浅谈初中作文训练

作文训练是日常教学的一个重要组成部分,在整个语文教学中占有极其重要的地位。探索提高作文教学的新路子,是我们语文教师一直面临的课题。以往的作文教学只是就作文而作文,盲目地写写练练,虽不能说全无效果,但总是盲人摸象,方向不明,目标不清,收到的效果也只是事倍功半,甚至劳而无功。初中阶段正是学生作文打基础的阶段,教师可以从以下三方面入手。     

唱歌给学生听

歌曲的演唱是一个长期的积累过程，只有“厚积”才能“薄发”，而唱歌不仅仅是随意的消遣，也不是浅尝辄止，它应该是一种全身心的投入，调动丰富的情感，去感受、理解。歌唱重要的是品和悟，甚至是一种演绎。我们都知道兴趣是最好的老师，而通常，我们面临这样的尴尬：学生喜欢唱歌，却不喜欢我们的音乐课。对于这个问题，同行们做过深入的研究，也有不少专门的论述。     

初中学生合唱队的组织与训练

本人从事音乐教育近三十年,且长期在农村初中执教。出于对合唱艺术的挚爱,在完成教学任务之余,常年坚持组织和训练学校合唱队。通过不断地探索与提高,我校的合唱队成了学校的一张名片、一块招牌、一个特色,多次在慈溪市、宁波市的文艺会演和合唱比赛中获一等奖,同时也提高了学校的知名度。在组织和训练合唱队的过程中,笔者有不少的体会与收获。现总结如下,希望在与同行的交流中得到指正。一、组织合唱队的目的组织初中合唱队的目的,首先是顺应全面推进素质教育的潮流,让音乐教育渗透到素质教育之中。培养学生热爱音乐、表现音乐的能力。在训…     

农村初中音乐特长生训练浅谈

初中音乐教学阶段的“音乐特长生”,指的是在音乐方面表现突出、学有所长、具有一定音乐功底的学生。在完成整体音乐教学、普及音乐教育的同时,我们音乐老师还应向这一小部分学生进行专业的音乐训练,目的是向城区重点高中输送相关专业人才。     

谈谈初中音乐课堂唱歌教学的有效方法

在初中的音乐课堂上,唱歌教学是其中比较重要的一部分,通过有效的唱歌教学方法,能激发学生对音乐的学习兴趣,可以帮助学生提高对音乐的感受力,培养学生的音乐素养,又有着方便简捷的特点,易于在音乐课堂上开展。笔者结合多年来在初中音乐教学方面的经验,在此谈一点对唱歌教学的理解,以及有效开展唱歌教学的方法,仅供参考。     

提高初中音乐唱歌课堂教学效率的分析

随着教育现代化步入新征程,人们更关注学生的全面发展。在以往的初中音乐教学中,很多教师习惯照本宣科地让学生进行音乐赏析、学唱歌曲,施教具有局限性。不仅整体课堂氛围沉闷,更使部分学生对音乐学习不感兴趣。为提升唱歌课的教学效率,营造良好的授课氛围、构建新型师生关系,发挥学生的唱歌学习主体地位,突出学科育人价值——教师需升级施教理念、创新教学模式,关注学生的学习感受。为此,本文展开对提升初中音乐唱歌课效率的有效策略探析。     

初中唱歌课歌唱教学实践与启示

初中阶段是身心发展的重要阶段,学生嗓音处于童声到成年的变声期。变声期是人体生理变化的正常反应,喉咙有暂时性的充血,分泌物过多,声带闭合差等现象出现。因此,变声期的歌唱教学,一定要注意方法。课标对初中阶段唱歌课的要求是:能主动地参与各种演唱活动,养成良好的歌唱习惯,能够自信、有表情地演唱歌曲。但在教学实践中,我发现教师往往只注重学生学会歌曲,积极参与表演,而对引领学生如何演唱却关注极少,因此,初中学生虽爱唱歌,但不会"歌唱"。学生喜欢唱一些流行音乐,而不喜欢唱课本上的歌曲,他们用稚嫩的声音模仿明星们,想怎么唱就怎么唱。这种心态与状态非常危险,教师有责任改变这种状况。作者通过总结这几年在初中唱歌课中的教学实践,试图构造一种新的唱歌课的教学模式,让学生通过长期的歌唱     

用形象思维贯穿初中音乐唱歌课教学

音乐作为一门艺术学科,与其他学科有着不同的特点。音乐唱歌课只有通过艺术想象,才能达到音乐教学目的和完成音乐教学的任务。以形象思维为目的上好初中音乐唱歌课,这绝不仅仅是个方法或手段问题,而是一个充分发挥音乐的特点、启迪学生思维发展能力的问题。只有认识到这一点,才有可能进一步提高唱歌教学的质量。用形象思维贯穿中学的音乐唱歌课教学,做法很多,其中主要的几种方法如下:     

浅谈唱歌教学中几个值得注意的问题

在音乐学科中，唱歌是一门极其重要的内容，尤其对于初中学生来说，它是感知音乐、鉴赏音乐、体现音乐这种美的艺术所必须具备的一项技能。那么如何通过唱歌教学体现音乐这种美呢?下面就这个问题浅谈在唱歌教学过程中应注意的几个问题。     

唱歌教学的新探索

中学生爱唱歌，可要上好一节唱歌课并不容易，尤其是教学生读谱，更是费时费力。在教学实践中，笔者通过不断摸索，发现“听唱教学法”是一条适合中学生唱歌课的实用方法。听唱教学，就是先听后唱，让学生先通过听歌曲旋律，然后视唱曲谱的教学方法。听唱法古已有之。纵观历史，歌唱的产生先于记谱法，听唱自然先于视唱。“当人类祖先劳作时发出第一声杭育之时，歌唱就诞生了。（鲁迅语）”而直到公元９世纪，人们才开始用一些简单的符号表示音高。五线谱的出现更晚，直到１６世纪末１７世纪初才开始广泛使用。在记谱法尚未诞生或完善的岁月…     

浅谈初中音乐教学中的节奏训练

节奏是所有音乐艺术形式的根本。在初中音乐教学中,教师需要因人而异地采取适当的、科学的方法来加强学生的音乐节奏学习,以此激发学生的音乐兴趣,增强学生的学习意识,最终达到应有的音乐教学效果。     

浅谈学生日常生活经验在唱歌教学中的运用

学生日常生活经验在唱歌教学中是非常重要的。在声音技巧训练和对歌曲的艺术处理中。适时地运用学生已有的日常生活经验进行讲解，将会取得较好的教学效果。     

浅谈唱歌教学中的拓展教学

现代社会音乐教学领域与内容的不断丰富和拓展是国际音乐教育发展的趋势,学校音乐教育传统的"照本宣科"已经不能满足新时代下的音乐教学,因此音乐教师要在音乐教学中努力创设拓展学生艺术能力,拓展音乐教学过程,拓展音乐学习空间,拓展广阔的自主创新的音乐学习环境。唱歌教学是音乐课中最常见、最普遍的教学方式,我们不能仅仅满足于教会学生唱歌曲,而应该努力引导学生在     

浅谈初中学生化学学习策略的训练

对学生进行学习策略的训练,有助于学生学习效果的提高,也是实现新一轮基础教育课程改革对课程实施的具体目标的有效途径。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,教师在教学过程中根据化学学科特点和初中学生的特点,对学生进行化学学习策略的训练,可以有效地提高学生对化学学科的学习效率,培养学生的学习能力,提高学生的科学探究能力,使学生具备较高的科学素养,使学生学会学习,为学生的终身学习打下良好的基础。     

小学音乐课堂中唱歌训练的实践研究

小学的音乐课堂是小学教学的重要内容之一,对学生的音乐教育也是完成美育教学的重要方法,是培养学生创造力的重要途径,在对小学音乐课堂教学中,唱歌是学生最喜欢、最容易理解的一种形式。教材中的词具有生动的感染力,所以,教师要对学生的唱歌进行适当的训练,是对学生进行教授音乐知识、技巧的重要方式之一。学生要学会什么东西和了解什么东...     

浅谈轻声唱歌及其技能训练

在提倡素质教育的今天，优化音乐课堂教学已迫在眉睫，因为优化音乐课堂教学是实施素质教育的主渠道，是培养学生创新精神的重要手段，是对学生进行品德教育的有效途径。唱歌是以歌喉为载体，人体为天然乐器，直抒情融4科学与艺术的审美实践，是艺术之作，娱乐之品，健康之道，而轻声唱歌符合学生的生理条件，有助于学生的身心发展，轻声唱歌是特殊的“内体操”，它的“保健”功能是任何体育锻炼所不能替代的，因此，在音乐课堂教学中要教会学生多用轻声去唱歌。     

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

作为一名农村中学音乐教师,笔者经常听到的一些话是：“音乐课是杂科、豆芽课,我不爱上音乐课,我五音不全,我不喜欢跳舞,老师要我参加跳舞,我爸不让参加,怕影响学习,音乐课反正不考,我不感兴趣。”而这些,必将影响学生对音乐的学习,因此,学生对音乐的学习兴趣十分重要。下面,笔者就谈谈如何激发学生音乐学习的兴趣。     

初中唱歌教学中常见的问题及解决办法探讨

在多年的初中音乐教学实践中,我发现学生在唱歌学习环节普遍存在一些问题和毛病,有些还比较顽固,短时间内不能得到纠正。下面就这些问题的成因及解决的办法谈谈本人的粗浅认识。     

如何提高中学生的歌唱水平--浅谈以"朗诵"引导"唱歌"

长期以来 ,在中学唱歌教学中 ,教师一般都比较重视练唱（练声）。因为 ,习惯上都认为只有通过练唱 ,才能提高学生的唱歌水平。然而 ,一味的练唱方法 ,学生既感到枯燥乏味 ,也一时不容易领悟要领 ,这不仅不利于激发学生的学习兴趣 ,也影响了教学质量。如何解决这个问题 ,使学生更快地提高唱歌水平 ,这是值得音乐教师认真探讨的课题。在教学实践中 ,我体会到 ,要解决这一难题 ,必须首先解决好朗诵 ,以“朗诵”来引导“唱歌” ,可以收到事半功倍的效果。一、朗诵与唱歌的姻缘关系朗诵是以说来表达思想感情的语言艺术 ,它的主要特性表现在歌词（…     

如何在艺术课中进行唱歌教学

在小学音乐教育中，唱歌教学占有重要的位置。唱歌教学是实现音乐教学整体培养目标的有效途径之一，也是培养音乐素质的重要手段，通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等去实现对小学生的音乐教育，最易为儿童接受、喜爱、理解。