数学课堂有效提问策略研究

《普通高中数学课程标准》实施以后,对高中数学教学产生了巨大的影响。它对数学教学的认识在原有基础上有了进一步的发展和深化,提出了更高的要求,更加强调师生的双边活动,强调以发展的观点认识数学教学。标准还明确指出：“必须关注学生的主体参与师生互动”。师生双边活动已成为数学教学的本质特征之一,而数学课堂提问则是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段之一,是教学成功的基础。     

让数学课堂提问走向有效

《普通高中数学课程标准》实施以后,对高中数学教学产生了巨大的影响．它对数学教学的认识在原有基础上有了进一步的发展和深化,提出了更高的要求,更加强调师生的双边活动,强调以发展的观点认识数学教学．标准还明确指出：“必须关注学生的主体参与师生互动”．师生双边活动已成为数学教学的本质特征之一,而数学课堂提问则是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段之一,是教学成功的基础．     

新课改背景下高中数学课堂有效提问的实证研究

数学课堂提问是高中数学课堂教学中极其重要的一个教学环节,是数学教学中最常见的师生双向活动.有效的课堂提问能够激励学生积极思考,推动学生学会学习,对教师组织有效教学、深化学生的学习和理解具有举足轻重的作用.本文立足于高中数学教学的特点,从课堂提问要紧扣基础知识、把握提问时机、注重提问艺术、合理评价学生、激发学生兴趣等方面展开探究.     

成功的提问成就高效的数学课堂教学

新课程实施后,课堂教学发生了巨大改变:从"传递中心教学"转型为"对话中心教学"。师生双边活动已成为"当前数学课堂教学的一个显著特征,而数学课堂提问则最能体现师生双边活动,是教师在教学中常用的一种手段。教师出色的提问不但可以引导学生畅游知识的海洋,获得知识和智慧,而且能使学生养成善于思考的习惯,培养学生的探索能力和创新能力。本文将以一堂《勾股定理》的片段作为研究的起点,探讨数学课堂提问的     

关于小学数学课堂提问的类型的探讨

课堂提问一直是小学数学教学和教研中的一个热门话题,实际上,课堂提问是师生的双边活动,其核心在于引导学生的思维活动,体现学生的主体地位。课堂提问是一种通过师生对话传递信息的教学手段,由于它用法灵活,针对性强,能够较大限度地调动学生的学习主动性,适合小学生的年龄特征和小学数学的知识特点,本文试图依据学生思维活动的特征,对小学数学课堂提问的类型作些新的探讨。     

谈化学课堂教学提问的有效性

提问是课堂教学中用得较多的一种教学方法。课堂提问是课堂上最直接的师生双边活动，是师生信息交流最重要的方式，是教学成功的基础。研究表明。教师通过课堂提问可以引发学生对问题的思考，促进学生问题意识的形成和实践能力的发展。化学课的提问要取得很好的效果，不仅要做到科学性、启发性、针对性，而且还要做到适当、适度、适量。     

浅谈高中物理课堂提问技巧

<正>课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径.通过提问,教师能多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,有助于教学质量的提高.高中物理教学中科学的提问是贯彻启发式教学的重要手段,能引起学生的积极思维活动,并对物理知识产生极大的兴趣.一、有效提问的含义新课程课堂关注师生的互动交往,教师要充分发挥提问的功能,激发学生的兴趣,驱使学生积极思考,参与学习     

数学思维的培养思考

本文简要分析了数学思维的重要性:有利于激发学生数学学习兴趣、有助于学生理解数学抽象概念;提出了数学思维培养学生思考能力的途径:师生互动课堂、数学思维品质、数学提问意识、情景课堂、逆向思维数学模式、分层练习设置,促进学生培养独立的思考能力,构建完善的数学知识体系,提高自身数学成绩,发展高中数学学习的良好状态。     

优质提问 激思启智

课堂提问是英语课堂教学的重要手段之一,是培养学生自主学习和合作交际能力的重要途径。正确运用课堂提问有助于积极开展教与学的双边活动,能够引导学生积极思考,发展学生的思维能力;能够加强师生的知识与情感沟通,活跃课堂气氛,提高教学效果。在英语课堂中,关注课堂提问,才能有效提升课堂质量。     

浅析小学数学课堂提问教学策略研究

数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象,也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式。数学课堂提问能够激发学生学习动机,启发学生思维,提示学生学习重点,给予教师反馈信息,培养学生参与能力,联络新旧教材等功能。当前,我国小学数学课堂提问存在三个方面的问题:问题的有效性差,问题的水平偏低,部分教师缺乏教学提问方面的知识和技能。因此,构建小学数学课堂提问教学策略有很重要的意义。     

小学数学课堂提问有效性浅探

课堂提问作为课堂教学的一种手段,是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,对于优化课堂教学、提高教学效果有着极其重要的作用。教师追求数学课堂提问的有效性,走出提问误区,使学生的思维品质得到提高,激发学生学习数学的兴趣,使得整个数学课堂教学显得更加高效。     

重视课堂提问 引导有效探究

课堂提问是师生双边活动的纽带,是教师教学的重要手段。有效的提问能引起学生旧知的回忆,激起学生探究的欲望,开发学生的思维,培养学生的创新精神与能力。当前一些教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使课堂教学效率低下。重点关注的是课堂的有效提问,并结合自身的教学实践,对小学数学课堂提问的有效性进行深入思考。     

例谈小学数学课堂提问的两个“把握”

课堂提问是一种有效的教学组织形式,是师生最直接的双边活动。准确而恰当的课堂提问能有效激发学生的学习兴趣,使学生的思维进入竞技状态,从而提高课堂教学效率。观察当下的数学课堂,提问还存在着不少的问题。本文就课堂提问中应特别注意的两个"把握"——提问时机和"精准"度的把握,例谈提高数学课堂提问的质量。     

高中数学课堂中设疑教学探析

课堂提问简单地来讲就是由教学目标所决定的有目的、有计划的一种教学手段.数学课堂提问的重要性是不言而喻的,是开启智慧之门的钥匙,是学生积极思维得以激发的动力,是信息反馈与信息输入的纽带,是师生产生情感共鸣与沟通思想认识的桥梁.所以高中数学教师应对课堂提问的效能引起应有的重视.由于提问的艺术与提问的方法变化繁多且因人而异,所以在高中数学课堂教学中,教师应当切实的立足在数学教学现状,针对学生的学习情况以及学习特点,积极地探寻出多种多样切实可行的提问策略,并且以课堂问题的设计作为课堂教学开展的切人点,以此在教师的引导下,实现学生学习过程的“再创造”,促进学生思维能力的培养及提高.     

浅谈小学数学课堂的有效提问

在当前数学课堂实践活动的过程中,教师常采用问和答的形式来进行师生的双边互动,共同完成语言交际活动和教学过程.有效教学的提出,为"减负增效"的可行性提供了理论基础.因此,如何在有效的教学时间内,切实提高课堂教学质量,成了我们这些教育工作者关注的焦点.有效提问,即在师生互动、生生互动环节中,注重提问的有效性,引导学生积极思考,培养学生的分析能力和创造能力.     

大学英语精读课堂教学提问设计策略

英语的教学过程是师生双边活动的过程。它要求师生在课堂上互相配合,协同完成语言交际的教学过程。教师在课堂上合理地提问是引导学生积极思考,培养学生认识能力,分析能力和创新能力的重要手段。教师课堂提问应讲求一定的艺术性,重视提问的方法和策略。     

小学数学课堂提问的类型

课堂提问是师生的双边活动,其核心在于引导学生的思维活动,体现学生的主体地位。课堂提问是一种通过师生对话传递信息的教学手段。     

浅谈数学课堂提问艺术

浅谈数学课堂提问艺术廖宇凡数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程，是以问题的解决为核心展开的。提问是教师的重要教学手段，它被运用于教学过程的各个环节，成为联系师生双边活动的纽带。好的提问能引导学生获取知识，提高能力，积极思维，探索解决问题的途径。那么...     

新时代职业教育背景下数学课堂提问实效性研究

课堂提问是教学中常见的一种重要手段,也是师生双边活动的直接体现。作为教师教学的生命、课堂教学最重要的一环,它直接关系课堂的成败。适当有效的提问不仅能点燃学生思维的火花,引导学生感悟数学的魅力与美感,激发学生探究数学问题的兴趣,而且能促进师生间的交流,提高职业教育数学课堂的教学效率。     

对物理课堂提问艺术的探讨

课堂提问是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法。通过适当的课堂提问,教师能多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,有助于教学质量的提高。