新高考模式下语文的生存之路

如今,江苏高考模式变为语数外总分作为录取条件.在这一新高考模式下语文该如何生存呢？怎样在这样的条件下取得高分呢？文章对此作探讨.     

浅析政治学科在江苏高考中的角色定位

2008年江苏高考模式确定为"3+学业水平测试+综合素质评价",在这几年的教学及高校录取中又作了一些微调.总的来说,目前一些高校录取确实对选修的等级要求降低,由原来录取本科必须是双B以上降为目前有不少学校一B一C即可录取.所以各级教育主管部门为了确保升学率,提出了要狠抓语数外,增加语数外的课时,减少选修学科的课时,这导致部分学生认为选修不重要,如果想考上本科,选修拿个一B一C即可,即使上本一,大多数高校也只要达到双B或者一A一B即可,相对于语数外而言,达到这个要求不需要花太多时间.因此部分学生特别是文科普通班的学生认为学习的重点是提高语数外的成绩.这种思想使部分学生在课堂上不重视选修课,认为选修课是副科,学与不学,怎么学无关紧要,甚至有部分学生认为选修课就是休闲课,思想上放松,思维上跟不上教学步骤.针对这种现状,笔者认为政治教师要从以下几个方面来努力.     

突破独立主格结构考点

编辑老师,您好!我是湖北省黄冈市一名普通的高三学生。改版后的《语数外学习》（高考英语）,它解答了很多我们在高考复习中所遇到的难点。现在,我想请教一下编辑老师关于独立主格结构的用法,它一直是我们高考复习中的重点和难点。     

高一历史教学应重视对学生历史情结的培养

新的全国高考改革方案已于7月8号正式颁布,此方案初定为考语数外三门,外语一年两考,再让学生选考三门,按五级制评价。也就是说,将来学生的高考成绩将会是"3+3"模式,除了统一高考的语数外三科外,还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看,学生可以根据自己的特长和兴趣进行选择,这对历史老师教师来说无疑是一个不小的震动。大家都普遍担心,实行"3+3"模式后将有不多的学生选修历史,教师在学校的地位也将下降。那么,如何才能使历史学科在改革中立于不败之地呢?我认为应从高一开始重视对学生历史情结的培养,具体做法如下:一、基础——明确学习历史的重要性,端正学生的学习态度学生刚从初中走到高中,对历史的认识依然是"副科",教师如     

一次巧合 一种必然

长期订阅《语数外学习》（初中版）的朋友如果留心,一定会发现这样一件有趣的事情;今年湖北省高考语文作文题的材料,竟然与2007年第5期《语数外学习》（初中版·九年级）上登出的一道训练题几乎一模一样。请看这道题目：     

高中地理教学中学生兴趣的培养探索

在当今社会中,地理教学被日益重视强化,地理作为高中必修的一门课程,对我们当代公民的素质培养具有非常重要的现实意义。但长期以来,由于中学地理一直不受重视,其地位一直远低于语数外这三门"主科"。它成为了很多人眼中可有可无的课程,学生学习兴趣也不高,学习效率很低。但是,地理也是高考的科目,在高考中占有一定比重,因此,如何激发学生学习地理的兴趣,提高学习效率,是每一位高中地理教师一直探索的话题。     

高考方案调整后地理教师应思考的问题

高考改革牵动无数人的心,作为教师的我们更要适应这种变化,早准备早出发,不仅要研究学生学习的特点,还要思考自己的专业成长。一、高考方案调整后会出现哪些变化1.会在一定程度上减轻学生的负担高考科目由原来的六个学科变为三个学科(语数英),虽然最后计入成绩的也是六个学科,但构成却大不一样。高三年级只学语数英,较原来学习负担明显减轻,高一高二的任务有两个,一是为语数英打基础,二是准备学业水平测试,并争取选考科目取得优异的成绩。学生需要从政史地理化生六个     

新高考方案下高中历史教学的现状与对策

随着高考改革方案的实施,新高考方案受到社会各界的关注,目前学生总成绩除了由语数外三门课程成绩组成外,还加入高中学业水平考试的总成绩,历史作为计入高中学业水平考试总成绩的一门科目,必须紧跟改革步伐,积极迎合新高考方案,根据教学现状积极找到优化策略,才能帮助学生不断提升历史成绩。     

巧用“微型”专题,提高化学复习实效

<正>一、提出"微型"专题复习的现实背景从"2013年度苏州李政道奖学金"获奖名单中笔者获知,我市梁丰高级中学学生高某(高考407分,物理A+,化学B+)荣获三等奖。高同学语数外三门总分理科全市第一,超出一本分数线69分之多。但他的选修学科化学却只是B+,按正常录取渠道,根本进不了名牌大学。这绝不是个案,在我市其他学校同样存在类似的问题,甚至出现语数外三门远远超过一本分数线,化学却是C的情况。为何会出现这种情况?是高考化学试题     

考什么？怎么考？

如果我们把目前中学信息科技科目的功能定位于它是基础教育课程的重要组织部分，集知识性、技能性和工具性于一体．具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持的基础课程的作用。那么，它直接像语数外工具学科一样列入高考科目．目前不太合适；但它可以作为高考科目的信息化平台，会不会使用这样的信息化平台、使用信息化平台到何种程度，则也能考查学生的基本信息素养。     

优化教学方法 提高教学效率

高考是个指挥棒,江苏实行新的高考政策,除了语数外,其余各科参加学业水平测试,化学不再是高考必考科目,那么在学生心目中的地位就大大下降.学生在课堂上明显有不重视的态度.那么我们的课堂教学也就应该有所改变,不能再像以前一样补充大量内容,压抑了学生学习的积极性.应该针对学生不积极学习的状态改变教学方法引导学生最大限度地利用课堂时间,掌握知识,提高教学效率.一、联系生活实际,提高教学效率     

评2008年江苏省生物高考试卷对今后高三教学的启发

2008年的江苏省高考是一个不平凡的高考，是江苏实行新高考的第一年考试，和以往大有不同，生物作为选修课，以等级作为衡量的标准，即本科要求达到B级，甚至是A、A＋级，许多教师和学生都不能很好地把握这个度，结果导致很多学生或是语数外达不到录取分数线，学生两门选修不能同时达到双B。作为一名2008届的高三生物教师，通过对今年江苏高考生物试卷研究，     

以导学案为载体,构建高中生物高效课堂

正江苏省的"3+2"高考方案自出台以来,慢慢进入这样的怪圈,非常重视语数外,轻2门选课.不仅在思想上不够重视,在课时的安排上也是如此,一天中最好的课给语数外,上午第一节或下午第一节的课给选修老师上.所以对选修老师来说,在目前的形势下,教师应该从如何培养学生的自主学习能力方面寻找突破口,这对学生是终身受益的.而培养学生自主学习能力的前提,教师首要的任务是编制好每节课导学案,然后以此为载体,提高生物教学的有效性.     

欢迎订阅《语数外学习》高中版

《语数外学习》高中版(旬刊)分《高考语文》、《高考数学》、《高考英语》三个核心版面,每版全年12期,改版后的《语数外学习》与普通高中课改和新课程背景下高考命题指导思想保持高度一致,每门学科均聘有学有专攻的知名校长、名师、特级教师、高级教师、高考研究专家担任学科编委,既与高中各年级常规教学同步,又紧密联系高考备考     

让等级制下的化学课堂兴趣盎然

江苏现行高考模式致使强化语数外、弱化选修科目的态势已是大势所趋,作为选修科目的化学,如何激发学生的化学学习兴趣,促使学生将被动的接受学习转化为积极主动的探索学习呢?我觉得可以从学生的生活经验出发,设置认知冲突,利用最近发展区,引导学生动手操作,适当结合心理规律,提高学生的参与意识,提高学生的学习兴趣.一、从学生的生活经验出发,使学生乐于参与     

新课程背景下高中生历史学习现状及对策

现在江苏省高考的模式"语数外"算分选修,只看等级,在这种情况下,家长、学生、学校都不重视历史学科,这就严重制约了高中历史教学水平的提高。本文通过对高中历史教学现状的分析和对策的研究,探讨如何最大限度地提高历史教学质量。     

美术教学随笔

兴趣是学习美术的基本动力.我们应该使得每一堂课都能唤起学生学习的动力,让学生带着兴趣全面、和谐、自由地学习,从而达到美术教育的理想成果. 近来,教育改革不断深化,"小三门"也算终于熬出头,踏上了和"语数外"平起平坐的台阶.     

生物学高考复习的实践与体会

我校是上海市闵行区一所录取分数线较低的民办高中，学生的基础相对落后。面对现实，如何在有限的时间内，在不影响语数外学习的同时抓好生物学科的复习呢?我在教学中做了一些探索、研究与尝试，取得了较好的效果。下面就生物学高考复习谈谈我的一些做法与体会。     

填报高考志愿的10条金玉良言

1．安排好现在的学习，规划好未来的志愿。现在不少家长认为，高考之后再来考虑志愿也不迟。然而．根据多年的咨询经验，这恰恰是高考志愿填报中家长存在的最大误区。高考志愿填报涉及高考政策、院校信息、录取规则、个人性格与兴趣、专业与行业发展、专业与就业等诸多因素和海量信息，     

高职浅谈如何增强高职学生学习的积极性和兴趣

近年来,随着高考扩招,高考生源的下降,高职院校面临严峻的招生压力。为了争夺生源,这些院校不得不采取降低高考录取分数线的方式来获得生源,这样将造成了生源质量不高,学生学习兴趣不浓,学校越来越来难管理的局面。如何提高高职学生的学习兴趣,激发学生积极性?使学生真正成为素能并重的高新技术人才,将是摆在每一个高职教育者身上的首要问题。