生物学知识记忆规律的探究

记忆是人脑对过去经历的事物的反映,也就是对过去发生过的事情的识记、保持和提取的过程。一个人记忆的好坏与是否掌握科学的记忆方法有密切的关系。引导学生掌握科学的记忆方法,是搞好生物学教学的重要环节和基础。本文对生物学教学中如何使学生掌握记忆规律,以便快速、准确地记忆知识,提高生物学的学习效率进行了初步探讨。1提高学生识记的主动性和积极性实验表明,对于所学识记材料的目的、任务、意义与作用愈明确,识记的积极性就愈高,识记的效果也就愈好。生物科学是研究生命活动规律的科学,是农、林、牧、渔、医药、卫生以及生态工程必…     

浅谈生物知识的记忆

与学习其他理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆。但是初中阶段的生物学还有着与其他学科不一样的特点：面对生物学,学生要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及它们之间奇特的逻辑关系。因此,只有在记住了这些名词、术语之后,才有可能理解生物学的逻辑规律,即所谓“先记忆,后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系、相互统一的整体）,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。     

高中生物学知识的"趣味"记忆

生物学知识相对比较庞杂,不少内容要去记忆,学生学习起来比较头疼。如果讲究一些记忆方法,不仅记忆起来轻松容易了,而且能给学习带来一些乐趣。下面介绍高中生物学中的一些有趣的知识记忆方法。1施莱登与施旺的称谓的区别在讲细胞学说时,学生常将植物学家施莱登与动物学家施旺的称谓混淆。我就告诉学生施莱登的“莱”字上有一草头,“草”乃植物也,故其为植物学家。这样学生就马上把两者的称谓记住了。2支原体无细胞壁,衣原体有细胞壁常见的原核生物中只有支原体没有细胞壁,但学生常将支原体和衣原体混淆,搞不清两者谁有谁无细胞壁。我就对他…     

漫谈生物学知识记忆方法

生物学是一门以实验为基础,研究生命现象和生命活动规律的科学。同其他理科相比,生物学可称为理科中的文科,而学生面对的又是陌生的细胞结构,复杂的生长发育繁殖等生命现象,以及它们之间奇特的关系,因而学生需要记忆的特别多。下面就如何提高记忆效率,笔者结合本学科特点及记忆规律,对生物学知识的记忆方法谈以下几点：     

巧用口诀记忆生物学知识

生物学知识内容庞杂 ,学生多因记忆不牢固而在解题时犯错误 ,教学中引入浅显易懂的顺口溜、谐音 ,不仅能活跃课堂气氛 ,激发学生学习兴趣 ,而且能够帮助学生有效记忆 ,从而达到快速记忆、牢固掌握知识的目的。1　顺口溜记忆1.1　植物细胞有丝分裂间期复制看不见 ,貌似静止是外观 ;前期两现两不见 ,染色体分布呈紊乱 ;中期之时着丝点 ,排列整齐赤道板 ;后期丝点分两半 ,锤丝牵引到两端 ;末期三现两不见 ,新壁始于细胞板。1 2　血液循环与气体交换体肺循环两条线 ,血管输送不停闲 ;右室血流肺器官 ,气体交换血色变 ;沿着静脉往回转 ,动脉血归…     

谈生物学知识的记忆方法

记忆是重要的心理活动 ,是一切智力活动的基础 ,生物学知识有一个重要特点 ,就是必须扎扎实实地记忆 ,把学到的生物学知识应用到实际中去。在中学生物学知识的学习中常用的记忆方法有以下几种 :(1)字头联想法　根据教材内容 ,巧妙地利用联想 ,假借意义 ,对记忆亦很有帮助。例如讲“十字花科”的特征时 ,只记“四四一十六角”就可以了 ,意思是 :“四花瓣、四强雄蕊、十字花冠、雄蕊六枚、角果”。又如 ,原始大气的成分可采用“甲 (甲烷 )氨 (氨气 )水 (水蒸气 )轻 (氢气 )轻 (氰化氢 )流 (硫化氢 )”的方法进行记忆。(2 )位置记忆法　使用位…     

谈生物知识的记忆方法

生物知识繁多,难记,在教学中,既要把握好重点和难点,又要考虑用什么方法才能加深学生的记忆。下面是笔者在教学中采用的一些方法。     

轻松有效的记忆历史知识

在历史教学中发现很多学生不善于历史知识记忆,学习历史过程中缺乏有效的方法。历史教学当中包括大量的知识点。近年来历史高考越来越注重考察学生的历史思维能力,注重把考题与当今现实相结合。越是注重考查学生的历史思维能力,就越需要学生扎实的掌握历史基础知识,而所扎实的历史知识基础离不开对知识点的记忆。这一点是毋庸置疑的。     

谈中学历史教学的知识记忆问题

中学历史课内容丰富,面对浩繁的史实,如何学好这门学科,记忆知识是一很重要的问题,如何掌握记忆的方法谈自己几点看法:一、理解记忆、教学中注意形象情感教学法,对历史事件、人物注意“再现”其血肉.其内果关系,纵横联系交待清楚,在理解基础上加深记忆.二、调动引导学生积极思维,在培养能力、发展智力过程中加深记忆.三、比较记忆,防止学生对性质、表现形式相似或密切联系的历史知识混淆.四、运用图示法,表格法加强记忆.五、关于年代记忆.六、关于记忆历史知识的最佳时间.     

如何提高生物知识记忆效率

生物课按教学大纲要求,让学生掌握生物学的有关知识,这是生物学最基本的教学活动。生物学是一门自然科学,它既有与其他自然科学相同的,又有与其他自然科学不同的地方,这门学科的典型特点是知识点多,有很多生物学理论需要学生记忆,这正是许多学生最＂头疼＂的事情,甚至有些学生因此而干脆放弃这门学科。     

遵循记忆规律 提高记忆能力

高中生物学涉及的基本概念、基础知识较多,如果能遵循记忆规律,采取科学的记忆方法来记忆,可起到事半功倍的学习效果,列举了多种记忆规律并举例加以说明。在生物教学过程中,教师要引导学生遵循记忆的客观规律,采取灵活多样的记忆方法来高效地学习。     

浅谈新课程下高中生物学知识的“趣味”记忆

高中生物学难学,主要的原因之一是需要理解、记忆的知识太多。记忆是智慧的根源,但死记硬背导致学习效率低,内容混淆,应用能力差。为了帮助学生更高效地记忆相关知识,笔者在生物学新课程教学中总结了一些有趣的知识记忆方法,现列举如下：     

化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用

化学事实性知识内容多、分布广、材料琐碎,教学中,应帮助学生在理解的基础上记忆有关物质性质、制法、用途等元素化合物知识,并形成较系统的知识结构。其常用的记忆策略主要包括复述策略、协同记忆策略、精加工策略、合理复习策略、组织策略等。教师要善于启发学生寻找、总结、归纳属于自己的最佳记忆策略,并灵活地加以运用。     

高中生物学知识记忆方法探索

高中生物学知识点多而零碎,需要记忆的内容很多,学生总会出现无法牢固记忆知识的情况。总结归纳了一些帮助记忆生物学知识方法,以协助学生学习。     

初中历史知识记忆的有效方法探析

初中历史课程中,需要学生识记的历史知识内容很多,对历史知识进行有效记忆的方法则至关重要。如果学生的记忆方法得当,采取相关技巧,则会记忆得又快又持久,从而学好历史。有效记忆历史知识的方法很多,需要教师在教学实践中不断摸索、探研。     

中学物理教师相关知识的记忆储备

一位教师能够有意识地注重教学经验的积累和相关知识的储备,是不断走向专业成熟的桥梁.教师可以通过文本储存和电磁介质(磁盘、光盘)储存来丰富自己的相关知识储备,但是大脑储备仍必不可少.这是因为它与身体俱在,因为它存取自由,可以有感而发,信手拈来,比其他非生命的储存更有效、更便捷.中学物理教师应记忆哪些知识作为大脑储备呢?一、语言文学类储备要想把物理美展示给学生,教师不仅要有准确、     

生物知识的记忆法则

高中生物是一门需要记忆很多知识点的学科。想要学好这门学科必须对知识点熟练地掌握,但是很多学生记忆效率很低花了大量的时间和精力也不能很好地掌握。本文作者就教学中总结的一些常用的记忆方法作了介绍。     

初中历史知识记忆方法

在中学历史教学过程中,记忆能力的培养是非常重要的且是历史学习的基础性内容。记忆与理解、应用是相辅相成的。所以说,"记忆、理解、应用"的教学理念和行为应当充分融入到历史教育教学过程中,这是有效提高素质教育与历史学习能力的有效途径。     

加深记忆 夯实基础

从现行的初中化学课本知识体系的掌握和安徽省中考化学考纲的要求来看．要学好初中化学知识：一是要有很强的记忆能力：二是要有较强的逻辑推理的思维能力。记忆是基础,推理是提高。俗话说“万丈高楼平地起”．所以加强提高学生记忆能力：重视激发学生的记忆潜力．是整个初中化学教学中不可忽视的重要一环。否则．就可能导致“空中楼阁”。本人从事初中化学教学多年．在教学中逐渐摸索出一些加强学生记忆能力的方法。下面我把它总结出来与大家共勉．并真诚希望大家批评指正。     

巧记生物学知识

生物学知识内容庞杂，有些学生就因记不牢固而在解题时犯错误。如何提高记忆的效率，使学生快速有效地记住生物学的知识呢？本文简单地谈谈中学生物学学习中一些基本记忆方法。