课程改革,让我品尝教育幸福——参与新课改的有效行动与思考

新一轮的课程改革为我们的课堂教学注入了新的活力.自新课程改革以来,通过学习,教师的教育观念发生了根本的转变,学生观、教师观也发生了质的变化.作为新课程改革的参与者,我实实在在地感受到自己教育理念的转变给自己的教学带来的变化,也充分地感受到这些变化给学生的影响,以及自己在其中所享受到的以前所无法体会到的教育幸福.     

浅谈如何建立起新型的“人文”师生关系

新课改给我们带来了许多新的教育理念，这些理念让我们兴奋不已的同时也激活了潜存在教师心底的火花，如教育要以人为本，让教育回归生活，一切基于学生的发展，教育要注重教师生命的质量等等，这也让我们更有信心成为受学生欢迎的老师，希冀自己的每节课都能打动学生的心灵，并为学生津津乐道，成为学生的最爱。     

课程改革,让我品尝教育幸福--参与新课改的有效行动与思考

新一轮的课程改革为我们的课堂教学注入了新的活力。自新课程改革以来,通过学习,教师的教育观念发生了根本的转变,学生观、教师观也发生了质的变化。作为新课程改革的参与者。我实实在在地感受到自己教育理念的转变给自己的教学带来的变化．也充分地感受到这些变化给学生的影响．以及自己在其中所享受到的以前所无法体会到的教育幸福。     

多媒体及网络条件下教师职能的转换

多媒体及网络技术在教育教学中的应用,不但给教育带来了生机,也给教师带来了挑战,教师角色应进行转换.教师应首先转变教育观念,其次应熟练掌握和运用现代教育技术.此外.在教育学生终身学习的同时;教师应从自身做起,树立终身学习观.     

高中数学教学中学生主体参与意识的培养研究

随着新课程改革的不断深入,逐渐涌现出一些先进的教学理念,这些教学理念不仅改变了教师对于教育、教学的看法,还为整个社会对于教育的开发带来了重大的变革,为我国的教育事业做出了巨大的贡献。主体参与的教学理念无疑是其中的典型代表,它强调通过调动学生的感官参与,有效发挥他们在学习中的主观能动性。在本文中,笔者首先阐述了培养学生主体参与意识对于高中数学教学的意义;然后对学生主体意识的培养提出了具体的实施策略,以供参考。     

浅谈地理教学中学生能力的培养

新课程的实施,给我们带来了全新的教学理念,它要求教师不断更新教育观念,实现教师角色的转变,改变传统的以教师、课堂、课本为中心的教学模式.它强调教师应该是学生学习的组织者、合作者和引导者,是带领学生走向知识,与学生共同探究知识的主体.     

故春风化雨的教师

前一时期报纸上报道了许多因师生矛盾而引发的恶性事件,这些恶性事件是不和谐师生关系的突出表现,它的连续发生一定有其诱因。第一,有可能是家庭教育存在问题;第二,有可能是大的社会环境不好,不良因素在潜移默化地影响我们的学生,影响学生人生观、价值观和世界观的形成,给我们的教育带来巨大阻碍;第三,有可能师生关系不和谐,存在着“三不教师”,即学生不喜欢、同行不认可、家长不满意的教师。对于“三不教师”的产生主要归因为：一是教育过程中教师“爱的教育”理念缺失;     

谈小学英语有效教学

新教材给教师带来新的教学理念,也给教师的教学与学生的学习带来新的挑战.在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了.下面就小学英语有效教学谈几点建议.     

新媒体在学生高中思想政治学科学习过程中的作用

近年来,高中政治新课程改革在给教师带来新的挑战的同时,也给学生的学习带来了不同的要求.在新课程理念下,教师如何帮助学生适应课程理念变化、促进学生更好的获取学科知识,成为教师所必须考虑的问题.本文针对当前在新技术支撑体系下出现的媒体形态,对其在学生高中思想政治学科学习过程中的作用进行了探讨.     

谈谈对中学数学创设问题情境

新课程的实施,带来了新的教育理念,给教学工作注入了活力,也给学生创造了一个有利于主动发展的教育环境。在数学教学中,教师要力求用新的教育理念来指导教学行为,改变传统课堂教学单调、枯燥的氛围,以更好的方式引导学生将知识转化为能力,     

网络背景下的高校思想政治工作浅探

随着信息技术的发展,网络在人们生活中应用的非常普遍,不仅给人们的生活带来便捷,同时对于学生教育也带来了一定的影响,特别是大学生思想教育方面.在现实中,由于各种客观因素存在,现在大学思想政治教育出现了一定的问题,给学生未来发展带来了一定的影响.因此,本文将结合当下的思想工作的现状进行分析,对其中存在的问题进行探索,并根据这些问题提出了针对性的解决措施.     

步出语文教学的误区

时下语文课改正如火如荼地进行,已初见成效.给教师带来了理念上的更新、方法上的指导:也给学生带来了学习的兴趣、参与的甜头.但笔者认为,在实际教学中有些教师课改理念不清晰,步入误区,反而丢失了一些有用的东西.     

课程、大纲与核心大纲

英语新课程实施以来,其新的教育理念、课程设计方案,给我国的基础英语教育带来了诸多积极的变化。但是,教师们在肯定课程进步的同时,也反映了一些问题,如教材编者、教师和命题者对于教学目标的理解不完全一致,有些教学内容不适合部分学生,特别是农村地区的学生。从表面看,似乎这些问题与课程没有直接的关系,实际上,这些问题却反映出课程本身构念上可能存在的缺失。从教育公平性的角度审视课程设计,本文提出可以选择一种解决方案,即增加教学大纲,其中包括核心大纲与扩展大纲。     

理念体现在细节中——小学英语高效课堂的几点感悟

<正>新教材给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法也在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了。与此同时,"教育改变了我的命运。"教育对个人、对国家是何等重要。教学理论指导,教学活动讨论,教师课堂上鲜活的实例和丰富的内涵,给了我强烈的感染,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课     

论教育信息化进程中的高校学生工作信息化发展

教育信息化给高等教育带来了一场深刻的革命,本文从教育信息化给高等教育带来的影响,高校学生工作信息化建设的重要性和紧迫性,以及构建和完善学生工作管理信息系统、高校学生工作系统教师教育技术能力标准、计算机与网络技术在学生工作中的应用等方面进行了分析和探讨,提出了一些建设性的意见和措施.     

浅谈信息技术课创新能力的培养

创新能力的培养是时代的需要,是新世纪人才最核心的素质培养.新课标的制定与实施,给教师带来全新的教育理念,在学科教学中进行创新教育已成为培养学生创新能力的主渠道.那么,信息技术课教学中教师应当如何培养学生的创新能力呢?……     

主体的追寻:师生关系的历史嬗变与启示

主体缺失、主体发现和交互主体性建构是师生关系的历史嬗变的三个阶段.而交互主体性是主体性教育视野中理想的师生关系,这种理想的师生关系昭示了教师观、学生观、教学观和学习观等一系列教学理念的革新,给教师带来了巨大的挑战.     

情境教学让英语课堂充满活力

新目标英语教材,给每一个教师带来了新的教学理念,给每一位学生带来了课堂学习的生机和活力.新目标英语教材,要求教师积极设计情境教学,让课堂氛围轻松起来.     

提质重在反思高效重在追求--基于苏教版立体几何部分教学案例的比较与思考

现行苏教版在课程结构、课程内容等诸多方面相比之前有了较大的变化,比如课程理念中的情景导入、小组合作探究等。这些理念的提出为教师和学生的发展提供了较为宽阔的空间,同时也给老师的教和学生的学带来一定的困惑和挑战。教师应不断转变自己的角色,以适应新的教育教学方式,以自身的不断创新来反思教学过程,以学生的可持续发展作为教与学的最终目标。     

解决生活实例 提高思维能力

现代经济卒十会的高速发展，给教育也带来了严峻挑战．如何使学生学会、学好，并能应用所学知识僻释现实生活中遇到的问题是摆在教师面前的一个重要课题，树立全新的教育理念是教育工作者所应具备迎接这种挑战的必要条件．