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在我国各地高中校园全面践行新课改新内容的教育领域大背景下,为全面加强高中生物课程学习能力,夯实其生物学科核心素养,助力高中生日后长远发展。高中一线生物教师应及时升级自身教育新思想,强调探究性学习理念在课堂执教中的实施贯彻,强化学生当堂课程知识内化效率。对此,本文将从浅述探究性学习的概念入手,总结探究性学习引入生物课堂教学中的根本原则,提出生物教学课堂应用探究性学习的思路途径,提升教师课堂执教综合成效。 相似文献
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培养学生自主探究能力,是新课改后对高中生物教学提出的要求和标准。高中生在不断向着成熟方向发展,已有了强烈的自我意识,可以合理地选择自己的学习方法。根据新课标的改革要求,教师需要转变传统的一言堂教学方式,在课堂教学中要加强与学生之间的互动,形成良好的课堂氛围,调动学生探究性学习的积极性。 相似文献
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教育作为实现人的发展的主要途径,一直在探讨学生发展的内涵与策略问题。《语文课程标准》明确指出:语文教学是为学生的全面发展和终身发展打基础。教学中,应努力凸显学习过程中的发现、尝试、探究、研究等认识活动。使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。以激发学生的学习兴趣,鼓励创新思维,培养实践能力为重要特征的探究性学习.将在培养创造性人才方面.发挥积极的作用. 相似文献
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《考试周刊》2018,(13)
探究式学习是教育改革深化推进之后的一种重要教育教学方式,现今被广泛应用于各门学科的教学中。生物课程是高中理科的必修科目之一,相较于文科地理、历史、政治等科目,生物具有较强的理科性质和探索性质,生物的基本概念和知识内容多数都是通过各类实验的推理论证产生,由此探究性学习应用于高中生物教学中是十分可行的。探究性学习的开展能够有效激发学生的学习兴趣,让其在学习过程中思维得到更好的启发,从而积极的对生物问题展开探索,促进学生学习质量的提升。教师也可在探究式教学的开展过程中总结教学经验,评价教学效果,并且针对突出的问题加以完善和改进,促进高中生物教学质量的进一步提升。 相似文献
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探究性学习是个体认识客观事物的需要,人类的学习有探究的性质,而人类所学习的自然科学和社会科学,其本质都是探究。现今,高中生物课程标准的基本理念之一就是在教学的过程中实施探究性教学,并且,提高学生生物科学素养的重要途径之一就是探究性学习。为此,本文将对如何把探究性学习应用到高中生物教学中去进行分析,提出相关对策。 相似文献
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本文从“创设兴趣情境、激发学生探究热情”,“突出训练过程、学会探究方法”,“精设探究实验、促进主动学习”,“发展创造思维、升华探究能力”几个方面阐述了高中生物探究性学习的策略,认为在高中生物教学中开展探究性学习,不但能够有效培养学生的创造能力和创新精神,而且能够使学生真正感知知识的生成过程,掌握科学的方法,提升学生的研究能力,使知、情、能三个方面得到全面有效的综合发展。 相似文献
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高中生物探究性学习是学生在教师的指导下,自主选择专题进行研究,并在研究过程中积极获取知识、应用知识解决问题的学习活动,也是通过学生尝试动手实践提高能力的学习方式。我认为以下几个环节是实施好生物探究性学习的关键。 相似文献
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在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,各种创造性教学策略备受关注,为了更好地体现教学的本质要求,许多教师站在宏观发展的角度,立足于学生个性化成长发展的实际条件,不断革新传统的教学策略和教学手段,其中探究式教学在教学实践的过程中备受好评。为了实现教学质量和教学效率的提升,许多教师结合目前教育改革的实施条件,将不同的教学环节与探究性学习相结合,为学生的良性成长和发展营造良好的外部空间。 相似文献
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高中生物教育应该发挥教育功能、倡导探究性学习作为生物学教学的重要理念已经得到普遍认可。作者依照高中生物教学实际,结合在一线教学研究、探索、尝试的经验,探讨了高中生物探究性学习应营造的学习环境。 相似文献
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郑秀茹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0006-0006
生物是一门理科类学科,所以对于生物的学习必 然离不开探究,在高中生物的教学中,只有让学生们不断进行 深入探究’才能够最大限度地提高学生们对于生物的理解’所 以作为一名高中生物教师,要多为学生们展开探究性的学习。 本文针对当前高中生物的教学现状,通过营造探究的氛围,创 设探究的情境,开展探究性的活动,旨在为高中生物教学探究 学习提出几点策略,提高教学效率。 相似文献
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新课程改革的实施,为高中生物课堂教学提出了全新的要求,教师在开展高中生物课堂教学的时候,不仅要重视生物知识教学,还要注重培养学生的探究精神和综合素养,进而促使学生在生物知识探究中,提升自身的综合素质,最终获得长远的发展。文章以高中生物教学为中心,对探究性学习模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。 相似文献