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1.
实施有效教学策略,提高课堂教学效率,已成为很多教师所关注的重要问题。目前大部分农村的中学思想品德课堂教学仍以讲授为主,许多大道理,包括做人、爱国的道理,都是通过简单的灌输来完成的。本文主要通过对学生自主学习模式的探究,来提高思想品德的教学效率。 相似文献
2.
“教育回归生活”,要求思想品德教师在课堂教学中充分关注学生的生活实际,力求让学生带着现实问题和主动探索生活的兴趣走向思想品德课堂,鼓励学生自主合作探究,通过自身道德实践,促进思想品德的知行统一。 相似文献
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实施有效教学策略,提高课堂教学效率.已成为很多教师所关注的重要问题。目前大部分农村的中学思想品德课堂教学仍以讲授为主,许多大道理,包括做人、爱国的道理.都是通过简单的灌输来完成的。本文主要通过对学生自主学习模式的探究.来提高思想品德的教学效率。 相似文献
4.
在新课标实施后,教育改革工作如火如荼。在教学改革推动下,初中思想品德教学策略也发生了相应的变化。根据初中思想品德新课标的要求,初中政治教师在思想品德教学过程中,要营造自主合作探究式教学氛围,即提出研究性问题,鼓励学生主动参与探究和讨论,并通过学生的自主性探究培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。 相似文献
5.
新一轮课堂教学改革把科学探究作为教学内容和教学方式列入新课程.新课程要求教师在课堂教学中必须引导学生进行自主探究,使学生亲历成功的体验.但在新课程教学实践中,如何引导学生自主地进行科学探究,使用旧版本教材多年的教师大都感到有一定的难度.本人就教学实践中存在的一些现象,及如何提高物理探究教学实效作如下分析探讨. 相似文献
6.
刘广东 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
新课程强调要大力培养学生自主学习、合作学习的能力,但在当前初中思想品德课教学中还存在着满堂灌的现象.因此,如何在课堂教学中让学生学会自主、合作学习,提高课堂教学效率和质量,是摆在每个初中思想品德教师面前的问题. 相似文献
7.
本文在高校网络教学的基础上,研究与网络教学相结合的自主学习课堂教学模式.以建构主义为理论基础,分析了现代素质教育条件下传统的“教师本位”课堂教学模式的弊端,结合理工科学生专业基础课教学,提出了一种与网络教学相结合的自主学习课堂教学模式的建构方法,并通过实践提出了一些应注意的问题. 相似文献
8.
思想品德教师应该重视教学设计,多举并措,激发学生学习兴趣;应该关注学生活动,引导学生自主探究;应该通过加强学习,提高自身素质,来提高课堂教学效果。 相似文献
9.
10.
刘莉 《北京城市学院学报》2015,(2)
反思是民办高校英语教师自主发展的重要环节,是实现教师自主发展的必由之路。本文探讨了反思对于教师专业发展的重要意义,培养反思型英语教师的必要性,并结合教学实践构建了基于反思型教学实践的民办高校英语教师自主发展模式。在这一模式中教师通过开展基于课堂教学实践的行为研究,不断反思教学实践与经验,提高教育教学理论和教学实践能力,最终实现教师职业的可持续性发展。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
自从小组合作教学在我国课堂出现以来,已经被广大教师学习应用到实际教学中,并不断进行各种创新,成为一种有效提高课堂教学效率的教学方式,在初中思想品德教学中也得到了应用,改变了以往简单的听讲模式,让学生更大程度地投入到课堂学习中去,但是小组合作教学在初中思想品德教学中依然暴露出许多问题,需要引起重视。主要从当前初中思想品德教学小组合作学习中存在的问题出发,探讨了如何有效实施小组合作学习。 相似文献
12.
农村学校的思想品德教学,由于种种原因,存在很多困境,如教学中常出现教师讲学生听的情况,教师永远只是讲授者,学生只是被动地接受知识,很难调动他们主动地去探究知识,积极投入课堂学习之中。这种课堂环境下,教师讲得辛苦学生收获也不大。为了更好地提高课堂教学的有效性,对学生进行思想品德素质的培养,经多年的教学实践,笔者在课堂教学中尝试使用“问题式教学法”,对于解决教学困境效果较好。 相似文献
13.
课堂教学是素质教育的主阵地,提高课堂教学的有效性成为实现新课程改革的重要途径。目前,新课程改革还只是停留在部分教师的口头上,有效教学的理念和策略还没有真正运用到初中思想品德课堂教学的各个环节中。探究和实践思想品德课堂教学的有效性有利于改变教师的陈旧观念,提高教师的教学水平,促进学生的全面发展,有利于真正落实初中思想品德新课程改革的总体要求。 相似文献
14.
《十堰职业技术学院学报》2016,(6)
高职教育改革在课程改革实施过程中普遍采用自主合作探究的课堂模式,取得了很好的效果,但也发现了一些问题,例如:自主合作探究的学习模式中存在远离学习组织的边缘学生,他们并不能很好地融入到课堂教学活动之中。自主合作探究的课堂模式下边缘学生现象,有其复杂的产生原因,有个体自主能力与心理因素的差异,也有基于教育二元结构的社会原因。这种现象不仅影响学生的个性发展和社会性发展,也影响教学质量和教学效果,教师应当采取相应的教学对策,促进教育公平。 相似文献
15.
候瑞 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
随着我国教育部门新课程标准的落实,初中思想品德课程教学在内容以及形式方面都得到了一定的加强,这不但为当今的初中思想品德教学的改革带来了良好的契机,而且也给初中思想品德教师也带来了诸多的挑战。但是,如何才可以有效的优化和改革初中思想品德课堂的教学,并且如何的上好初中思想品德课,这些问题给初中思想品德教师带来了诸多的困扰。针对当今初中思想品德教学所存在的问题以及教学现状,深入地探讨了提高初中思想品德课堂教学效率的有效对策。 相似文献
16.
郑志生 《厦门教育学院学报》2007,9(4):73-74
思想品德课教学课堂教学价值的探讨一直是广大思想品德课教师探讨的焦点,加强实践性教学是提升思想品德课教学价值的有效途径.从思想品德新课程标准的要求出发,结合教学实践的案例,探讨在思想品德课教学中通过找准思想品德课堂教学与生活的结合点、创设具有实践性教学的课堂教学情景、结合思想品德课探究性学习的追求等加强实践性教学途径,以达到提升思想品德教学价值的目的具有十分重要的指导意义. 相似文献
17.
高效的课堂教学应体现新的教学理念,并让学生学会自主学习、探究学习和合作学习。文章以初中思想品德教学为例,探讨了教师应如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
18.
自主合作探究型课堂教学模式作为一种新型、有效的课堂教学模式已经在全国各地推广开来,但在具体教学实践中存在很多问题和不足。作者结合实际教学经验,对高中化学教学中自主合作探究教学方式的运用进行了分析。 相似文献
19.
20.
张爱萍 《新课程导学(上)》2013,(7)
为了完成预定的教学目标和教学任务,思想品德教师在课堂教学过程中,必须进行教学方法的研究与探讨,而案例探究教学法不失为一种适当的、行之有效的教学方法.它能充分调动学生参与思想品德教学活动的积极性和对知识渴求的极大兴趣,培养学生探究问题的习惯,形成良好的情感、态度和正确的价值观,教学相长. 相似文献