架起师生心灵的“彩虹桥”

姓名,对本人来说只是一个记号,可是在师生之间,它却是心灵之间的一座"彩虹桥"。作为一个老师,你能记住多少学生的名字?对于语数外老师而言,只带两个班,课时多,每天都与学生见面,肯定能记住学生名字的;但是"副科"     

职工情感交流架起“连心桥”

宁夏吴忠市总工会创新工作思路,及时启动了“进百家企业、访万名职工、帮万名农民工”活动,下大力探索新的困难职工帮扶救助模式,在全区率先对困难职工、农民工实行了“双色卡”救助。凡根据市总的有关界定,纳入困难职工、农民工档案管理的家庭或因重大疾病造成生活困难的职工、农民工,     

写话，为作文起步教学架起“彩虹桥”

如何让小学生克服怕写作文的心理,从而真正地做到“我手写我心”呢？我觉得这项工程决不能等到三年级作文起步时才开始,必须从一年级入学开始就积极培养学生说话的兴趣,有目的地指导学生进行写话练习,成功地引导学生跨越从说到写的沟壑,给孩子的作文之路架起一座“彩虹桥”。     

我家的“彩虹桥”

今天,终于有时间来照顾我的宝贝花草了。我拿起喷雾器,对着那被阳光照得蔫蔫的吊兰猛喷一阵。嘿,真有趣,吊兰在那朦胧的水雾里显得精神多了,也变得更加翠绿。忽然我看见被阳光照射的水雾后面有一条彩虹,很小,颜色很淡。水雾很快散去,彩虹也很快消失。我想,只有雨过天晴时才有彩虹,这儿怎么会有呢?于是,我再次对着天空喷了许多水。这下,彩虹更大了,它围在吊兰的旁边,宛若一条彩色的小桥,又如天上仙女的美丽绸带。赤橙黄绿青蓝紫,七色光闪耀着,我看呆了。每一种颜色都有不同的美:红色,像是孩子的脸蛋;黄色,像鸭梨;橙色,似熟了的大橘子;绿色,如…     

架起通往课外阅读的“虹桥”

《景阳冈》是人教版《语文》五年级下册第五组“走进中国古典名著”专题中的一篇略读课文。课文内容是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的,记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物,对人物音容笑貌的描写淋漓尽致,心理描写非常贴切、真实,动作描写经典传神。     

师生之间的“彩虹桥”

特殊的社会环境,让独生子女们以自我为中心,看待事情比较偏激,给中学老师尤其是班主任提出了一个新问题:如何做学生的思想工作?笔者关注学生的情感和需求,让教育多一些人的味道,通过与学生平等的交流和沟通,收到了很好的教育效果。     

有趣的“彩虹桥”实验

<正>科学课上,杨老师说:“今天我们来做一个‘彩虹桥’实验。”话音刚落,教室里一下炸开了锅,同学们兴奋不已,我也激动得跳了起来。5个透明水杯,几张纸巾,3种色素。这3种材料怎么会做成彩虹桥呢?我在心里冒出了一个大问号。实验开始,杨老师说:“首先我们要搭好‘桥墩(dūn)’。”只见杨老师将5个杯子摆成一排,分别给1、3、5号杯子倒入了1/3的水,2号和4号杯子空着。接着,她向3个盛水的杯子里各滴了不同颜色的色素。加了色素的水立刻变成了“石榴汁”“葡萄汁”“蓝莓汁”,看着好诱人呀!     

“彩虹桥”游戏三则

月亮船过个河采蘑菇游戏目的:幼儿摇动、摆动的游戏目的:大胆勇敢地进行双游戏目的:赤足在彩虹桥上练习。脚向前确练习。走,发展幼儿的平衡能力。游戏准备:彩虹桥;数量视情游戏准备:大小彩虹桥各4游戏准备:大小彩虹桥（用竹况而定）,场地Zmx4m。个,场地与上例相同。子做）各4个,蘑菇若干（蘑菇数量游戏方法:游戏方法:应多子幼儿人数）.筐怖幼儿人数1.幼儿坐在月亮船里面,双小河流水的音乐响后.幼儿走或组数相同）,3mx6m的场地。手扶前面边缘,两脚伸在外面。上彩虹桥,双脚蹦到前面一个彩虹游戏方法:音乐响后,幼儿一2.游戏开始,身子前倾.两桥…     

职业教育“微创新” 跨越梦想“彩虹桥”

职业教育被提升到国家战略层面,迎来了历史发展机遇,为人人成才目标实现奠定了坚实基础。笔者从职业教育出发,分析了人人成才的背景、职业教育人人成才的时代价值,通过中职学校人人成才的改革创新探索和多方面的"微创新",实现人人皆可成才的最终目标。     

为学生架起课外阅读的“虹桥”——来自合肥市虹桥小学的报道

一项调查显示,人一生中仅有30%的知识具有师承性,其余的70%均来自于阅读。在新课改明确将小学生课外阅读量纳入《课程标准》的今天,我们可以为学生的课外阅读做些什么？如何帮助学生走进真正的课外阅读生活？近四年来，合肥市庐阳区虹桥小学对此进行了不懈的尝试，收到了明显的效果。     

为孩子找寻幸福成长的“彩虹桥”

合肥市四河小学座落在庐阳区美丽的四里河畔,是一所为周边单位和家长满意的学校。几年来,学校针对城市务工子女生源逐渐增多的实际,积极倡导“彩虹教育”办学理念,聚合各方力量为孩子们搭建全面健康成长的“彩虹桥”,让学生享受多姿多彩的幸福童年生活。学校坚持开足开好适合每个孩子发展的课程,大力开展适合每个孩子成长的特色社团活动。大课间丰富多彩。学校篮球队获得全国小学生篮球赛冠军、亚军,并多次蝉联市小学生篮球赛男、女队冠军。各种文体社团活动红红火火。学校先后获得“合肥市文明单位”、“合肥市平安校园”、“合肥市卫生先进单位”、“合肥市绿色校园”等荣誉称号,并被评定为“合肥市体育传统项目学校”。学校国家级“有效学校”及“自育自学”子课题等教科研取得预期成果。     

俞敏洪 构筑中国学子留学的“彩虹桥”

[上榜理由] 2009年12月23日,作为优秀企业家代表,新东方创始人、董事长俞敏洪获颁2009 CCTV中国经济年度人物奖项。十余年来,作为一个具有人文主义情怀的商人,他领导的新东方教育集团犹如在中国与世界之间架起的一座彩虹之桥,不仅令数以百万计莘莘学子的留学梦想成为现实,更将东方式教育管理的理念成功推向世界。     

彩虹桥:“积极暂停”的自我调整区

正个案表现小杰,男,9岁,小学四年级学生,骄傲自大、脾气暴躁、敏感易怒,与人争执不过就动用武力解决问题,经常和家长老师顶嘴吵架。体育课上,因接力赛跑步屈居第二而责怪同组同学小旭,并狠狠扇了小旭一巴掌泄愤。导致小旭脸上留下一个明显的红手掌印,小旭的家长怒气冲冲地到校找小杰算账。问题分析小杰是独生子女,又是男孩,过分娇宠的家庭教育、片面的自我认识导致他自命不凡、性格冲     

“知情语文”:知识与情感的交融

“知情”一词,在《现代汉语词典》中的解释有二:一是指“了解事件的原委情状”,二是“领情”之意。语文学习是与语言文字打交道的过程,是动态的。学生不仅要知其然,还要知其所以然,不能只死记硬背一些简单的结论。语文学习也是培养感恩情怀和修炼品行的过程,学生需要懂得“领受教师的情意”。     

用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁

音乐教学,作为美育的重要途径,其特质就是情感审美。由于我们面对的小学生,是以形象思维占主导地位,对音乐感知和理解处于低级阶段。因此,小学音乐教学只有不断加强小学生的情感体验,产生作品美与心灵美的情感共振,用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁,才能更好地达到音乐教育的总目标——审美教育。那么,如何在小学音乐课中的声乐教学活动中孕育与培养小学生健康美好的情感呢？     

用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁

音乐教学,作为美育的重要途径,其特质就是情感审美。由于我们面对的小学生,是以形象思维占主导地位,对音乐感知和理解处于低级阶段。因此,小学音乐教学只有不断加强小学生的情感体验,     

中学英语情感教学模式中的“知情交融”

所谓情感教学,是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的教学。只有在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐统一。本文着重从知情交融教学活动中的“情感”角度来分析教学现象,提出相应的教学理论和教学方法。     

中学英语情感教学模式中的“知情交融”

所谓情感教学,是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的教学。只有在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐统一。本文着重从知情交融教学     

架起师生间那座美丽的“彩虹桥”——谈谈“基于网络环境条件下新型师生关系构建”的实践研究

师生之间的关系决定着学校的面貌。对此,广东省广州市清水濠小学(以下简称我校)提出了基于网络环境条件下新型师生关系的构建专题研究。在此专题的引领下,我建立了自己的博客,并使其成为一座有效的桥梁,加强了老师与学生之间的联系,促进师生关系更加健康和谐发展,实现师生共同的进步。     

日记——架起师生之间心灵的虹桥

教学生。要教心;教学生。更要交心。然而。如何走进学生的内心世界,更是一个大难题。首先。教师工作的繁忙使我们无法做到时常与每一个学生深层次地交流。其次,作为学生。他们更愿意和同龄人说自己的心事。和日记本倾诉自己的烦恼．作为有能力帮助他们的父母、老师,是听不到他们的心里话的。我们不能不承认．这是教育者的无奈．是很令人遗憾的现象。