高中英语阅读理解教学探微

高中英语教学的目的是在义务教育英语教学的基础上,扩充和巩固学生的基础知识,并且发展学生听、说、读、写的基本技能。根据中学英语教学大纲的要求,高中英语教学应重视培养学生的阅读理解能力。     

高中英语阅读理解教学探析

在听说读写四项基本技能中,读是获取英语语言信息、扩展英语视野、拓展英语知识最直接的、最主要的途径。阅读理解是高中英语教学的重要组成部分,是教师"教"与学生"学"的重点和难点,更是学生日常练习、阶段性考试和高考的重中之重。由于阅读理解所占分值比较大,因此学生较好地掌握读的技能,有助于迅速提高英语分值和英语水平。     

浅谈高中英语阅读理解及阅读课教学

阅读是一个由眼睛到大脑的过程,也是一种心理活动的过程。在阅读的过程中,读者先通过眼睛对信息进行输入,然后通过大脑解码,获取信息表达的含义,明白作者的想法。具体来说,就是读者在自身智力的基础上,结合自身的经验以及原有的知识基础,利用所学的词汇和已经掌握的语法知识,融合阅读的技巧,对文章进行仔细的辨认、联想、综合分析、推理、判断的一种心理过程。     

浅谈高中英语阅读理解教学

中学生的英语阅读理解能力是语言应用能力的重要标志。但从目前高中英语教学的现状来看,阅读理解依然是学生学习的难点。笔者认为,影响学生阅读理解能力提高的因素是多方面的,它不仅包括词汇、语法等语言因素,还包括阅读方法、文化背景知识、综合知识结构等非语言因素。笔者根据多年教学经验,总结出了以下几种教学策略。     

高中英语阅读理解教学中存在的问题及相关教学建议

掌握科学的阅读技巧和方法是提高英语成绩的重要途径。虽然阅读教学引起了许多高中英语教师的高度关注，但是教学效果并不能令人十分满意，阅读教学中还存在很多问题。英语教师应克服和解决目前阅读教学中的问题是提高高中英语阅读教学水平的关键所在。     

关于高中英语阅读理解的教学发展

阅读是英语教学中非常重要的一环,本文将以福建省2009年和2010年高考阅读试题为例,分析高中英语阅读理解的教学发展。文章首先以新课程教学改革理论为指引,探讨高中英语阅读理解教学创新的必要性,然后分别从培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力的角度,研究具体的教学发展举措。     

浅谈高中英语阅读理解教学

英语教学的核心在于对文章的阅读和理解,它能够为学生提供系统、完整的书面语言环境,又能够使学生掌握英语语言技能,学习作者运用英语语言的技巧,所以,教学中应该注重对学生阅读方法和技巧的指导与培养。     

高中英语阅读理解教学存在问题与对策

英语阅读理解是高中英语课程设置中至关重要的内容,英语阅读能力在信息爆炸的今天直接成为信息获取途径的一大来源。本文从英语阅读能力的重要性出发,简要从教师的角度分析目前高中英语阅读理解教学中存在的问题,从而提出相应的解决措施,以期为高中英语教师提供借鉴与参考。     

高中英语阅读理解的教学浅析

英语在高考中占有较高比重,而其中阅读理解是英语试卷中得失分最容易的一部分。因此,如何有效提升阅读理解的解题能力是教师着重需要思考的地方。对高中英语阅读理解的教学策略上进行分析,提出几点有效建议:扩大词汇量,扩大阅读量,掌握解题方法。     

高中英语阅读理解的解题思路与技巧

本文主要讲了高中英语阅读理解的解题思路与技巧，并分析了阅读理解能力测试的要求、题型、特征、解题思路和解题技巧与方法。     

高中英语阅读理解教学探析

英语阅读理解教学无论是哪一种方法与形式,最终的一个目的都是教会学生读懂文章,把握文章结构,让学生在阅读过程中分享体验,产生共鸣,启迪智慧,陶冶情操,而且乐享阅读的同时能够轻松应对阅读理解试题,从而使阅读成为一种快乐的享受,一种终身的习惯,一种实用的技能。     

高中英语阅读理解教学探析

阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动。阅读理解能力的高低不仅直接影响到学生学习英语的效益,更重要的是其在高中英语学习中具有举足轻重的地位和作用。目前高考中对阅读理解能力的测试要求更加凸显。比例也逐渐增大,难度也在不断提高,有些考生面对学生的阅读理解题难以在有限的时间内完成。     

浅谈高中英语阅读理解教学中语境的重要性

人们获得书面语言信息的手段就是阅读,而有效的阅读不是停留在词句学习的水平上,而是从文章的层次结构和内容入手,阅读并掌握文章所传递的主要信息。所以在高中英语阅读教学时我们决不能忽视语境对阅读理解的制约,我们应该帮助学生确定语境,使阅读有效地实现其目的——深刻领会篇章的含义和作者的意图。这样才能全面提高学生的阅读理解能力。     

新课程下高中英语阅读理解的解题技巧浅议

在高中英语课文阅读教学中,了解阅读理解的体裁特征,再结合集中阅读技巧,在实践中不断练习,相信一定能够提高阅读能力。     

高中英语阅读理解教学策略探究

高中阅读理解教学是整个英语教学的重中之重。在高中英语阅读教学中,由于教师教学理念和创新模式的陈旧,教学策略和方法运用不当,对学生阅读技巧的指导缺失等现状,导致阅读教学效率低下。作者结合英语阅读相关理论性文章的研究和自身的教学经验提出一系列教学策略,从而逐步提高高中生英语阅读理解能力。     

高中英语阅读理解教学的方式探究

在高中英语教学阶段,英语阅读理解是学生更全面接触学习英语的主要途径,也是打好英语基础的重要方式,在某种程度上,学生在英语阅读理解上的水平体现的就是学生直接灵活运用英语的基本能力,由此在英语教学中对学生的阅读理解能力进行培养成为英语教学的重要任务。本文将对高中英语阅读理解教学的方式进行相关探究。     

高中英语阅读理解的"Four Be"教学策略初探

阅读是最主要的语言输入学习形式,英语教师要采用适当的阅读教学策略引导学生掌握相应的阅读技巧.针对当前学生在阅读理解中出现的张冠李戴、无中生有、以偏概全、曲解原文等问题,教师在教学中可采用Be a precise detail processor、Be an insightful inference mak-er、Be an accurate main idea catcher、Be a smart word guesser等策略.     

高中英语阅读理解题型的解题技巧

阅读理解是考查学生英语综合技能的一个重要指标。在阅读中,学生必须掌握高效的阅读理解技巧,以便增强阅读广度和深度,提高在具体语境中运用逻辑推理对不同文体文章的语篇结构做出推断、归纳、整理并解决问题的能力。     

高中英语阅读理解教学中衔接理论的应用

众所周知,在高中英语考试之中,阅读理解占有很大的比重。然而对于英语教学而言,因为没有语言环境的影响,这一部分也往往成为教学的重点和难点。本文笔者长期从事高中英语教学,结合自己的教学经验,针对高中英语阅读理解教学中衔接理论的应用从不同的层面进行分析探讨,希望能够对于同行研究者以及学生有所帮助。