浅析中学生听力训练的应对策略

随着听力要求在中学英语教学中的日益提高,如何训练和提高学生的听力便成了值得探讨的一个话题.因此,中学英语教师要不断探索、总结和制定出行之有效的计划,恰当地运用听力策略来指导课堂教学,以达到训练和提高学生听力之目的.     

提高中学生英语听力的方法及对策

听力是获得语言信息及语言感受的最主要途径.听力教学在语言教学中占有重要的地位.中学英语教师应结合目前的听力教学现状和学生学习听力的困难采取有效的听力教学策略和方法,使听力教学与说、读、写基本技能训练结合起来.帮助学生在听力教学中轻松、有效地学习、记忆,掌握听力技巧,提高听力学习效率.     

中学生英语听力教学初探

英语听力教学是中学英语教学的重要组成部分,其重要性不仅表现在学生的应试中,更表现在学生对整个英语的学习中。本文结合目前中学英语听力教学的实际情况,就教师在听力教学、学生在听力学习中存在的问题进行了分析并提出了相应的策略。     

高职日语听力教学改革的探索

在日语学习中,听力始终是学生学习的一个瓶颈。在高职学校中,大部分听力材料学生能看得懂而听不懂,或者仅仅听得懂单词而听不懂内容是一个较为普遍的情况。提高学生的听力能力最关键的是要以＂教为主导,学为主体＂为主导思想,激发学生的积极性,培养学生的自主学习能力。中、高级的听力教学要倡导＂实用、实践、实际＂三原则。听力技能的培养和提高是一个系统工程,需要课前、课上、课下的持续努力。     

结合教材学习提高学生听力理解能力

听力教学是中学英语教学中不可忽视的重要部分。然而,听力教学的实施是一个薄弱环节,其效果并没有达到很理想的境地。在实际教学中,很少有系统的听力课,听力训练大多数形式单一,常常拘泥于应考题型的测试或听力练习检测,往往是教师放录音,学生回答问题,最后核对答案。     

英语学习,从听开始

英语学习＂听＂字当头,然而,许多学生却谈＂听＂色变。如何帮助学生排除听力障碍、掌握听力技巧、提高听力水平是我们中学英语教师着力探讨的问题之一。本文阐述了我市农村中学英语听力教学的现状,分析了学生的听力障碍,并提出了排除学生听力障碍、提高听力教学水平的对策,以期与同行共同探讨提高英语听力教学水平的有效策略。     

浅析翻转课堂在中学英语听力教学中的应用

本文就翻转课堂在中学英语听力教学中的应用展开分析,认为翻转课堂在中学英语听力教学当中的使用,应该遵循以下三个路径:一是用于教师课前备课,二是用于学生课前预习,三是用于学生课后巩固。本文旨在通过有益的探索和讨论,为推动翻转课堂在英语教学当中的持续运用做出应有的贡献。     

图式理论指导下的中学英语听力教学浅析

听力教学是中学英语教学的重要部分。听力理解是一个集各种语言知识、社会文化背景知识和听者生活经验为一体的复杂的信息加工过程。在长期的传统听力教学模式下,听力理解一直是中学生英语学习中甚为薄弱的一环。如何改变以往那种单向、被动的学习模式,构建以学生为中心的互动的教学模式,是当前我们英语基础教育工作者必须思考和解决的问题。本文试图依据图式理论,探讨中学英语听力教学策略。     

加强听力训练 优化外语教学

外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力，听力教学是获取信息最重要、最初始的环节，是人们进行语言交流的重要手段，是英语学习的重要途径之一。新《大纲》对考试、考查也有明确规定：“考试、考查内容应单项和综合相结合，注意考查学生为交际综合运用语言知识的能力。考试、考查既要有笔试，也要有中试和听力测试。”而提高听力不是短时间能抓起来的，要有正确的学习方法和持之以恒的训练，才能取得好的成绩。本文试就中学英语听力的训练作些探讨，具体作法如下：     

中学英语听力教学初探

听力教学也是中学英语教学的重要组成部分,我在英语教学中这样培养学生听力能力的,方法如下。一、精心选择听力材料,激发学生兴趣 教师根据学生年龄、生理特点,选择一些体育新闻、动画、英语歌曲等视听材料,可以把视、听、说有机地结合起来。这不仅能激发学生听的兴趣,也能使课堂气氛活跃起来。     

克服不利因素,提高听力水平

听力教学在中学英语教学的地位举足轻重。在英语教学中听、说、读、写四项基本技能的培养上,听的能力无疑是最重要的一项。本文主要在于分析听力教学存在的问题和影响学生提高听力水平的不利因素,并提出克服这些不利因素提高学生听力水平的方法和建议。     

运用图式理论分阶推进高中英听力教学

克拉申曾说＂,无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解＂。在教学中,加强听力训练,有助于学生获得全面的语言应用能力,但听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力考试望而生畏。如何提高中学生的英语听力水平是当前广大中学英语教学中一个值得探讨的课题。本文通过对图式理论（SchemaTheory）的介绍,实施图式理论在听力教学中的意义,使学生认识到背景知识与理解的关系,分阶推进高中英语听力教学,以提高学生听力理解的能力。     

关于中学英语听力教学的几点体会

如何提高听力教学的效果，是中学英语教师一件头疼的事。笔者认为，教师只有充分调动起学生的学习积极性和主动性，才能取得良好的教学效果。如何有效地提高学生的听力水平？笔者在听力教学中的体会是：一、培养学习自信心，提高学习兴趣许多学生在中学阶级开始接触听力课时，由于听懂的内容很少，便会产生紧张、急躁的情绪，于是导致越紧张就越听不懂。这时，学生容易产生畏难心理，失去学习兴趣。所以，教师首先应告诉学生听力学习的特点和方法，让学生认识到听力学习的艰巨性和渐进性，帮助他们树立自信心。兴趣是最好的老师。教师应选择…     

加强中学英语初始阶段的听力训练

在中学英语教学的初始阶段,学生面临许多听力问题.加强起始阶段的英语听力训练是这个时期的重要教学内容.作者从分析学生的听力问题出发,提出一些加强听力训练的建议和做法.作者认为,有的放矢地帮助学生解决一个个听力难题,才能为学生进一步学习打下坚实的基础.     

浅谈英语听力教学法

听力教学法与训练已经成为中学英语教学中的重要组成部分。尽管在教学过程中对于如何做好听力训练．提高听力有很多的研究与方法，而且几年来各级各类的考试中都增加了听力测试。这样．许多教师家长学生都感到很焦虑，因此如何实施中学英语听力教学成为新的研究课题。     

学生英语听力技能培养初探

在中学英语教学中,共有五项基本教学内容,即:听、说、读、写、译。其中,听是获得英语语言信息的重要途径,然而,许多学生都有惧怕听力的心理,这使得中学英语听力教学成了薄弱的环节。那么,如何提高学生的听力技能呢?     

如何提高初中生英语听力

]随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.但是,目前初中英语的听力教学还处于起点阶段,学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力.因此,对中学英语听力的现状进行分析、找出障碍、决定对策就显得十分必要.     

农村中学英语听力理解的障碍及其教学对策

一、听力理解在中学英语教学中的地位与现状根据美国外语教学法专家Ｗ .Ｍ .Ｒｉｖｅｒｓ和Ｍ .Ｓ .Ｔｅｍｐｅｒｌｙ统计 ,人们在语言文字的使用中 ,有4 5%是通过听来完成的。因此 ,人们不论是在日常生活中 ,还是在英语教学的“听说读写”技能训练中 ,听力都占有极为重要的位置。然而 ,这也是中学英语教学过程中一个不易突破的难点 ,尤其是农村中学听力一直是个比较薄弱的环节。随着高考听力正式计入总分 ,听力教学正逐渐受到重视 ,学生的听觉能力虽然也在逐步提高 ,但一般语言的听力理解能力仍然较差。具体表现在以下几个方面 :在听的过程…     

大学与中学英语听力教学的衔接问题

大学英语教学和中学英语教学应该是一个有机的整体,一个过程的两个不同环节。要提高大学英语听力教学,搞好与中学英语听力教学的有效衔接是关键。从中学生英语听力教学的现状分析入手,就如何培养大学英语听力策略能力、做好两个阶段的听力教学衔接提出了几项措施。     

中学英语听力学习中的障碍

随着改革开放和高考英语的变化，听力日渐重要，帮助学生克服听力障碍，提高学生英语听力水平是中学英语教学的重要任务之一。本文就影响中学英语听力的因素和提高手段作初步探讨。