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《考试周刊》2019,(47)
对于高中通用技术课程来说,其是一个操作性和创作性都比较强的新兴学科。它注重的是对学生实际技术操作能力以及创新能力的培养。由于我国高中通用技术课程应用教学较晚,也缺少教学经验。因此,从当前高中的通用技术课程教学现状来分析,高中通用技术课程还存在教学缺乏专业教师、缺少有效教学方法、缺少学校重视等一些问题,给学生学习的效果带来比较大的影响。所以,本文根据教学的实际状况,对怎么提升高中通用技术课程的有效性提出了转变落后教学观念、通过多媒体技术来对教学设计进行优化、强化学校对通用技术课程的投入力度等一些应对策略,力求通过这些手段来更好地激发学生学习的兴趣,提高学生的创新能力以及实践能力。 相似文献
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通用技术作为一门全新的课程,既是高中课改的重点,更是一个难点。实施新课改一年多来,我们分别在2009年暑期和2010年暑期举办了两次全省范围的远程网络教师培训,并深入到各市听课、调研、视导,与各市教研员和一些学校主管教学的校长及一线教师进行交流、座谈,还专门对我省普通高中学校开设通用技术课程的情况进行了一次问卷调查。 相似文献
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汪静 《中国教育技术装备》2012,(25):31-32
2010年,四川省作为最后一批课改省份进入高中新课程改革.2011年,通用技术正式进入高中课堂,也是高中课程改革的亮点.高中通用技术课程的开展可以有效应对科技时代对青少年提出的要求.针对通用技术课程实施现状、存在的问题,提出相应的对策分析. 相似文献
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11月24—25日,作为全区2014年普通高中课程改革课堂教学暨成果展示活动的一个重要组成部分,广西普通高中通用技术教学研讨与课程实施推进会在柳州市第九中学(以下简称柳州九中)举行。全区普通高中新课程创新实验及通用技术学科专家组成员,师资培养院校代表,创新实验样本学校以及其他高中学校代表近300人齐聚一堂,分享通用技术学科课程实施典型案例,观摩现场教学,参观学生学习成果展及实验学校创新实践基地,围绕通用技术学科教学和课程实施中的重、难点问题进行深入的研讨。 相似文献
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青长金 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):178+211
对高中通用技术课程进行了阐述,强调了合作学习在高中通用技术课程教学的重要性,分析与研究了通用技术课程在实施过程中遇到的困难与问题,总结了高中通用技术课程的教学经验。 相似文献
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自2010年秋季起,我省的高中新课程改革实验正式拉开了帷幕。高中新课程与传统课程相比,增加了通用技术这门课程,这是高中新课程最大的亮点之一。一个学期过去了,通过对一些学校的调研,了解到目前全省的开课情况不是很好,但可喜的是课程建设正在朝着好的方向发展,而且改善的速度比较快, 相似文献
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当今,技术已经成为人类生活的基本构成,关注学生技术素养的提高必然成为高中课程的一个基本目标,通用技术课程作为新课程的新增科目,也因此受到了广泛关注。目前,邢台市高中课程改革的各项工作平稳推进,新课程在各高中学校已顺利实施1年多,通用技术课程建设持续发展。 相似文献
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实践性突出的通用技术课程特征与农村高中教学保障性弱的特点在实际教学中存在着极大的不适应性,如何缩小这一不适应性的差距,提高农村高中通用技术课程实施的质量。带着这一思考,本文通过对陕西部分农村高中通用技术课程实施现状的调研与梳理,对通用技术课程特征与信息技术在教育应用中的优势进行剖析,试图用信息技术与通用技术课程的有效整合解决通用技术教学中存在的有关问题,以促进通用技术课程教学目标的实现。 相似文献
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随着信息技术的发展,信息化教育日益受到关注。本研究以高中通用技术课程为背景,探讨了信息技术在智慧课堂教学中的应用,旨在提高教师教学质量、培养学生创新意识和实践能力,并最终实现优化课堂教学效果的目的。通过实践验证,信息技术在高中通用技术课程中具有实用性和有效性。希望通过笔者的分析能为高中通用技术教学提供建议。 相似文献
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高中的通用技术课程教学存在很多问题,需要我们在对通用课程进行详细了解的基础上,提出合理有效的解决困境的策略,推动通用技术课程教学的发展。 相似文献
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随着素质教育工作的深度发展,以核心素养为指导,教育部门在高中阶段设置通用技术课程。通用技术课程注重学生创新力与思维能力的全面培养,理论与实践相结合,成为新时期教育工作的试验田。尝试运用情境教学法组织开展高中通用技术课程,需要结合实际应用场景、自然环境、多样的资源引入、良好的教学氛围等,加以全面的革新。 相似文献