试论社会转型期的高师教学改革

教学工作是高师院校经常性的中心工作 ,面对社会转型期的各种挑战 ,其本身存在的困难和问题日益突出 ,必须进行全面改革。本文着重探讨了高师教育教学思想、课程体系、教学内容、方法、手段、教学管理的改革和加强师资队伍建设等问题。     

多元智能理论对地方高师教育的启示

多元智能理论是20世纪80年代美国哈佛大学教授加德纳提出的一种全新的智能理论,这种理论为教育教学提供了一个评价学生的多元视角。本文通过调查测试,对地方高师院校学生的特点进行初步分析,考察多元智能理论在地方高师教育中的重要性。     

社会建构主义教学模式对成人教育的启示

社会建构主义作为当代西方社会科学哲学的一股重要思潮,其形成和发展对当今教育教学理论与实践产生了深远、积极的影响。本文在全面分析了社会建构主义四种主要教学模式（情景式、抛锚式、问题解决、交互式）的基础之上,阐述了社会建构主义学习理论对当今成人教育教学的启示。     

对高师音乐教学模式的探讨

高师音乐教育是为基础教育培养具有综合音乐素质、全面发展的师资,其教学模式直接影响到未来音乐教育的发展。目前高师音乐教育仍然存在着不能与中学音乐教学接轨的现象,反映在课堂教学和各项音乐实践活动中。高师音乐教育要适应基础音乐教育新课改的要求,就必须强化师范性的特点,以培养出具有综合实践能力的人才。     

当代西方社会分层理论的基本特征述评

二战以来西方社会结构的变化对社会分层理论提出了新的要求。面对变化的社会结构 ,西方社会学在批判马克思模式和韦伯模式的基础上有了很大发展 ,并呈现出了一些新的特征 ,即阶级观念模糊、社会分层维度的多元化、职业分层模式得到强调、社会流动原因获得了多重解释、获取性因素受到重视、社会分层学派杂出 ,分层理论呈现出从冲突走向综合的趋势     

建构主义理论学习观对我国教学改革的启示

建构主义理论作为一种新的理论，对学习和教学提出了一系列新的设想。它的学习观强调学生在学习过程中的主动性和建构性，关注内部生成；指出在知识建构过程中，学生已有的经验和信念起重要作用；注重互动的学习方式，提倡合作学习；指出学生是知识建构的主体，教师是学生学习过程中的指导者、帮助者和促进者；倡导以学生为中心的情境教学等等。这些理论对我国教学改革有积极启示。     

简论当代西方德育理论及启示

当代可供选择利用的西方德育理论主要有三大类：一是全球本体德育理论，二是社会本位德育理论，三是个人本位德育理论，我们要批判地借鉴西方德育理论，构建我国的德育理论体系。     

当代西方教育管理发展的启示

在我国教育管理的科学化、法制化和现代化的发展进程中,开放的社会为我们借鉴吸取国外教育管理中科学的成份,提高教育管理的效能,提供了良好的机遇。教育管理学从成为一门独立学科始至今日,真正理论上的研究尽管只不过几十年的时间,但研究工作发展迅速。西方国家在几大理论观点源流的基础上不断产生和分化出各式各样的教育理论、观点,出现“管理理论的热带丛林”的景象,这些理论对我国的教育管理不无启迪。一、集权与分权教育管理体制是国家行政体制的一部分。由于各国的政治、经济、社会、文化和历史传统的不同,教育管理体制的种类也多种多…     

从现代性看当代西方社会理论

当代西方社会理论内容庞杂，流派林立，头绪甚多，难以把握。本尝试以现代性为主线，对当代西方社会理论作一梳理和简评，扼要地指出当代西方社会理论既是对当代西方社会变迁的回应，是对现代性反复思考的结果，又是对经典社会理论不断进行批判与重建的产物。     

对高师院校文科高等数学教学改革的思考

通过对高等师范院校文科开设高等数学课程存在的问题进行了分析,从教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍建设和教材建设等方面对高师文科高等数学教学改革提出了建议．     

体验式理论对高师生物教学的启示

当前高师生物课教学呈现出一种弱化趋势,课时减少、内容简化、学生求知欲淡薄、实验课和课外活动形同虚设。在生物学教学中实施体验式教学,就是教师根据教学内容积极创造各种亲身经历的情境,使学生在体验的过程中积极自主地构建知识,形成方法,发展思维,培养情感,促进学生的自我发展,从而发挥学生的主体作用,拓展学生的思维,提升教师的素养。     

师范院校美术专业理论教学的现状与思考

师范院校中的美术专业，技法课教学和理论课教学比重严重失衡，致使当前师范院校美术专业的理论教学意识淡薄，课时量少，教材使用无序，呈现一种萎缩状态。该文论述了当前理论教学存在的不足之处，分析了造成现状的成因，结合教学实际，提出了解决当前理论教学问题的办法。     

论幼儿钢琴教学中的启蒙教育理论

随着我国国民经济的发展和人民物质文化生活的不断提高,钢琴普及教育也迅速发展起来,学习钢琴的人数也在逐年增加,钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展,幼儿钢琴教学是钢琴教学的基础,是钢琴教学的重点,如何运用现代教育理念采取科学的方法全面对幼儿进行启蒙教育,激发幼儿兴趣,必须有规整的教学理论体系,因为幼儿有其特殊的心理表现,所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理与教育。本文从幼儿的心理特点出发,浅显的归纳总结了启蒙教育理论在幼儿钢琴教学中的作用及其影响。并发表了自己对幼儿钢琴教学的见解。     

论幼儿钢琴教学中的启蒙教育理论

随着我国国民经济的发展和人民物质文化生活的不断提高,钢琴普及教育也迅速发展起来,学习钢琴的人数也在逐年增加,钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展,幼儿钢琴教学是钢琴教学的基础,是钢琴教学的重点,如何运用现代教育理念采取科学的方法全面对幼儿进行启蒙教育,激发幼儿兴趣,必须有规整的教学理论体系,因为幼儿有其特殊的心理表现,所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理与教育。本文从幼儿的心理特点出发,浅显的归纳总结了启蒙教育理论在幼儿钢琴教学中的作用及其影响。并发表了自己对幼儿钢琴教学的见解。     

高师学科教学论中的实训教学:特质、作用与模式

高师学科教学论中的实训教学是教师根据学科教学的要求,指导学生在校内创设的仿真教学情境中,进行教学理论知识的意义建构和教学技能的系统训练,提高学生从教能力的教学活动.实训教学具有学科性、完整性和常态性等特点,按照“三阶段、五步骤”模式进行,在彰显学科教学论的课程价值、增强学生学科教学技能、促进学生就业等方面发挥着重要作用.     

陶行知“活的教育”的当下启示

陶行知被誉为20世纪具有世界影响的教育家、实践家,他的许多教育思想在今天仍被我们倡导和学习。其中"活的教育"———旨在"用活的教师教活的学生、拿活的教材教活的学生、活选教法教活的学生;活设情景教活的学生"的思想对我们今天更明确地推行和实施新课改具有重大的指导和启示意义。     

社会建构主义理论对职教教学的启示

社会建构主义理论认为,知识的学习是一种基于社会背景下的意义建构.这一观点对于职教课堂教学的设计有较好的启发作用,如构建锚式教学、搭建"手脚架"、设计先行组织者等.     

人的全面发展理论对当代教育的启示

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。人的全面发展的内涵,包括人的需要的满足、能力的提高、素质的提升、社会关系的丰富、自由个性和主体性的充分发展等丰富内容。人的全面发展理论,要求当代教育通过确立以人为本的教育理念、丰富完善教育内容、实施宽容教育、建构终身教育体系的教育实践来实现。     

蔡元培教育思想对当代的启示

作为中国近代杰出的教育家,蔡元培的教育思想是多方面的,集中表现在以下几点:树立了"‘思想自由',‘兼容并包'"的大学理念;树立了全新的教育目的,学生应德、智、体、美全面发展;其教育思想的终极关怀是强烈的爱国主义,科学救国,教育救国的坚定政治信念.今天展读,他的这些思想依然具有非常鲜活深刻的现实意义,会给我们带来多方面的启示.     

中国古代书院文化对当代大学教育的启示

近年来,我国的传统书院教育模式成为学界普遍关注的一大问题.文章通过回顾我国古代书院兴衰发展的历史过程,从中探索书院在选址、藏书、祭祀、教学方式、师生关系及道德教育方面的特点与价值.通过研究,从注意大学物质文化品位建设,加强校园礼仪文化建设,运用灵活多样的教学方式,培养良好师生关系以及在生活中积极践行道德教育这五个方面来阐明书院教育对当代大学教育的启示意义.