让语文作业更有效

语文作业是语文教学的重要的环节,不仅是学生对所学的语文知识进行实践的过程,更是教师了解学生学习效果的一个重要窗口。设计语文的作业,要突出趣味性、自主性和灵活性,让学生乐于作业、爱上作业。只有作业的设计符合新课标的理念,体现学生的个性特点,才能有效挖掘他们的创造性思维的潜能,点燃他们学习语文的热情。     

让我们的作业更有效

随着新课程标准的全面实施,各种教学模式层出不穷,有效地提高了学生各方面的语文素质。但是,作为语文教学重要组成部分的作业,却处于不被重视的境地,有些老师布置的作业大多是机械重复,不能有效深化课堂内容和发展学生的思维。因此,我们认为很有必要根据新课标的内涵,精心设计作业类型。提高作业的有效性,笔者在这方面做了一些尝试。一.出一份试卷学生最不喜欢机械的抄写作业,     

如何让语文作业批改中的评语更有效

批改作业是小学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它能够检查教学效果,能及时地反馈学生学习信息,是查缺补漏的重要环节,可以达到让学生巩固所学知识,加强学习积累的作用。一份好的作业书面评语,是照亮学生心田的一面明镜,是沟通师生心灵的友谊桥梁。因此,我们要充分利用作业书面评语这块肥沃的土壤,来有效提高我们的教学效果。     

让语文作业更精彩

在课程改革不断深化的今天，应大力改革语文作业，设计出符合儿童学习特点、顺应语文学习规律，促进学生语文素养和能力发展的语文作业，避免机械、重复、乏味的低效，作业的形式要有开放性，促进学生向重合作、加强课外阅读，重视趣味性、实践硅、综合性，使作业更精彩。     

让语文课外作业更有效

随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文课外作业的有效性。而关注语文课外作业的有效性应在作业的形式和评价上实现有效才是真正的有效。     

让语文课外作业更有效

随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文课外作业的有效性。而关注语文课外作业的有效性应在作业的形式和评价上实现有效才是真正的有效。     

让数学作业变得更有效

现在许多教师都比较重视课堂教学的革新,在课堂教学理念、教学形式和教学水平等方面都发生了质的变化。然而,许多教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的数学作业,学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中,这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。有效的数学作业的设计有利于学生更好得掌握知识和技能,     

让数学作业讲评更有效

讲评作业是检验教学效果,完善教学方法的重要手段。有效的作业讲评不仅可以及时发现和纠正所存在的问题,巩固基础知识,发展思维能力;还可以提高学生学习的积极性,培养他们热爱数学的情感。作业的讲评应适应课程改革的需要,在注重数学基础知识、技能技巧的同时,更关注学生的数学学习态度、学习情感,努力提高作业讲评的有效性。     

作业，让语文更精彩

作业，是语文教学中的一个环节。在新谋程改革中，新颖的作业形式使作业成为拓展课堂教学的有效手段。成为培养学生创新精神和实践能力的平台。把学生的作业活动和学生各方面素质的提高联系起来。使学生在作业活动中既掌握科学的思维方法又养成了良好的学习习惯。为他们今后不断自行获取知识打下坚实的基础．最大限度地促进学生的成长。     

乐教乐学,让一年级语文作业更趣味有效

杜威认为,最有价值的作业有三个特征:最适合于儿童的发展阶段的;对未来的前途是最有希望的;对形成敏锐的观察习惯和连续推理的习惯,具有最大限度的影响力.目前,传统的小学生的低年级语文作业形式单调,学生缺乏兴趣,尽管作业不超量,他们仍觉得作业没有意思.加上一年级孩子年龄小,自我学习控制力不强等特点,导致有些孩子完成作业的自...     

让我们的语文作业飞扬个性

在实施新课程标准的大背景下,传统的作业观已不适应新课程实施的要求,我们的语文作业观需要转变。在设计作业时,要注意与教材相结合,与学生的生活实际相结合,与学生的认知水平相结合,从学生的个性特点出发,在形式、内容、层次上进行优化设计。做到形式多样、内容丰富、层次不一,从而激发学生自主参与,使学生的个性在参与作业的活动中得到张扬。     

比较让语文教学更有效

比较是人们认识、鉴别事物的一种有效方法？如果能在语文教学中恰当运用比较这一手段．将更订利于有效教学的实施。     

多媒体让语文阅读教学更有效

如果说语文课堂教学是一朵绽放的花儿,那么电教媒体就是花儿的绿叶。合理的运用多媒体,能给学生创设愉悦有趣的情境,实现抽象问题的具体化,枯燥问题的具体化,静止问题动态化,从而为孩子打开快乐学习之门,提高课堂教学的实效。如何优化使用电教媒体,达到事半功倍的效果呢？     

如何让语文教学更有效

<正>特级教师王菘舟曾说过,一堂好的语文课,存在三种境界:人在课中,课在人中,这是第一种境界;人如其课,课如其人,这是第二种境界;人即是课,课即是人,这是第三种境界。境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕。因此,课的最高境界乃是无课。在课堂中,师生已进入了一种忘我的境界,也许在上课,也许当时的课堂就是真实的生活,忘了生活,忘了时空,忘了身份,课即是人,是现实……那么,怎样才能使小学语文课更有效,让它结出丰硕的果实呢?     

比较让语文教学更有效

比较是人们认识、鉴别事物的一种有效方法？如果能在语文教学中恰当运用比较这一手段．将更订利于有效教学的实施。     

小学语文作业如何更有效的推动语文教学

语文作业作为小学语文课堂教学的一种补充、考察工具,在巩固学生学习情况方面有着重要的作用。本文主要分析和讨论语文教学作业质量有待加强的原因,以及一些改善措施,以期使得小学语文作业这种有效的教学形式,推动小学语文教学的发展。     

让我们的数学课堂提问更有效

提问是学生思维获得开拓的基石,是课堂教学中师生交流的纽带.围绕如何进行初中教学课堂的高效提问展开论述,强调优质提问教学资源建设、竞争机制的生活化场景的营造以及层次提问教学理念的构建在提升教学有效性中的重要作用,旨在为实现初中数学教学取得跨越式发展提供参考资料.     

怎样让我们的初中英语课堂教学更有效

教育，已越来越多地被认为是一种“良心”工作，是一批有“良知”的从教者，牺牲着太多的自我而去实践教育理想的工作。学知识固然重要，学做人更重要，因此育人为先。面对学生的教育，也就是面对将来出产到社会上的人这种“产品”，是绝不可能返工的，我们丝毫马虎不得。     

浅谈如何布置小学语文作业更有效

作业是一个学生在学业阶段最重要的工作。一份好的作业也是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,运用所学的知识去解决问题,是课堂学习的补充和延伸。因此,适当、适量、适时地布置一些作业是非常有必要的。它能培养学生的创新精神与意识,切合实际将作业布置得有“趣味”,以提高学生学习的兴趣,将做作业的“苦”转化为做作业的“乐”。