特长生词汇复习探究

词汇是英语学习中必不可少的基本要素,学好英语必须以足够的词汇量基础,但大多数特长生掌握的词汇量都达不到规定的要求,因而在写作时就不能随心所欲地表达自己的思想。词汇量不足已成为制约特长生提升英语学习的瓶颈。为此我坚持分层次做到以下几方面：     

如何搞好词汇复习

高中新教材最大的变化就是词汇量的增加,词汇在语言三大要素中是第一位,词汇量的多少直接影响到人的听、说、读、写能力。《英语课程标准》中指出:高中英语教学的目的侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力。只有掌握了大量的词汇,才能理解别人的话语,才能在交际中得心应手地表达自己的思想。反之,人们在交际中的困难和障碍也大多是因为词汇不足造成的。词汇学习对大多数的高中生来说是一个难点,然而掌握一定量的英语词汇,是提高英语水平的一个重要方面。许多英语学习失败者,首先失败在词汇关没过好。那么,要想学好英语,尤其在高中阶段如何过好词汇关呢?英语词汇学习中     

词汇复习重在“章法”——浅谈如何搞好高中英语词汇复习教学

正提到词汇复习,不少学生将之视为一项难题,不少教师也每天都在督促学生进行词汇复习,比如有的教师针对高考英语的词汇量,设计成表格形式,让学生每天多读、多想,但是收效甚微,不少学生对此感到枯燥和无聊,久而久之,将词汇复习等同于词汇的机械记忆。其实若想搞好词汇复习教学,还得遵从英语教学的学习规律,在复习指导中做到有"章法"可循。以下是笔者结合高中英语词汇复习教学的几点体会:一、激发学生词汇复习的兴趣培养自信心兴趣是激发学生主动学习、复习的原动力,不少学生之     

将词汇复习渗透于每个教学环节

英语是一门很活的学科,词汇复习不应仅仅局限于课本单元词汇和词汇手册。换句话说,词汇的输入应是一个慢慢渗透、不断积累,最终达到质的飞跃的过程。因而把词汇教学有机地渗透到高三复习的各个环节,能弥补英语学习环境不足的弱势。词汇复习的具体方法如下：     

如何进行初中英语词汇复习

词汇是英语学习的基础,是建造语言大厦的建筑材料,词汇的学习,要靠平时多记,积少成多。待词汇积累到一定量之后,你就会发现,你的英语听、说、读、写能力都会有很大的提高。你就可以自如地表达自己想说的,就能与别人进行交流。因此,可以说,词汇是英语学习中极为重要的一个方面,它直接影响着听、说、读、写几个方面,影响着口语和书面表达能力。因此我们在进行总复习的时候应该把词汇的复习摆到正确的位置上。     

谈谈英语高考词汇的复习

高三的学生怎样才能有目的、有计划地复习单词,争取用较短时间取得较理想的学习效益呢?下面从语法、习语、辨析等三方面来谈谈英语词汇复习。一、用法归纳——过语法关英语词汇除具有本义外,大多还有语法功能,我们在复习时不能仅仅着眼于单纯的的词义记     

词汇--英语教学的核心

词汇学习是英语学习的重要内容之一。英国语言学家George Wilkins说过，“没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。”下面通过词汇量与听、说、读、写之间的关系来阐述词汇教学的核心地位。     

小学英语故事教学在词汇教学中的有效性探析

小学英语词汇教学具备重要的价值和作用,能够对学生的英语水平提升和英语基础巩固起到良好的作用和效果,而英语词汇教学的进行还包括了很多教学方法,这其中就包括小学英语故事教学。由此,本文就针对小学英语词汇教学中,故事教学的有效性及其应用进行了论述,希望对小学英语教学工作的发展起到优化作用。     

浅谈高中英语词汇复习

词汇是英语学习的基础,词汇量决定着学生英语水平的高低。有效的词汇复习模式需要持久进行,应该是贯穿于整个高中英语教与学的始终,这是高中英语学科链条中最重要的一环。鼓励可以激发学生学习英语的热情,鼓励可以增强学生克服困难的决心,这样学生冲刺高考才有实力,在高考中取得理想成绩。     

构建有效课堂教学提高高三词汇复习实效

词汇是英语学习的基础,词汇学习是英语学习的重要内容之一。英国语言学家George Wilkins说过：“没有语法就只能传递有限的信息,然而,如果没有词汇,则什么也传达不了。”学生词汇量的大小在很大程度上反映其英语水平的高低,并直接影响听、说、读、写等方面的能力提高。     

中学英语词汇学习的两种方法——隐性与显性相结合的学习法

英语词汇教学在20世纪七、八十年代才得以重视。总的来说有两大类的词汇教学方法,隐性教学法与显性教学法。当学习者在学习词汇时,学习者将注意力显性集中在词汇上,被称为显性学习法。当学习者的注意力不是集中在词汇上,而是集中在语言所传递的信息上,此时,学习者可以习得词汇,但不必显性学习词汇,被称为隐性学习法。     

对初中英语词汇教学的思考

词汇是语言的基本单位,在外语学习应用中,词汇学习多少对阅读能力有直接的影响,同时,要想进行流利的英语对话,就必须具备一定的词汇量。因而词汇教学对初中学生学好英语很关键。     

词汇复习——归类法

在复习词汇时,系统性显得最为重要。因为词汇本身的系统性就不像语法那样严谨、明确,而词汇在课本中又是零散地出现,因此词汇复习就应采用一些系统地、科学的有效的方法。本文就采用归类法复习词汇作简单的阐述。     

高中英语词汇教学浅谈

英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。词汇量不足也成为高中生在英语学习过程中遇到的“拦路虎”,常导致他们停滞不前,甚至因此而放弃学习英语。我针对词汇教学的问题,结合自身的教学实践,进行了探讨。     

主题语境下英语高三词汇复习——以一节自然灾害为话题的词汇复习课为例

语境在英语词汇教学中的作用举足轻重,依托适当语境来进行词汇学习和复习是一种高效的词汇教学方法.以一节自然灾害为话题的词汇复习课为例,通过在语篇、语境中引入和巩固话题词汇,在句子语境中理解、运用并拓展话题词汇,利用思维导图,建立分类词汇库等途径来探索如何依托主题语境提高词汇复习效率.     

我的词汇教学

词汇是英语学习的基础,离开词汇就不能有效地进行听说读写,离开词汇就无法表达思想,它好比盖房子用的砖瓦和泥沙,没有它很难建起英语知识的高楼大厦。正如著名语言学家里弗所说：“掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。”可见掌握词汇是十分重要的,这给我们的词汇教学提出了更高的要求。     

高中英语词汇复习课有效思维课堂的构建——以人物描写词汇复习课为例

词汇是学习英语的基石,复习是巩固已学词汇的好办法。教师要对教材中的词汇进行整合分类,以提高学生学习词汇的效率。本文以描写人物词汇复习课为例,论述如何通过教学目标、问答式导入、词汇整合、设置练习实现高中英语词汇复习课中有效思维课堂的构建。     

如何进行词汇教学

英语词汇在整个英语学习过程中是极其重要的．单词是语言的最基本的语言单位．词汇量的不足不仅影响句意、文章,也影响阅读速度,同时影响口头交际在广度和深度方面的发展．