浅论高中生物课堂教学的导入

本文在总结阐释高中生物课堂教学常用导入方法的基础上,提出恰当的运用教学导入,提高高中生物课堂教学效果的策略与建议;以期对促进高中生物课程教学的健康发展有所贡献.     

高中生物课堂教学策略

高中生物课堂要充分体现新课堂理念,转变学生学习方式,就要调整和改善高中生物课堂教学策略。提高高中生物课堂教学策略,措施有激发学生学习新知识的兴趣、构建高中生物知识之间的联系、激活高中生物课堂等。     

高中生物课堂教学有效导入艺术探析

从四个方面入手,探析高中生物课堂教学有效导入的艺术。     

高中生物课堂教学的口头语言

一、口头语言的功能
　　生物教师课堂教学过程中风趣幽默、绘声绘色、富有情感、生动优美、启发回味的口头语言,往往会为学生的学习创设身心愉悦的学习氛围,激起学习的热情,提高课堂教学效率;而教师枯燥无味、平淡无奇、啰唆烦琐、毫无情趣的口头语言,则令学生昏昏欲睡、疲劳至极,降低了课堂教学效率。可见,口头语言几乎是教师课堂教学过程不可忽视的最主要的工具。     

高中生物课堂教学的口头语言

一、口头语言的功能生物教师课堂教学过程中风趣幽默、绘声绘色、富有情感、生动优美、启发回味的口头语言,往往会为学生的学习创设身心愉悦的学习氛围,激起学习的热情,提高课堂教学效率;而教师枯燥无味、平淡无奇、啰唆烦琐、毫无情趣的口头语言,则令学生昏昏欲睡、疲劳至极,降低了课堂教学效率。可见,口头语言几乎是教师课堂教学过程不可忽视的最主要的工具。     

高中生物课堂教学策略探索

新一轮的课程改革已经在全国范围内如火如荼地展开了较长的一段时间,期间,教育工作无论是教学理念、教学模式还是教学方法上都出现了翻天覆地的变化,各科教学也都在此背景之下,为适应时代发展、社会要求而不懈努力。以高中生物教学为例,在新课改提出的新目标和新要求下,在提升课堂教学效率上,本文从教学理念确立、教学方案设计、学生兴趣激发和教学手段多样四个方面展开讨论,抛砖引玉。     

例谈高中生物课堂教学中的有效导入

有效的导入是提高课堂教学效率、有效达成学习目标的重要手段,主要体现在：使学生明确学习目标;为学生提供建构知识结构的框架;为知识之间形成联系搭建桥梁;提出问题,引发学生的思考;创设真实情境,促进学生的理解和积极参与。     

探寻幸福的课堂教学--提升高中生物课堂教学的有效性

生物学是一门实践性很强的自然科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识。在新一轮的新课程改革中，大力推进信息技术与学科整合是一个很重要的内容，互联网上丰富的信息资源为学生的自主学习和个性化发展提供了一个丰富多彩的环境。通过课堂教学、实验教学及互联网三者的积极互动，来探讨提高课堂教学的有效性。     

高中生物课堂教学的有效策略

近年来,随着我国教育体制的不断发展和完善,我国高中教学已逐渐完成了传统到现代的转型。如何提高教学质量和教学效率,是我国高中教职人员研究讨论的热点问题,生物教学作为高中教学的重要教学内容,其课堂教学理念一直倍受人们关注。新课改为现代生物教学注入了新鲜的血液,新课改教材将生物教学引入了一个全新的发展方向。基于此,本文将结合高中生物课堂教学实例,深入分析生物课堂教学存在的问题,并提出高中生物教学的改革建议。     

高中生物课堂教学生活化策略研究

在社会不断进步的进程中,对于高素质人才的需求日益增加。无论是教育界还是社会都对人才培养提出了更高要求,越来越多的人意识到开展教育的重要意义。高中生物教学基于基础知识,又引入了更多具有专业性的内容。高中阶段由于高考压力的影响,学生需要对知识内容加深理解,重视教学的生活化。文章以高中生物为研究对象,进一步分析提高生活化的策略,促进生物教师教学质量的提升。     

激活高中生物课堂教学的策略

<正>在高中生物教学中,教师要及时更新教学观念,改进教学方法,提升课堂教学的针对性,发展学生的思维,促进学生对生物学认知的多元构建。1创设直观情境,开展模拟实验高中生物学中有很多理论性很强、理解难度大的知识。对于这些知识,教师可创设直观情境,利用多媒体展示,增强学生对知识的理解。所谓直观情境是利用多种教学手段将生物学相关概念以图形、视频和动画等形式展示出来,将抽象知识直观化。教师还可借助多媒体开展模拟实验,增加学生做实验的机会,     

高中生物课堂教学的基本策略

在高中生物教学中,教师必须确定本课时的教学目标即知识、能力、德育三个方面,教学重点、难点和关键。然后恰当地增删和调整教学内容,合理地安排教学内容的先后次序,使之既符合学生的认知规律,又突出生物知识的系统性。教师应努力让所有的学生经过生物课程的学习后成为具有科学素养的人。     

浅谈高中生物课堂教学提问策略

提问是新课程高中生物课堂教学的重要手段,是课堂教学成功的重要保障。有效提问要把握课堂提问的层次,提问要有启发性;调控课堂提问的频度,提问要有思考性;重视课堂提问的开放性,封闭性问题与开放性问题恰当配搭。好问题可以引发学生积极思维,培养探索新知的能力,培养学生的问题意识。     

浅议高中生物课堂教学起始环节的有效导入

"良好的开端是成功的一半。"因此,新颖别致的有效导入,必然会先入为主,先声夺人,对学生产生强烈的吸引力,使学生的注意力迅速集中起来,使学生饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,从而提高学习效率。有效的课堂导入是一种创造,是教师智慧的结晶。它是课堂教学成功的基础。     

高中生物课堂教学策略浅探

在当今的高中生物教学中,绝大多数教师都能走出一支粉笔,一张嘴的传统教学模式。但是如何调动学生的学习积极性,让学生在课堂上成为学习的主人,是一线教师目前面临的一大难题。因此,作为高中生物教师,我们有必要认真地打磨我们的每一节课,找到合适的教学策略。     

浅议高中生物课堂教学起始环节的有效导入

“良好的开端是成功的一半.”因此,新颖别致的有效导入,必然会先入为主,先声夺人,对学生产生强烈的吸引力,使学生的注意力迅速集中起来,使学生饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,从而提高学习效率.有效的课堂导入是一种创造,是教师智慧的结晶.它是课堂教学成功的基础.     

初中英语课堂教学导入策略探讨

课堂导入是课堂教学中最基础的环节,其对于吸引学生注意力,调动学生的学习积极性、主动性,提高课堂教学效率等都具有极其重要的作用,因此课堂导入效果会直接影响到课堂教学成效。初中英语是初中教学的重要课程,教师应该高度重视课前导入环节,构建高效初中英语教学课堂。主要介绍几种初中英语课堂教学导入策略,希望可以提供一些参考。     

初中英语课堂教学导入策略研究

本文以苏教版的初中英语教学课本为主线,重点分析了现代初中英语教学过程中存在的问题,同时提出了有针对性的导入教学的多种具体方法。     

小学信息技术课堂教学导入策略

本文对小学信息技术教育课堂教学导入的作用进行解码,对导入的方法进行扫描,从而探寻小学信息技术导入新课的策略,要因教学目标、教学对象、教学氛围而定,总结归纳了常用的温故知新、设置悬念、创境激趣等三种有效的导课方法,定格了小学信息技术教学的导入共识。     

初中英语课堂教学导入策略研究

新课程标准的实施对初中英语教学提出了更高的要求,强调在课堂教学中要注重学生学习主动性的发挥,采取切实可行的教学措施,为学生提供和谐融洽的学习环境。导入环节是课堂教学的关键性环节,良好的导入能活跃课堂氛围,调动学生学习英语的积极性和能动性,为后续教学活动的顺利开展打好基础,促进教学效果的切实提高。针对初中英语课堂教学导入策略展开分析。