浅谈如何指导学生学会作文

在语文教学中,作文耗时多,见效慢,很多教师和学生都对作文有畏惧感.如何解决作文教学的难题,是每个语文教师着力思考的问题.语文新课程标准提出要学生留心观察周围的事物,要乐于书面表达,要善于与人交流.可是在我们的实际教学中,学生的学习能力与新课标的要求还有很大的距离.作文成为学生在语文学习中的拦路虎.解决学生作文的障碍,提高课堂作文的质量,与教师的教学方法有密切的关联.语文教师一定要解决学生作文中的困难,指导学生有效进行作文.     

小学语文作文教学有效性策略分析

作为小学语文教学中的重要组成部分,作文教学可以培养小学生的写作能力,因此,在新课程改革不断深入发展的背景下,解决小学语文作文教学中存在的问题,提高作文教学的有效性,成为小学语文教师的教学任务.本文通过简要分析小学语文作文教学中存在的问题,指出提高小学语文作文教学有效性的合理策略,以期能够提高小学语文作文教学的质量,提升学生的语文学习能力.     

初中语文教学中作文教学的难点与对策分析

在新课改的不断推动下,我们要逐渐重视起对学生的综合能力培养,培养学生的学习素质。语文作文作为初中语文教学中的一个关键要点,也一直是初中语文教学中的一个难点。在这个时期,大部分学生都没有养成一个系统的作文思维,同时自身的语文作文写作习惯、方式等都存在着或多或少的问题,并且教师在语文作文教学中并不能针对性的进行教学,许多教师的教学方式存在着很大的问题,如果不能解决教师在语文作文教学中的这些问题,并针对这些问题进行改善,学生的作文水平是没有办法得到有效的提升的。要想提高初中学生的作文能力,提高语文作文教学效果,就必须建立在培养学生养成正确的作文构思方式上。     

小学语文课堂的作文教学思考

作为小学语文教学中的关键组成,作文的教学一直都是教师的教学重点。小学作文教学开展是一项长期的工作,学生在作文学习中经常拿会遇到各种困难,因此教师要努力的制定符合小学生的作文教学形式,提高学生的学习兴趣。在作文教学中,教师要提高学生的练笔意识,从日常的写作入手,一点一滴的提高语文作文水平。     

谈情境教学理念在小学作文教学中的应用

在语文教学中，作文是一项贯穿于学习全过程的重要内容，同时也是学生的学习难点。为了真正提高学生的作文水平，教师需要精心选择恰当的教学模式。情境教学是一种十分符合学生学习习惯，能够充分体现作文教学特点的教学理念。因此，笔者立足于小学语文教学实践展开研究。本文将研究当中获得的认识作为依据，分析了小学语文作文情境教学的实施现状，思考了情境教学理念在小学作文教学中的应用原则以及相应策略。     

新课程背景下语文作文教学研究

写作才能是评价一个学生语文素养的关键,提高学生语文作文能力是小学语文教学的当务之急。在小学语文作文教学中发现,小学生往往害怕作文,作文也是他们经常丢分的地方。在新课程背景下,教师强调对学生进行素质教育,培养学生的自主学习意识。对此,小学语文作文教学的首要原则就是培养学生的写作兴趣,通过开展各式各样的语文作文活动,提高学生们的写作才能。     

浅谈情境教学法在初中语文作文教学中的应用

初中作文是语文教学中的重点和难点,作文水平的高低是衡量学生语文学习能力的关键,初中语文教师要不断深入分析作文教学中存在的问题,研究科学的教学方法,提高语文作文教学水平,近年来情境教学法在作文教学中的应用与实施,取得了显著效果,深受广大语文教师的追捧,因此,教师应注重情境教学法在初中语文作文教学中的应用,提高语文作文教学效率。     

小学语文作文教学中的生本教育探讨

在小学语文教学中,作文写作是学生学习过程中的一个难点,也是教师在教学活动中重点考虑的关键所在。学生对写作文一直是处于厌恶甚至害怕的学习状态,找不到作文写作的学习乐趣,影响了教学效率的提高。为解决此项问题,对此,本文针对生本教育在小学语文作文教学中的应用进行相关的探讨和分析。     

也谈作文教学的有效策略

小学作文是学生为作文学习奠定基础的关键时期,作文教学也是小学语文教学中的重中之重,但是,小学生写不出佳作,已经成为目前小学语文教学中普遍存在的问题。那么,我们小学语文教师应该如何做好小学语文作文教学,让学生有效地提高作文水平呢?笔者本文结合自己的教学实践,对此作了如下论述。一.在教学中培养学生对作文的兴趣只有小学生对作文产生了兴趣之     

关于农村小学作文教学的探讨

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中的重头戏.但长期以来,小学语文教师尤其是农村语文教师对作文教学不知所措,作文课只是给学生一个命题,其他就是学生的事了.学生害怕上作文课,不会写作文.因此,如何进行作文教学,提高学生的作文水平,就成了语文教师冥想苦思的课题.笔者结合多年的教学实践,对农村小学作文教学进行一些探讨.     

对小学语文作文教学的创新思考与探索

小学阶段是学生学习基础建立的阶段,不仅是知识的学习,更是习惯的养成。作文作为语文的重要组成部分,是语文学习中"写"的阶段。在传统作文教学中,仍然存在着一定的不协调之处,需要教师在语文写作教学中不断地进行创新。通过扩大积累、丰富形式、创新教法、实现突破等,全面推进教学的发展,为学生的作文提高奠定基础。作文一直是小学语文教学中的重点和难点,在新课改的条件下,必须创新作文教学方法,提高学生的写作水平。     

语文作文教学的有效指导探讨

作文一直是语文教学中的重要环节之一,也是教学中的一个难点,很多教师在进行作文教学时感到头疼棘手。如何才能提高作文教学的有效性,如何才能激发学生的写作兴趣,是广大语文教师共同探讨的重要课题之一。基于此,本文就如何提高作文教学效果展开了探讨。     

小学语文作文教学有效性策略分析

作为小学语文教学中的重要组成部分,作文教学可以培养小学生的写作能力,因此,在新课程改革不断深入发展的背景下,解决小学语文作文教学中存在的问题,提高作文教学的有效性,成为小学语文教师的教学任务。本文通过简要分析小学语文作文教学中存在的问题,指出提高小学语文作文教学有效性的合理策略,以期能够提高小学语文作文教学的质量,提升学生的语文学习能力。     

激发学生写作兴趣提高作文教学效率

语文教学难,作文教学更难.长期以来,很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个"没兴趣--不想写--写不好"的怪圈.广大语文教师面对作文教学中的问题也一筹莫展.久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环,作文教学的"少、慢、差、费"也就不足为怪.要提高作文教学的效率,必须做好作文以外的事.     

试析“真情实感”在小学语文作文教学中的体现

语文学科中的写作是学生对自身体验与自我感受的描述,也是其语文综合能力的体现。小学阶段是学生学习语文写作的基础性阶段,在这个阶段的语文教学课堂上,教师要积极培养学生的写作兴趣,从学生日常生活与真情实感出发,加强引导与体验,帮助学生积累素材,才能提高小学语文作文教学的效率。本文结合笔者多年的小学语文教学实践经验,探讨真情实感在小学语文作文教学中的应用体现,以供参考。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨

小学语文的学习主要是为了能够从小培养学生在听、说、读、写方面的能力,而小学语文作文的学习能够更好地提高小学生的语言组织能力,而且可以锻炼他们在语文学习上的思维。因此,小学语文教师在进行教学过程中应当更加注重对小学生语文作文的培养,特别是要重视学生的课外阅读。主要论述了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性,以期能够更好地为提高小学语文作文能力提供参考意见。     

语文教学中如何提高学生写作能力

语文教学中"写"的问题既是一个老问题,也是一个新问题;是语文教学中的重点,也是难点.知何提高学生"写"的能力,就成了语文教师务必考虑的问题了.教师要明确课程标准中写的目标;亲历实践作文,有效引导,落实一个"写"字;注重激发写作兴趣,养成作文良好习惯,这对提高学生写作的能力有着积极的促进作用.     

漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式

在新课程的要求下,小学作文对学生来说是语文教学中的重点和难点,许多学生不知以怎样的方式切入作文的主题。为了培养学生独立思考的学习习惯,加强学生对语文作文的学习兴趣,语文教师采取层递式教学来为学生进行引导和训练。这种层递式教学在语文教学中对提供学生的写作水平具有一定的积极作用。本文主要根据语文作文教学现状对层递式教学模式的开展和运用进行分析。     

浅谈小学生写作能力的培养

小学语文是学生语文学习生涯的基础阶段,也是极其重要的阶段,它影响着学生未来的发展。其中作文教学是小学语文教学中不可缺少的一部分,在整个小学语文教学中占有很重要的地位,但作文教学常常被忽视。经过小学语文的新课程改革,这些年小学语文教师越来越重视作文的教学,但是小学生在写作方面仍然存在着各种问题,使得他们的写作能力无法提高。在这种情况下教师要采用多种多样的方式,使学生喜欢写作文,提高写作能力。     

小学语文作文情境教学探究

小学教育教学水平的不断提高是教育事业一直以来备受重视的。教师要对小学语文作文进行不断的创新和探索。在语文作文中创设情境是教师在课堂上进行教学的根本内容,能够让学生身处其中,感受学习的乐趣。在小学语文作文教学中,学生往往在写作时缺乏丰富的写作素材。因此,教师应该创新教学,把情境教学应用于小学语文作文教学中,从而增强小学生的语文作文写作能力,激发学生对作文写作的兴趣。调动学生积极地去发现素材,触发灵感。