作文课堂教学初探

新课程标准的宗旨是培养学生的自主学习和创新能力,这是符合中国国情又能同国际教育理念相接轨的课改实践。语文是各学科教学中最为基础的一门学科,写作教学又是语文教学中必不可少的重要环节,学生语文水平的高低能从其写作水平中得到真实的反映。可以说,作文是衡量学生语文水平高低的一面镜子。因此,加强新课标下的高中作文教学显得尤其重要。     

作文教学的误区及对策

作文课是学生最头疼的课,也是语文老师最头疼的课.大多数时候,语文教师在作文教学中呕心沥血,费尽心思,耗费了大量的时间,但往往收效甚微.一部分教师在课改的背景下走进了误区.     

寻芳陌上花如锦

语文教学特别是阅读教学正在告别课改初期的困惑,走出“泛语文”“非语文”的尴尬,回归它的本来面目。“大道至简”,让语文教学在平实中散发魅力,形成一种朴素扎实的教学风格,这就是黄献英老师的教学理想,我们可以从她的教学主张和教学案例中得到印证。     

小学语文阅读教学，阅读能力培养

我国的著名学者叶圣陶老先生曾经说过：“语文教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲,自能作文;不待老师改,自能成章。”小学语文是各个科目的基础,小学语文的学习是掌握语言、提高学生的交往能力,是学生学好其他学科的奠基石。学好语文知识的关键就是教师要培养学生的阅读能力。目前,新的课改给小学语文教师提出了关于语文阅读的更高要求。因此,本文主要从小学语文教师如何培养学生语文的阅读能力来展开论述。     

在语文课堂教学中培养学生的学习兴趣

新的语文课程标准实行以来,对老师的课堂教学提出了更高的要求,课改将学生的语文素养放于语文课程标准的中心地位,老师应该在全新的语文教学理念下,改变传统的教学模式,重新培养学生的学习兴趣。     

语文教学之我见

生活有多宽广,语文就有多宽广.语文课是发展学生智力,培养学生能力的一门关键课程.在近二十年语文教学生涯中.笔者清楚地认识到语文教学效率仍然偏低,学生语文能力还依旧赢弱.令人担忧的是:随着素质教育的不断推进,学生觉得越来越难学.老师也觉得越来越难教,尤其语文教学更是难上加难.如何进行语文教学,培养学生理解分析,概括总结等能力,是我们语文老师不可推卸的责任.多年的教学实践,让笔者有了以下几点体会.     

于漪的语文教学艺术观探析

“情美语文”的倡导者于漪老师主张语文教学应当“科学性与审美性兼具”。本文对于漪老师“科学性与审美性兼具”的语文教学艺术观的内涵进行了解读,对其教学艺术观的形成原因进行了探析,并从中得出三方面的价值启示。本文认为,于漪老师的语文教学艺术观是基于其独具特色的个人经历,终身学习的思想观念,认真负责的职业素养而形成的,当代青年教师尤其要充分学习她的教学精神和借鉴她的科学与审美相结合的语文教学方法,真正在语文教学中传承中华优秀文化,传递真、善、美,促进学生全面、自由、快乐地成长。     

王兰老师的口头禅

我是南京市长江路小学的一名青年语文教师,每当和别人谈及这所学校,王兰老师是一定会被提起的。因为这是一位特殊的老师。身为江苏省首批特级教师的她今年已经89岁高龄,却仍然坚持每天到学校来参与工作,和语文教师们共同研究语文教学,尤其注重对青年教师的帮助和指导。在她的办公室里,总是能看到一位慈祥的老人和青年教师交流讨论着课堂教学的方法与技巧。     

浅析小学语文教学的语言艺术

语言是老师在教学过程中必备的工具,语言的运用对教学效果有着重要的影响。教师通过语言改善了教学质量,因为其不仅能很好地表达教学内容,也能让学生获得更多的知识。在小学语文教学中,语言尤其重要。小学语文因为受学生年龄的限制,则更需要讲究语言艺术,使小学生的语文学习变成一种艺术的享受。     

高三学生语文学习后进心理的矫治

最近,汉语四、六级考试成了网络上讨论的热点,有很多学者、老师觉得当下人们的汉语水平有所下降,其中一个重要原因就是在学生时代没有学好语文,剑指当前的语文教学。作为一名在一线执教的高三语文老师,我想说,其实高三学生尤其是语文学习后进生,在语文学习时是有很大压力的,诸种压力迫使他(她)对语文学习产生窘迫感,失去信心,缺失方法,     

散文教学的“风雨”——关于两堂《风雨》课的思考

评析著名语文特级教师王君老师和她的“语文湿地”好姐妹何定琴老师执教的同课异构公开课《风雨》,并指出:语文教学应该抓住语文核心素养的培养,以语文的方式进行;如果忽视学生的个性体验,只是用一种预设的解读,固执地要求学生认同来对待散文的“性灵”,进行封闭性教学,必然会把散文教死.     

高三语文教学的困境与出路浅探

新课标,新教材,新高考,必将对高中语文教学带来全方位的挑战.高中语文教学出路问题是致力于课改的每一位老师尤其是高三老师应该深思的.     

探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

语文作为小学的基础课程,有助于引导学生提升自身素质和学习中国优秀文化。而且在小学语文教学中的阅读教学和教学质量是直接影响小学生语文成绩的,尤其是近些年我国教育不断改革,对合作学习越来越重视。在语文教学中应用合作式教学可以提高学生的学习效果,特别是在语文阅读教学中,语文教师为了能提高学生对阅读内容的理解,在课堂教学过程中,语文老师开始广泛应用合作学习的教学方式。针对合作学习在小学语文阅读中的尝试这个问题进行探究,得到以下几点观点,希望能够对小学语文阅读教学的发展有所帮助。     

有一些好人很安静

随着素质教育深入人心和新的语文课程标准的颁布，在基础教育课程改革的进程中，广大语文教师勤于探索，勇于实践，语文课堂教学模式百花齐放，语文教学方式不断创新。老师们在教学中大都能积极倡导自主、合作、探究的学习方式、语文教学注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，强调语文学习的实践性，使语文教学更具开放而有活力，这都是令人欣喜而值得称道的。但是，在目前的语文教学实践中也出现了一些新问题：有些人片面理解素质教育精神，对语文传统教学一概否定；有些教师缺乏课改功底，为了课改去改，缺乏对语文学科主体特性的把握；     

多媒体在语文教学中应用的优势

随着时代的进步,互联网已经普及人们的工作、生活和教育,尤其是在语文课堂上,多采用多媒体技术教学不但能吸引学生学习语文的兴趣,激发他们在语文方面的天赋,还有助于帮助语文老师丰富课堂教学内容,提高语文教学水平。本文通过介绍多媒体在语文教学中的必要性来凸显其优势。     

试论如何培养小学生的语文写作能力

小学的语文写作教育在小学阶段一直占有相当重要的地位,是素质教育的重要一环,而小学的语文写作教育中的小学生语文写作能力培养是近年来我国教育改革倡导的教学重点。随着时代发展和课改的要求,传统的语文"填鸭式"教学已经逐渐落后于时代。而写作能力能否提升的关键除了学生自身的学习态度和能力,还受到授课老师专业素养的影响。教师的课堂效果是对学生的语文写作能力影响的重要一环。因此,怎样让小学的语文课堂教学更加的高效,构建一个有效率的小学语文课堂就是众多语文老师的教学重点。文章就小学语文教师当前课堂写作教学存在的问题进行了探讨,并阐述了怎样通过教学提升小学生的写作能力,可供其他小学语文教师参考。     

新课程改革背景下小学语文课堂教学设计

新课程改革之下,传统的教学理念和教学方法有了明显的变化,小学正处于学习知识的关键时期,语文作为一门重要的科目,可以开发学生的思维,拓宽学生的想象。所以,对于语文老师来说需要深刻理解课改的核心内容,不断丰富自己的教学方法和教学手段,让学生在语文课堂中放飞思想。     

愈思愈明愈执著

王思明是一名优秀的语文教师,尤其在作文教学的研究和实践中建树突出。我能认识她,也缘于作文教学这个重要课题的研究。1990年秋,河南省首届小学作文优质课评比活动在登封市举行,我有幸与会当评委,第一次见到了思明老师。她作为参赛选手,     

探究小学语文教学读写结合策略

在当今这个对教育越来越重视的时代,语文不管是作为一个学校教学的学科还是作为一个交流的语言工具,都有着至关重要和不可忽视的地位,小学的语文教学更是学生打好基础的重中之重。教育改革的进行,要求学生和老师都要在语文学科中付出更多的努力,尤其是对于老师提高教学质量,提高学生理解程度而言,所以,语文教学需要有一个好的教学策略。读写结合作为一种教学手段,十分适合小学语文教学。     

浑然一体 精致优美——例谈特级教师洪榴的教学语言艺术

每次听完洪榴老师的课,我都会对语文课、语文老师、语文教学有诸多新的感受和思考。洪老师上语文．她自己就是语文,课堂上的教学语言艺术和情感投入。总能让学生自然而然地得到语言、思维和情感的熏陶。洪老师的《滴水穿石的启示》一课,让我再一次和学生一起享受了一节唯美的语文课。拙文就以此课为例,刍议洪榴老师的教学语言艺术。