初中生学习物理的思维障碍研析

一、日常生活概念易对学生的思维构成障碍初中学生在学习物理之前已经接触了大量的物理现象，形成了一些对事物现象的看法和观念。但实际上，学生形成的这些对事物和现象的非本质认识往往是表面的、局限的，有时甚至是错误的，与科学概念相悖，从而对学生形成科学的物理概念和规律构成障碍。例如，认为：车子不推就不动，维持车子运动要有力；铁比木头重；１００瓦的灯泡比４０瓦的灯泡亮；对“功”与日常生活中的“工”或“工作”混淆不清等等。为了克服这些日常生活概念（又称前科学概念）的错误影响，在教学中，教师要重视实验，有意识地…     

初中生物理学习障碍浅析

在教学中,笔者常有这样的感受,有些概念、规律,讲了多遍,但学生还是不能正确、确切地应用。即使有些概念、原理学生背的很熟,但真正解决问题时,学生常会感到束手无策。在跟学生交谈时,一些学生也谈到“老师一讲都明     

浅谈跨越物理学习的思维障碍

对于不少初中生来说,物理学习总是感觉很吃力,解题思路方法不开阔,解题能力提高不快,分析其原因就在于学生的物理学习存在一定的思维障碍。教师在初中物理教学中应多从学生物理学习的视角去考虑,积极启发学生的物理思维,引导学生跨越物理学习的思维障碍,是教师关注的重点。     

初中生学习物理的思维障碍及对策

当前,在不少的农村初中,不少初中生感到物理比较难学,其中原因是多方面的,有学科本身抽象的特点,也有教师教法的原因,还有学生思维特点的原因。这些原因导致学生在运用物理知识进行物理思维时,产生一些思维障碍,直接影响到学生的学习兴趣和效果。笔者从事初中物理教学多年,下面就初中生在物理学习中常常出现的思维障碍进行简要分析并提出相关解决对策。一、因先入为主的生活观念引起的思维障碍及对策学生在学习物理之前,已经从生活中积累了一定的生活经     

初中生物理学习中的障碍及解决对策研究

教师必须对初中学生物理的思维规律给予足够重视,通过分析研究,找出学生思维障碍的突破口,对物理创新教学提供依据,为普遍提高物理教学质量打好坚实的基础.     

初中生学习物理思维障碍探究

初中学生由于年龄特征的原因,思维还处在发展的阶段,他们生性好动,如果教学中不能采取正确的措施培养他们的思维能力,他们就产生学习物理的思维障碍,最后造成部分学生怕学物理,导致两极分化现象.本文就突破初中生学习物理的思维障碍做阐述.     

初中学生学习物理思维障碍分析

初中学生学习物理常常感到困难．其原因是多方面的，既有学科特点和学科内容上的原因，也有教师教学方法和学生学习方法上的原因．更重要的是学生在学习物理的过程中出现了思维障碍，因此，感到学习物理很困难．下面根据我自己在教学中的一些体会，具体分析一下初中学生在学习物理过程中常见的一些思维障碍，以及如何在教学中帮助学生克服这些障碍，让学生树立学习物理的信心，提高学习物理的兴趣．     

试析大学生物理学习的思维障碍

在大学生的物理学习中,学习困难的原因有多方面,学生物理学习的思维障碍是学生学习物理感到困难的主要因素之一,属于心理因素的范畴。     

浅析物理学习的思维障碍与对策

本文分析了学生在物理学习中出现的几种思维障碍的形成原因,并提出相应的矫正办法。     

初中生物理学习思维障碍分析

<正>物理作为一门以实验为主的学科,学生在刚接触这门课时常常被奇妙的物理现象和有趣的实验所吸引,并产生浓厚的学习兴趣,但是随着课程内容的逐渐深入,以及学习热情的逐渐降低,物理教学就会出现教学效率偏低,学生也会逐渐感到这门学科较难.究其原因是初中物理知识具有一定的抽象性和概括性,有的学生在学习的时候不能够理清知识间的联系和区别,不能够运用所学知识解决问题,出现了一些思维障     

高三物理学习中的思维障碍

谈起物理课程的学习,相当多的学生都会有一种畏难感。就物理课的学习过程而言,它实际上就是观察、思维、应用的过程。如果学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决,时间一长,学生便会觉得物理难学。尤其进入高三复习,随着任务的加重,教师更应对学生产生思维障碍的心理做深入的探讨,认真分析形成这些思维障碍的原因,从而提高物理教学的效果。     

物理学习中的思维障碍及解决方法

学生在物理的学习中,常常受日常生活经验的影响和思维的片面性,不能在头脑中建立起合理的知识结构,在解题中抓不住实质.教师要帮助学生建立科学的知识结构,并且要根据实际情况不断地渗透一些科学的思维方法.     

中学生学习物理的思维障碍浅析

中学生普遍反映物理难学，其原因是多方面的，现从心理学的角度对中学生学习物理的思维障碍及形成的原因进行分析。     

学生物理学习思维障碍探源

学生在学习物理、进行物理思维时,往往会产生各种思维障碍,出现各种错误,如乱套公式、张冠李戴、思维混乱等.研究学生物理学习中的思维障碍产生的根源,并采取相应的矫正对策,对指导学生学好物理有着非常重要的意义.     

初中学生学习物理的思维障碍及对策研究

当前初中物理教学的改革一方面取得了显著成绩，另一方面也存在不少急待解决的问题，影响若教学过程的优化和教学质量的提高，影响若“素质教育”要求的落实。学生的思维障碍是影响初中学生学习物理的一个重要原因，学生在学习时思维障碍的表现是多方面的，下面具体分析初中生在学习过程中的常见思维障碍，以及怎样在教学中帮助学生克服这些障碍，进一步深化教学的具体做法。     

跨越思维障碍,启迪学生创造性物理思维

中学生在物理学习时经常会感到力不从心,究其原因在于自身存在不同程度的物理思维障碍,从学生角度及物理知识角度分析物理思维障碍所在,引导学生跨越障碍,启迪学生的创造性思维,是当前重要的课题.本文就此作探讨.     

初中生学习自然科学的思维障碍及对策分析

初中生在学习自然科学中，原有思维定势会影响对新知识的掌握，干扰学生的思维能力的发展。作为教师在课堂教育中应当寻找问题的突破口，做到对针下药。     

初中学生学习物理的思维障碍及克服对策

初中学生普遍觉得物理难学。探其原因是多方面的，其中学生在学习物理过程中的思维障碍不可忽视。本文试图根据自己多年初中物理教学的经验和体会，从心理学角度作些探讨。一、初中学生学习物理思维障碍的主要表现１．前概念的诱惑。初中学生在学习物理之前，已经在自己的生活实践中接触了大量物理现象，并获得了不少粗糙的感性认识，形成了某些“经验型”的概念———前概念，也叫先入想法。这些前概念有的本质和现象是一致的，有利于学生在今后物理学习中理解和掌握物理知识。但是，大量前概念不能反映物理现象的本质，是事物外部的、非本…