整合资源 提质增效

近年来,十堰市郧阳区委、区政府秉承抓职业教育就是抓经济、抓脱贫、抓民生、抓发展理念,强力整合资源,做优做强职业教育品牌,走出了一条"稳规模、强内涵、拓市场、提质量、促就业、惠民生"的发展之路,助推了全区经济社会转型跨越发展。坚持三个优先,大力发展职业教育。一是职业教育发展优先统筹。坚持把职业教育发展纳入全区经济社会发展总体规划,建立了由政府牵头,发改、教育等部门参与的职业教育领导小组和联席会议制度,将职教工作     

怎样才能减负增效提质

＂减负＂已是个老话题,可为什么学生负担没有减少反而更重,原因究竟在何处？我作简单分析。 首先是对＂减负＂的理解。有人认为＂减负＂就是给学生少一些作业、少一些补习,多一点玩的时间;也有人认为,学生的任务就是学习,给学生多一点压力,让他多学一点东西,也无可厚非。这些理解都不免失之偏颇。     

初中化学学习如何提质增效

初中化学课程学习中,随着知识学习深入,依靠死记硬背公式的学习方法已经不适应化学学习。至此,化学学习不应该是应付考试,更应该从新思维、新概念水平提高层面上指引,而不是单纯套用模式。如果学生只靠记住一些基本题型、解题方式和套用模板,则很难学好现阶段具有发散性思维的化学题型。     

细化目标,提质增效

<正>"教学目标"是指教学活动所能达到的预期结果。"教学目标"对教师的教和学生的学具有导向作用。在课堂教学活动中,还存在教学目标与教学目的混淆,或者用教学目的代替教学目标。"教学目标"是教学目的的具体化,教学目的着眼于"教",是对教师活动的一种期望,教学目标则是着眼于学生的学习结果。《语文课程标准》明确规定阅读教学总目标和各学段目标,但对具体的教学要落实哪些教学目标没有阐述,目标     

提质增效 谋求中考复习高质量

在统一中考的背景下,每所初级中学都面临着严峻的竞争压力和生命危机。如何针对校情,因地制宜地开展"提质增效"工作,实现学校预定的质量目标,是各初级中学面临的共同目标和任务。从质量的过程监控中发现问题;做好计划和时间管理,提高复习效能;用质量目标激励教师寻求发展新思路;把学校的管理举措细化,提高执行力;化解教师在复习阶段的工作倦怠;通过"走动式"管理发现制约教学质量的因素;收集信息、研究中考,以精细化复习提高效益。只有切实抓好教学管理工作,才能充分发挥各校的自身优势,扎实有效地推进毕业班的教学工作。     

只有提质增效才能有效减负

一段时间以来,教育的功利化现象在某些方面十分严重,有的学校和家长出现了一些短视的做法.部分教师为提高考试成绩向学生布置大量作业,不少家长不顾孩子的兴趣爱好和学习能力,在课后给他们报各种班,不少学生为应对考试拼命"刷题",教育内卷已经到了难以复加的程度,严重地影响了人才培养的质量.     

扬州现代服务业提质增效研究

现代服务业作为衡量区域经济水平发展的一个手段,在党的十九大报告指出:当今中国社会的主要矛盾转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。扬州作为一座拥有2500多年厚重历史积淀、拥有世界文化遗产独特魅力、拥有苛刻消费习惯的文化名城,为了能够促进经济发展,开创现代服务业提质增效路径,需要从大力促进服务业产业联动、集聚提升、空间优化,推动生产性服务业规模化、生活性服务业精细化、文化旅游产业国际化等方面入手。鉴于此,本文首先简述了现代服务提质增效及国内外现代服务业的发展优势起源,探索到扬州发挥现代服务业优势的思路,进而发现扬州现代服务业提质增效的有效对策,以此来为我国区域现代服务业的发展提供可靠的参考依据。     

如何给合作学习提质增效

新课程改革以来,合作探究的学习方式已经成为学生课堂学习的主流。小组合作学习作为其中一种重要的方式为老师们广泛采用．它是课堂中培养学生的合作精神、探究能力、分享意识、创新思维的主要载体．更有利于激发学生数学学习的自主性,促进有效学习。但考量当下数学课堂中的合作学习活动．不少是形式上热热闹闹,实质上却空空洞洞,走入了有合作无实质的误区。如何给合作学习提质增效呢？通过在教学实践中不断摸索、总结。我认为把握合适时机、巧妙设计是提高合作学习成效的关键。     

立足实际 探索新路 提质增效

我校物理教研组立足本校实际,积极响应新课程改革,用"三五三"把单项的教、授变成双向的沟通,用情感的沟通拉近与学生的距离,用幽默风趣的语言缓解学生紧张的情绪,用生动有趣的实验带动学生学习的兴趣。     

循证教研为课堂提质增效

<正>循证教研是运用定性与定量相结合的分析方法探究课堂行为中的细节,把观察所得数据作为引领教师开展教研活动的证据,进而提升教师教学能力的教研模式。武汉市光谷喻家山学校探索出以循证教研为主体的常态教研的优化实施路径。一、建构单元支架,找准教研定位单元支架指基于学科核心素养和课程标准要求,根据学生认知规律和基本学情,以一个主题（专题、话题、问题）为核心,根据单元目标组织、联结学习内容所形成的前后贯通的学习情境、学习任务、     

信息技术助力小学英语课堂提质增效

“双减”政策的本质在于“减轻负担,提质增效”,即提升课堂教学效率,发展学生核心素养,呵护学生健康,让学生快乐成长。在“双减”这条新的改革道路上,课堂是最美的风景。在这个信息化的新时代,教师要以技术赋能自己的英语课堂,借助信息技术打造更具时代气息、更加立体多元、更符合学生认知需求的智慧课堂,有效提升英语课堂教学质量。教师应该深刻地认识到“虽然技术不能取代教师,但是使用技术的教师却可以取代不用技术的教师”。因此,教师要及时转变观念,不断提升自己的信息素养与信息技术操作水平,成长为技术型、学习型、专业型教师,打造具有现代技术气息、具有自身教学风格的智慧课堂。     

古诗词教学提质增效的路径

随着双减政策的出台,我国语文教学迎来了新的变革与发展。而语文教学离不开对语文课程的研究,在语文教学中永远绕不开的话题就是古诗词的教学,它作为中华优秀传统文化,沉淀着深厚的文化价值与人文情怀,对提高学生文化素养,传承优秀文化有着重大作用。本文将针对初中语文古诗词教学如何在减负增效的的背景下,构建高效率的课堂提出应对措施,为语文教师在实际教学中的实践提供经验借鉴。     

减负 提质 增效 打造高效课堂

正"推进素质教育,减轻中小学生过重的课业负担"是我市正在实施的国家教育体制改革项目。"减负"是施教中解决问题的策略、手段,不是我们所要追求的结果。为此,盘锦市教育局提出"减负"、"提质"、"增效",打造高效课堂的要求。这种要求切中教育教学工作中的根本性、关键性的问题,因此值得广大教育工作者从理论到实践上的认真探讨。一、减轻学生过重的课业负担减轻学生课业负担是我们十多年来常说的一个话题,也是一个困扰我国基础教育发展的久     

人工智能助推高中语文教学提质增效

围绕人工智能助推教育教学提效这一问题进行探究,归纳出“借助网络平台,丰富语文备课层次;利用大数据技术,分析学生学习状态;关注生涯规划,完善学生成长认识;积极开展师生互动,保障技术优势落实”等在高中语文课堂中实践人工智能技术的有效途径。人工智能技术融入教育教学工作,可以引导学生全面发展,提高教育教学质量。     

思政课教学何以提质增效

提高教育教学质量是教育的中心话题。如何通过达成新课标提出的核心素养目标来实现教学效果与教学质量的提升,是新课改背景下教师必须认真思考的课题。在思政课教学中,可以通过师生互信基础上的情感融合引发情感共鸣、构建课程一体化下的知识融通达成知识共识、设置课内外实践活动的深度体验引起思想振动,实现师生同频共振,促使教学提质增效。     

统筹推进县中提质增效

<正>甘肃省天水市地处西部欠发达地区,由于受基础脆弱、布局不合理、师资短缺等因素的困扰,县中办学水平始终不能满足人民群众日益增长的教育需求。近年来,天水市教育局发挥统筹协调指导作用,先后出台了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》《天水市“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等文件,积极探索区域内县中教育资源全要素配置、生源结构优化、学校特色多样化发展的新路径,创新区域内高中教育发展的新生态。     

人工智能助力教师教学提质增效

在数字化转型进程中,数智化技术赋能教育变革已经成为普遍共识,并对教师教学提质增效提出了新需求、注入了新动能。教师要主动适应数字化、智能化所带来的冲击,应对教育理念、教学内容、教学方式、教学评价四方面的挑战,在教学过程中聚焦育人根本任务、树立正确的教育观念,重视自我发展、提高自身智能素养,探索人机协同教学、提升教学实践能力,以人为本,关注伦理价值观培育。     

高中文言文教学重在提质增效

文言文教学是高中语文教学重要组成部分。现实教学中,许多老师由于对课标的理解失当,或对高考导向分析欠准,致使教学不能忠于课标。一部分老师教学中只把入选的文言文当作语言文化知识范例来讲;另一部分老师只强调教学内容的思想性和人文性。其实,这两种教学取向都失之偏颇,而且教学中都存在着高耗低效的情形。本文就如何提高文言文教学效率和效益,结合自己的教学实践,谈了几点提质增效的策略和措施。