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山东德赛教育图书有限公司《阳光课堂课题组》 《山东教育》2006,(26)
实现《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的新课程改革目标,需要从教育理念到教学结构的改变。课堂是学校组织教学的基本时空单位。课堂教学改革成为广大教育工作者探讨的焦点。由8所省重点中学的20多名优秀教师组成的“阳光课堂课题组”,在现代教育新理念的指引下,汲取近几年的教研成果,展开新课标下课堂教学的多方位实验教学研究,形成了独具特色的新型课堂教学模式——阳光课堂。在课堂教学中取得了良好的效果,下面把该教学模式介绍给大家。一、阳光理念课堂的主体功能就是学生学习行为的发生与发展。因此,本次课程改革的重点之一就是如… 相似文献
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相对于初中化学的基础阶段,高中是学生学习化学的引领和提升阶段。相对于初中生而言,高中生思想趋于成熟,学习耐性也更加稳固,同时也形成一套自己的学习习惯和方法。在这种情况下,依据新课改要求,充分尊重学生的个体差异性,在其学习习惯的基础上,引导学生学会自主学习,是当前高中化学教师应具备的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
核心素养要求培养学生的文化基础水平、自主发展潜力和社会参与程度。当前,我国高中化学课堂教学存在着教学方法单一、忽视能力培养、理论与实践脱节、影响学习热情等问题,与核心素养的要求不相匹配。为此,必须创新教学方法、培育自主能力,丰富实践机会、激发学习兴趣,以实现培育核心素养、立德树人的根本任务。 相似文献
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吴美冬 《中国科教创新导刊》2011,(15):253-253
美术从学科特点上是属于人文学科,这就决定了对其教学模式是开放式的。然在传统科学知识观和教育理念的支配下,美术教学注重于正确有效地传递学科知识,忽视学生个性的发展,致使美术教学的教学效果不能得到有效提高。因此,本文就结合新课程理念,从开放性美术教学多元化的教学内容、开放的课堂教学模式以及多样化的教学三方面做进一步探究。 相似文献
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近年来,江苏高考制度进行了改革,语文、数学、英语三门为必考科目,别的学科成为选修科目,因文科侧重记忆,而理科则需要较强逻辑思维能力及较好的理解力,许多学生因而改学文科而放弃理科,更远离了化学。面对化学教学的尴尬局面,化学教师应根据高考的变化、学生选科的现状及化学教学的特点,调整化学教学的方法, 相似文献
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在新课程标准的要求下,高中化学教学有了新的目标与任务,即在课堂教学中提高学生的化学素养和能力。如何优化高中化学课堂,课堂教学效率,是每个高中化学教学工作者都应当思考的问题。一节课的时间是有限的,如何吸引学生的注意力?课堂引言的作用不可小觑,课堂引言的种类与形式很多,恰当应用课堂引言可以为一节课开个好头,为提高课堂教学效率创造条件。 相似文献
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高中生在课堂上的积极性要远远低于初中生和小学生,这是一个普遍存在的现象。那么这种保守的、僵化的课堂状况封闭了学生的创新思维,必须要改善,那么如何去做呢?笔者认为课堂教学的导入是非常重要的,正所谓"良好的开端是成功的一半"。那么怎么样来"导"呢?下面笔者将结合自己的教学实践谈谈有关课堂导入的一点尝试。 相似文献
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高静 《中国教育技术装备》2011,(19)
传统高中化学教学模式不能够适应现代学生对知识的需求,要想实现课堂教学的有效性,教师必须在课前搜索和组织充分的课前教学素材,在教学中培养学生自主学习和自主思考的能力,不断引进合作互动式的课堂教学模式,注重理论与实践的结合,不断开拓学生的思维,开发学生的智力,在教学实践中不断探索,培养全面发展的人才. 相似文献
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华东师范大学叶澜教授认为:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都可能发生意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固有的线路,而没有激情的行程.”课堂是生成的,充满了生命的活力与精彩.笔者在施教新课标教材的过程中,每上完一节课,都会有不同的体会和收获.同时也会遇到很多问题,有些问题非常棘手,有时通过查找有关资料解决,有时通过与同行的探讨来解决,有时通过学生反馈建议来解决,还有时通过改进实验方法来解决.下面就课堂教学中所反思的问题举几个教学案例,供参考. 相似文献
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高中课程改革化学课堂教学怎样面向全体学生,怎样注重学生全面发展?笔者探索了一种“自学交流研讨训练”的课堂教学模式,并进行了初步尝试。 相似文献
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谷健 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
"导动式"高中化学教学模式并非一种"框框",它可根据学生中不同年级、不同学生的具体情况,提出不同的"导动"要求,并采用灵活多变的教学组织形式和教学方法,优化课堂教学结构。"导动式"课堂教学模式在高中化学教学中应怎样运用呢?本文就"导动式"化学课堂教学模式的具体运用进行了探讨。 相似文献
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王国彬 《中学化学教学参考》2003,(5):17-17
教师为了进行好课堂教学 ,除了充分熟悉教材内容、深入了解学生实际、选择正确的教学方法和手段以外 ,还必须要运用生动的教学语言 ,注重语言艺术。笔者结合多年的教学和教研实践 ,浅析高中化学课堂教学语言应有的几个特点。一、科学性所谓科学性 ,就是说教师在进行课堂教学时 ,无论是在概念的阐述、实验现象的描述 ,还是在有关方程式的书写、结论的推导、论证等方面 ,所用的语言、词句和专业术语等 ,都要既正确又准确 ,既严格又严密。比如在现行教材《全日制普通高级中学教科书 [试验修订本·必修 ]》化学 (第一册 )第二章第一节“钠”课堂… 相似文献
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现在的高中化学课堂,大多还是采用以教师为中心的传统教学模式,课堂教学效率低下,学生的学习主动性难以得到发挥,学生的创新能力和自主学习能力也得不到提高。本文论述了新课程理念下提高高中化学课堂教学有效性的教学策略。 相似文献
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