"平淡"有理,"含蓄"无罪——从一篇考场作文谈起

陈娜同学一直是一个我比较欣赏的学生,不在于她能得高分,而在于她的考场作文让我觉得美、真实、有生活气息,当然也是含蓄的.她在作文话题为"细节"的高一第一学期期中考试卷上写了一篇"非典型性"考场作文,却依然得到了典型性的好评与肯定,这不禁让我想谈谈关于考场作文"含蓄"的问题.     

把握欲望创写人生

[文题] 　　阅读下面文字,根据要求作文. 　　海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚. 　　……     

做一名如水教师，濡养每一朵花开——记天津市第二十中学语文教师许文燕

水是融和的，她包容万物，随物赋形；水是刚毅的，她滴水穿石，遇阻冲击；水是柔善的，她柔润清净，滋养万物；水是谦逊的，她避高趋下；水是进取的，她奔向大海。刚柔相济是她的能力，海纳百川是她的大度，洗涤污浊是她的奉献。许文燕老师期望自己做一泓水，将学生这一株株生命之树上的花朵濡养，静待花开。     

请容纳生命的另类

哲人说:"在船上,如果众人都站在一边,肯定不是好事。"另类也是生命中的亮色。我们常说"海纳百川",大海的胸襟并非表现在其乐纳清流,而在于它在面对浊流时也同样义无     

培养学生多维思维的训练

如何在作文教学中以思维训练为核心,去培养学生的多维思维呢?笔者提出如下几点建议。 1.选择并向学生提供作文的典型材料,这是进行多维思维训练的前提和基础。最近我就选了这么一段文字给学生: 林则徐任两广总督查禁鸦片时,题过一幅堂联:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”“海纳百川”和“壁立千仞”是设喻,而“有容”和“无欲”则是“题眼”。林则徐要求自己能有大海的度量、听得进各种不同的意见,又能立身挺直,刚正不阿,这是很难能可贵的。上述这则材料具有多侧面的特性,这就为多维思维训练创设了有利的条件。我们中学语文课本中,类似这样的语段其实不少,都可以作为训练的材料。 2.依据提供的材料,进行多维训练。     

话题作文“重逢”

阅读下面的文字,按要求作文。大海与暗礁没有重逢,而只有紧紧的拥抱;万千世界里匆匆过客相逢不易,重逢更难。相逢是一种机缘,重逢是机缘的机缘。"会当凌绝顶",杜甫与青云相逢在泰山极顶;"海纳百川",雨水与大海重逢在升华的起点,相逢各有机缘,重逢各有境界。     

让心灵去旅行

"海纳百川,有容乃大",海将包容留下; 　　"壁立干仞,无欲则刚",山将无私留下; 　　放下心灵深处的种种负担,整理好行囊,让心灵重新在和风细雨中涤荡,让心灵在曲折蜿蜒中盎然.给心灵放个假,让它去旅行.……     

从客

古往今来,先哲圣贤,仁人志士用自己的思想和品行对"从容"做了很好的释义.屈原的"九死不悔",孟轲的"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈",诸葛亮的"躬耕南阳,不求闻达",范仲淹的"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐",文天祥的"人生自古谁无死,留取丹心照汗青",林则徐的"海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚",都不失为诠释从容的经典.     

路漫漫,吾将上下而求索——浅谈中职学校学生管理工作七步曲

管理学生法无定法,学生管理有章可循.结合工作实践,笔者将中职学校学生管理工作谱写为"知己知彼,百战不殆;海纳百川,有容乃大;令行禁止,掷地有声;苦其心志,劳其筋骨;知人善任,用人不疑;不愤不启,不悱不发;他山之石,可以攻玉"七步曲.     

作文教学之我见

当前,许多作文教学处于被动状态,学生往往是"得法之处不得法",教师是"巧妇难为无米之炊".我认为引领学生进入真正的阅读世界,引领学生走进生活,走进自然是作文教学成功的关键.     

胸怀

林则徐书房挂着一副很有名的自勉联：“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”意为人的胸怀要像大海能容纳无数江河水一样宽阔无垠,以容纳和融合采帮助自己成就伟业。     

兴趣是作文教学的法宝

作文教学是语文课堂教学的重要环节,写作水平的高低是学生语文能力的综合反映.但是,中学生对作文普遍存在着消极心态.要激起学生写作的热情,点燃学生写作的火花,关键还是在于教师如何有效诱导,充分调动学生的积极性,从而提高他们的写作兴趣.正如爱迪生说"兴趣是最好的老师",激起学生写作的兴趣是作文教学的法宝.     

浅谈记叙文的写法

我们往往会给作文打这样的比方:主题是作文的"灵魂",材料是作文的"血肉",结构就是作文的"骨架"了,有了坚实的"骨架",文章的"血肉"就有依附,"灵魂"才有寄托,结构也是中考作文评分标准中表达项的重要一环。下面我就把这几年在作文这个浩瀚的大海里撷取的几颗珍贝——构思记叙文的结构的几种方法,介绍给大家。     

留白:打造情智共生的课堂

<正>留白,就是在教学中给学生留下一些思考时间和想象空间。留白是一种等待、一种智慧、一种境界。为了增强教学实效,许多教师会将留白渗透在课堂中,让学生自主感悟、平等交流、放飞情愫,在情智共生中提升思维素养。在我市教坛新秀评比中,王佩瑜老师教学的"海纳百川有容乃大",给我留下了深刻印象。她通过教学留白,以情促智,以智生情,不断点燃学生智慧的火花,开启学生情感的闸门,上演了一节充满活力、智慧碰撞、情感健康的思想品德课。感受一:一白激起千层浪,启动     

圆与缺的哲学

当你站在高山之上,俯瞰大地之时,你是欣赏它的高远,还是感悟到“会当凌绝顶,一览众山小”的霸气; 当你面对广阔无垠的大海之时,你是欣赏它的无边,还是找到“海纳百川,有容乃大”的包容胸怀;     

他们该得到宽恕吗

在《海纳百川有容乃大》一课的教学中,一上课,我先装做很为难的样子对学生述说我的经历:“前几天,我的一位穷困潦倒的远房亲戚找我借钱,说是她丈夫因车祸导致脾脏破裂而住院。见到她,十多年前的往事又浮现在我的眼前。十多年前,当我遇到困难急需用钱时,我想要回我借给她的钱,她死活不认账。多少年过去了,提起这件事我仍气愤难平.今天,她竟然还向我借钱.”然后我诚恳地请同学们帮我出主意:应不应该宽恕她而借钱给她?学生听了我的遭遇,都争着为我出谋划策。一个同学争着发言说:“你的亲戚上次借钱不还,如果这次你还借钱给她,她又不还钱,你的损…     

小“合”才露尖尖角,早有蜻蜓立上头——浅谈合作性学习在童真作文教学中的策略

每次高段接班,我都会让孩子写第一篇作文《我》,引导学生描写语文学习中最怕的故事?很多学生会写自己写作文时想美词的痛苦,凑字数的悲哀。我发现学生怕写作文是"动听"在作怪,"动人"在作秀,"动情"在作对。学生没有看重"平常"生活,而在刻意追求"优美"的写作素材无从下手。通过调查,我也看到作文课堂教学三大现状:1.作文教学如同"缝扣",希望一次成品;2.作文教学如同"挖地",希望层层好泥;3.作文教学如"割草",希望永久巩固。     

立意先行,渠清入水 ——中考作文之"立意"

1.文中有"我",置身文章中. 纵观近几年全国各地中考作文,出题者均是通过题目的引导,激发学生关注身边人和事以及自身的内在品质.写身边事物,发表个人观点看法,都离不开"我".做到文中有"我",可以让自己成为时间的见证者、观点的发表者,无论是记叙还是论述,都能实现灵活转化.这样的文章就有"灵动性",也更加真实,不会成为空中楼阁.2021年江苏连云港卷以"对自己满意"为题作文,密切关注自身,挖掘能体现个人优秀品质的事件,是本次作文的关键.简而言之,就是要能发现个人优点,助力成长.     

作文要“求小、求真、求实”

<正>"兴趣是最好的老师"。怎样才能激发学生的写作兴趣呢?教学实践告诉我:作文要"小"、"真"、"实"。一、作文当求"小"波澜壮阔的大海是由涓涓细流汇聚而成。宇宙万物皆起源于"小",如"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海"。要写好作文,必须从"小"写起。写事从小事写起,就是从片到段,从段到篇。写人先练写人物的外貌特征,然后有目的地着手练习写人物的神态、表情、动作、心理等。写人物外貌特征可以就地取材,可以"猜一     

做人正道直行 作文水到渠成

作文,是大多数学生最为头疼的一道作业题。老师们在辅导作文的时候,总喜欢讲些作文技巧,认为技巧就像数学公式一样,很实用。很多老师还让学生准备了作文素材库。我对这种做法并不感冒,因为作文是一个人内在性灵的抒发,具有很强的随机性和多变性,素材库的做法制约了学生灵感的突破。再说一下技巧,技巧是什么,是为布局谋篇所采用的手段,犹如一个人的外衣,可以产生美化的效果。但如果一个人徒有外表却没有内涵,与之相交,也是淡而无味!作文的重心需要内容的支撑,古人不是说"皮之不存,毛将焉附"吗?是内容决定了形式。想起了武术的修炼,真正的武林高手重在修行,包括内德的修炼和内功的修炼,只有好表现的人才去追逐那些花拳绣腿。造诣绝高的太极拳,招式的舒缓自然与天地宇宙合而为一,来源于心境的无欲无求。海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。胸怀接纳了天地,当然会圆融贯通而达太极了。