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在大力推行回归教育本位的背景下,作为长期奋斗在教育教学一线的一名教师,越来越开始重视和推崇高效课堂。真正的高效课堂应该从教师与学生,也就是教与学入手,研究主导和主体及二者的关系。教师的教就是把知识在学生身上同化,以我昭昭使其昭昭的过程;学生的学是主动的、积极的、快乐的,这样教与学的有机结合就构建了高效课堂。 相似文献
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"一切为了学生的发展"这是新课程的核心理念。教师既是阅读教学的组织者,也是学生认知、发现、探究学习的引导者。在语文课堂上,教师要充分发挥"主导"作用。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,我们的热情也逐渐回归理性。由于广大的新课程践行者们对新课程理念理解还不到位,教学中不乏一些形式化、绝对化的做法,这有悖于课程改革的初衷。在课堂教学过程中,片面地强调学生主体性、忽略教师主导性的现象日趋严重,如排斥讲解、放弃调控、迁就偏执等不断出现,从而导致我们的课堂出现了一些不和谐的音符。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
英国老师Kath的阅读&语法课,思路缜密,步骤流畅,层层深入,她设计的每个课堂环节,都有自己的独特和巧妙之处,妙不可言。通过这堂课,想与大家共同探讨如何设计课堂环节,从而构建高效的英语课堂。 相似文献
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韩青 《中国科教创新导刊》2012,(15):186-186
传统的教学方式是立足于教师“如何教”,而高效课堂是在学生已有知识的基础上立足于学生“如何学”,要做到充分发挥学生的主观能动性,充分尊重学生的个性差异,充分体现学生的主体地位,向课堂40分钟要质量,以减轻学生的学习压力. 相似文献
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随着教育体制的不断改革和推进,作为基础学科的初中生物学科,已经成为当前整体教学体系当中尤为重要的一环。身为初中生物教师如何能够保证课堂教学高效、有序的进行,已经成为一个亟待解决的问题。本文主要从教师备课、课堂中的问题设计、情景教学的组织、教学资源的合理配置以及思维的有效延伸五个方面,详细地阐述初中生物课堂教学。 相似文献
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以一节高三生物复习课为例,从引课跟进、内容跟进、思路跟进、学法跟进等进行分类,阐述课例研究是如何成就生物高效课堂的. 相似文献
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高效课堂强调学生的学习主体地位,导致一些教师过分强调学生的主体作用,淡化教师的主导作用,降低高效课堂的实效性。因此,本文首先阐述教师主导与学生主体之间的辩证关系,认为要辩证地看待教师的地位,既不能片面夸大,更不能否定教师的作用。提出教师要转变教育教学理念,充分做好课前准备,采取灵活多样的教学方法,培养学生的自主学习习惯。 相似文献
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新形势下的课堂模式为我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说,就是教学方式。在课堂改革中,教师应转变角色、观念,改进课前、课中等工作,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促使学生高效发展,这就是高效课堂。 相似文献
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本文探讨在教育体制改革的背景下,高效课堂产生的必然性;如何构建高效率课堂,主要从教师的教学素质、课堂的模式、对教学媒体的有效利用以及合理控制课堂气氛这几方面来阐述其形成过程。高效课堂在我国开展已取得了一定的成绩,但是仍有很大的发展空间。 相似文献
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近年来以教师为主导的合作学习是现代教育的新趋势。音乐课堂实施合作学习需要给予重视的两个问题:一是注意师生合作与生生合作的结合,二是加强音乐教师的综合能力。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(1):17-20
传统非职业教育教学存在重理论轻实践、忽视个体能动性和忽视培养合作精神的误区,?项目主导?式教学以教学为核心,连接科研、实践和产出,为?教师主导?模式提供有益补充,能有效弥补?教师主导?模式的不足。应发展?项目主导?教学模式,以开放的心态推进?项目教学?,并以试验方式探索?项目教学?评价标准。 相似文献
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古诗词中蕴含着大量的德育资源,教师可以直接或间接利用这些资源,在教学中对学生进行德育渗透,以提高学生的道德修养,培养学生高尚的个人品格。文章以“辛弃疾词四首”教学课堂为例说明古诗词高效课堂中的德育渗透策略。在教学“辛弃疾词四首”前,教师首先整合、解读词作教学内容,挖掘德育资源。基于此,教师在课堂上引领学生知人论世,为德育渗透做铺垫,并指引学生品读词作语言,实现德育引导,之后再拓展教学范围,扩大德育影响。这样做,不仅能让学生传承中华优秀传统文化,还能深化学生对古诗词的认识与理解,让他们获得人格升华和精神洗礼。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
课堂教育是实施素质教育,提高教学成绩的一个主要阵地。如何提高课堂教学效率,需要每位教师在自己的教学实践中不断探索,不断创新,总结出一套适合自己和学生的教学模式,而不是现学现卖,照本宣科。教师和学生是课堂上两个既联系紧密又分工不同的角色,各自扮演好自己的角色,保质保量完成各自的任务,是课堂对教师和学生的基本要求。教师的"教"是为了学生的"学"。 相似文献
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走向“高效课堂”之一——构建以“自能”为核心的高效课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
何为“高效课堂”?什么样的课堂才高效?怎样构建“高效课堂”?这是近些年来我们许多学校共同思考和实践的课题。今年,我省更是提出了“课堂教学改革年”的口号。为推动“高效课堂”的建设,我们将开辟专题“走向‘高效课堂’”,不定期推出这方面的经验文章。 相似文献
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翻转课堂带来了教学模式的新变化。本文以"说课"为例,探讨"翻转课堂"在教师教育课程中的实践。通过与传统课堂在教学方法,过程与教学效果的对比,发现翻转课堂转变了教师教育课程的流程,翻转了教师与学生的角色,改变了评价的主体与方式,而更深层次的转变是教学观念的更新。同时,指出翻转课堂在教师教育的课程中实施,需要建立丰富的微视频和师生交流的平台,并对教师和学生提出了新的要求。 相似文献
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"预习反馈单"有利于架起师生间的桥梁,提高思政课堂效率。"预习问题反馈单"在思政课中的使用策略有:小组讨论,让思考先行;师生互动,让尊重先行;成果展示,让自信先行;以学定教,有针对先行。 相似文献
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