中国重汽的技能大师——记中国重型汽车集团有限公司模具钳工首席技师于伟

<正>于伟是中国重型汽车集团有限公司模具钳工首席技师,先后获得第十五届中华技能大奖、第十一届全国技术能手、国家级技能大师工作室带头人、全国五一劳动奖章、享有国务院政府特殊津贴、最美汽车人、中国机械工业突出贡献技师、齐鲁工匠、山东省泰山产业领军人才等荣誉称号。     

助力中国动力腾飞的技能大师——记潍柴动力股份有限公司首席技师王树军

<正>王树军,男,1974年7月生,中共党员,潍柴动力股份有限公司（以下简称“潍柴动力”）首席技师,2022年1月获评“特级技师”职业技能等级。自从1993年王树军成为一名维修钳工,29年来,他深耕内燃机高精尖设备升级与制造,独创的“机械传动微调感触法”“弹性支撑替代法及反铣刀铣削法”“垂直投影逆向复原法”等工作方法,解决了一系列装备制造和调试难题。     

学习创新铸就精彩人生——记中原油田采油四厂首席技师卢建强

导读:中原油田采油四厂首席技师卢建强,虽然只是一个平凡而普通的岗位工人,却能够通过学习,叩开了成功的大门;不断创新,斩获了不凡的业绩;无私奉献,成就了精彩的人生;积极进取,使他的追求永不止步。     

身残志坚 技能报国——记兵器工业集团首席焊接技师卢仁峰

<正>卢仁峰是兵器工业集团内蒙古第一机械集团有限责任公司第三分公司焊工,人称“独手焊侠”。他4 0年如一日地追求着焊接技能的极致化,用一只手执着地坚守在平凡的焊接岗位上,克服了常人难以想象的困难,练就了卓然不凡的绝技,攻克了一个个焊接技术上的难题。他用自己执着的追求和无悔的焊花情,演绎了一名普通工人立志、成长、成才、奉献的工匠人生。他作为是兵器工业集团首席焊接技师,     

人在循环中——人生技能漫笔

有感于家教成风,前段时间莫怀戚先生写了一组关于家教的文章,娓娓道来,循循善诱,让人感叹莫先生独特的视角和娴熟的技巧(实际上这是一种臻于化境的技巧——就是没有技巧)。如今,莫先生又把深邃的目光投向了另一个不被常人注意的领域:人生技能。他说,总感觉现在的年轻人活得“懵懂”,缺乏对自我,对生活清醒的认识。希望这一组“人生技能漫笔”能一扫同学们缠绕心头的迷雾,以清醒的头脑、旺盛的精力直面生活,改造生活。     

让创新素质教育在课堂教学中闪光

创新素质教育,就是全面培养与提高学生创新素质,使之成为高素质创造性人才的教育活动。作为基础教育来讲就是为造就高素质创造性人才打好基础。     

团队智慧在班组创新中闪光

前不久，重煤集团南桐矿业公司东林矿澡塘班郭斌等9名锅炉工，经过两个多月的不断摸索和反复试验，成功地将燃煤锅炉由燃烧原煤供热改为利用井下抽放出来的瓦斯燃烧供热，该项创新成果年创效益100多万元。     

技艺薪火相传 校企协同创新——技能大师进校园剪影

正近年来,开滦集团公司的20多位技能大师相继走进河北能源职业技术学院,他们当中既有全国劳动模范、五一劳动奖章获得者,也有获得省级特等劳模、河北省有突出贡献的技师、优秀专利发明者和能工巧匠。大师们的成长经历以及对技术工艺刻苦钻研的职业态度和爱岗敬业、无私奉献的工匠精神是一部生动的教科书,展现在师生面前。技能大师进校园,使多年搭建的校企合作平台跃上了一个新的高度,在人才培养、职业素养提升、工艺传承、联合开展科技攻     

人生在这里闪光——记全国模范教师陶学英

20多年前,颇具才气、爱好写作的陶学英憧憬着成为渭北第一位女作家。然而一个偶然的机会,改变了她的人生之路。她投身于孩子的乐园,与教育结下了不解之缘。从此,她就把自己人生的坐标锁定在这三尺讲台上。     

让创新思维在课堂点拨中闪光

课堂点拨是一种教学艺术。有效点拨不仅能能提高教学质量,提升实践智慧,而且能充分调动学生求知的积极性,点燃学生创新思维的火花,可谓“一石激起千层浪”。因此,课堂点拨是培养学生创新思维的好方法。     

创新在音乐教学中"闪光"

创新是素质教育的核心,对学生进行创新教学,是时代赋予人民教师的光荣使命,是时代发展对音乐教学提出的新要求.教师在音乐教学中要注重挖掘学生的创新潜能,要以创新的教学理念、创新的教学手段去激发学生的创新意识、培养学生的创新精神、形成学生的创新能力、升华学生的创新思维.     

让“创新”在语文教学中闪光

语文学科是工具学科,是各门学科的基础。语文教学的任务不仅仅是让学生会读、会写、会表达,更重要的是培养学生运用所学的语文知识思考问题、分析问题和解决问题,培养学生创新能力。笔者认为在高中语文教学中,应采取灵活多变的教法,激发学生的创新兴趣,培养他们的创新能力。     

让求异创新意识在作文教学中闪光

德国哲学家恩斯特·卡西尔说:"创造性就是一切人类活动的核心之所在,它是人的最高力量,同时也揭示了我们人类世界与自然界的天然分界线。"众所周知,我们的教育对象是建设国家未来的一代新人,在他们身上不能没有创造力。而这     

争论、质疑中让学生的创新思维闪光

鼓励学生质疑，保护而非压制或抹杀学生敢于质疑的天性，是每一个教育工作者必备的素质。以下就是我在教学工作中培养学生创新思维的几个实例。     

浅谈如何让创新教育在课堂教学中闪光

新课程标准中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事就是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。为此，教师必须建立科学的创新教育理念，高瞻远瞩，以深遂的科学教学目光来洞察课堂的学生细微变化，因材施教，优化教学结构，运用现代媒体技术、     

执着追梦 技能成就精彩人生——记福州第一技师学院高级实习指导教师张榕宾

<正>在福建省闽侯县大学城内的旗山湖公园里,一座座桥梁串联起优美风光。其中,有一座名为“榕宾桥”的彩虹桥,其桥名源自一位匠心筑梦、技能成才的新时代技能人才领军人物,以表彰他在技能人才培育方面取得的突出贡献。他,就是张榕宾,福州第一技师学院（以下简称“学院”）机械工程系主任、     

让创新精神在课堂中闪光——浅谈在数学课堂中如何培养学生的创新精神

在新课程理念下,中学教育应该将培养学生的创造思维能力与创造思维品质放在首位.中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,虽不具有首创性,但可以在再发现过程中有效地培养学生的创新思维。     

人生在岗位上闪光——记“全国五一劳动奖章”获得者周敬铖

俗话说:三百六十行,行行出状元。可是在高温苦累的炼铁高炉上,你将如何看待呢?济钢集团总公司第一炼铁厂4号高炉车间主任、经济师周敬铖的回答斩钉截铁:“人生的价值在于奉献,我愿在这气呼火啸、铁花飞溅的炼铁炉台上干一辈子”。(一)周师傅1968年参加工作至今,35年来他一直奋战在炼铁生产第一线。当年,他干炉前工时条件很艰苦,一个班干下来,身上的工作服被汗水湿透又被铁水烤干,湿透烤干,再湿透再烤干,不知反复多少次。与他同来干这个行档的几个工友,其父母想尽一切办法纷纷把自己的孩子调走了。而周师傅没有退缩,他说:“艰苦的岗位,能够磨…     

平凡的事业 闪光的人生——记西固区人大代表、兰州六中高级教师盛永荣

平凡的事业闪光的人生———记西固区人大代表、兰州六中高级教师盛永荣□姚万山田玉明有人说：全国有各种各样的纪念碑、纪念塔，唯独没有为教师立的纪念碑。一位老师却说：“教师拥有的丰碑最多，因为它埋在成千上万的学生心中。”——题记１９６０年，风华正茂的盛永荣...     

让“紫色”的耕耘在创新中闪光

湖南衡阳地区有太多草木难长的紫色丘陵,我工作的学校就座落在这样贫瘠的山与山之间。校舍简陋得连校门围墙也没有,现代化教学设施几乎为零,教师生活之清苦也就不言而喻了。可在这片紫色的热土上,我一工作就是二十多个春秋,并耕耘着自己的语文教育创新之梦,收获着渗着紫色泥土气息的果。记得上小学的时候,由于老师一句鼓励性的作文评语,让我种下了当作家做学问的梦。但命运却跟我开了一个天大的玩笑:在当了7年海军潜艇大兵之后,回乡当了一名小学民办教师,后被学区领导点名调到中学任教,从此,便与农村中学语文教学结下了不解之缘。我深知,初…