

企业激励机制的认识误区及其有效机制的构建

一、激励机制的定义及目前国内激励机制的内容激励作为管理的一项重要职能,是为刺激他人或自身完成一个预期的行为过程而采取的行动。它是建立在满足个人某种需求期望的基础上的,其结果是让个人对所做工作产生满足感和公平感。激励从形式上大致分为外在激励和内在激励(或称自我激励)。内在激励是指个人通过给自己设定一定的目标,     

关于我国高校教师职业倦怠的调查研究

教师职业倦怠主要表现为情绪衰竭、人格解体和低的个人成就感.高校教师产生职业倦怠的影响因素主要来自于职业本身、学校、教师个人和学生四个方面.缓解高校教师职业倦怠的策略:弱化职业期待,改善教师待遇;优化学校管理,增强个人归属感;建立高校教师支持系统,提高个人成就感;增强职业自信心,提高自我效能感.