小学低年级数学教学中如何培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。现代教学论认为,数学教学的目的,不仅在于传授知识,让学生学习、理解、掌握数学知识。更要注重教给学生学习的方法,培养学生思维能力和良好的思维品质,这是全面提高学生素质的需要。进行思维训练,培养学生的思维能力,是小学数学教学的主要任务之一,是实施素质教育开发学生智能,提高学生素质的重要措施。     

通过习题训练培养学生思维能力

心理学认为,思维是人脑对客观事物的本质特性和规律的反映.在数学教学中对学生思维能力的培养,需要做许多方面的工作.当学生在建立起概念,找到规律之后,要通过演练相当数量的习题来巩固知识,加深知识的理解,形成技能、技巧,培养思维能力.     

如何培养学生数学思维能力

数学学习过程是充满着思维的过程,现代数学教学愈来愈强调培养学生的思维能力。思维能力是智力的核心。强调思维能力是学好数学的前提条件。数学教学是数学思维活动的教学。思维是人脑对客观事物的本质和内部规律性的     

数学思维品质及其培养

所谓思维，从心理学的角度认识和理解，就是人脑对客观事物的本质、相互关系及其内在规律性的概括与间接反映。或者说是人的理性认识过程。数学思维是指人关于数学对象的理性认识过程，广义的可理解为包括应用数学工具解决各种实际问团的思考过程。数学结构是由思维内容、思维成份与个体发展水平为坐标轴的三维立体结构。数学思维品质是指数学思维结构中的个体发展水平的主要内容，即思维的灵活性、严谨性、广阔性、批判性、目的性等等。因此，我们认为，提高学生的数学思维能力最重要的一点就是培养学生的数学思维品质。那么，在教学中如何…     

设计并运用层层递进的问题式教学，培养学生的思维能力

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性．所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力．数学教学必须加强培养学生的思维能力,只有这样,学生的分析问题、解决问题的能力与速度才会得到发展和提高．笔者通过在课堂上设计层层递进的问题式教学来培养学生的思维能力,下面讲一讲自己的一些体会。     

谈中学生思想品质的培养

在全国广泛开展的教育教学改革实验中，思维训练越来越受到广大教育工作者的高度重视，如何培养学生的创新精神和创造能力已成为当前实施素质教育和教改实验的主旋律。中学数学教学大纲把培养学生的思维能力放在培养学生四大能力（思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力）之首①。可见思维能力的基础性和重要性。思维的本质是人的意识对客观事物的本质属性和内部规律的概括的反映；数学思维是人脑和教学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的过程与活动②。常听中学生这样说：“听…     

浅谈中学数学教学中如何培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反映过程。教育心理学家皮亚杰认为:"教育的主要目的是造就创新的人。"《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》指出:"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心""数学教学要立足于把学生的思维活动展开"。而人的创造性思维的发展主要是通过教师的教学活动来实现。本文笔者主要就中学教学中如何培养学生的思维能力做一些粗浅的探讨。     

初中物理教学要重视培养学生思维能力

思维是人脑对客观事物本质和规律间接的概括的反映 ,是人认识的高级阶段。培养学生的思维能力是物理教学的重要任务。学生智力的核心是思维能力。物理能力的核心是物理思维能力。 　　一、初中生物理思维发展的特点 　　多年的教学实践说明 ,初中生的物理思维能力普遍比较低 ,教材对学生的思维水平要求和学生实际可达到的水平差距较大。测量、力和运动、用电常识等学生一般都能较好掌握 ,达到教学要求 ;但对思维能力要求较高的内容 ,如初二的压强和浮力 ,初三的电功、电功率部分内容 ,学生学习起来就比较困难。究其原因 ,与初中学生物理思维…     

抓住重点 分步实施 不断深化——宜昌市小学数学专题研究十年回顾

思维是人脑对客观事物本质属性概括、间接的反映。思维能力是人的智力因素的核心,人与人的智力差异往往反映在思维水平的高低。作为思维的“体操”,数学教学如何发挥学科优势,有效地对学生进行思维能力的培养呢?10多年来,我们始     

小议物理教学中培养学生思维能力的方法

思维是人脑对客观事物本质的、间接的、概括的反映,是智力活动的核心部分。在物理教学中,思维能力是学生获得物理知识的主要能力之一。英国教育家爱德华·德波诺认为,“教育就是教人思维”。那么,在物理教学中采用何种方法有利于培养学生的思维能力呢？     

培养思维能力三要

培养思维能力三要巴盟师范附小蔡建思维是智力的核心。培养学生的思维能力，是小学数学教学的重要任务之一。因此，在教学中应十分注意加强对数学思维能力的培养。一、明确概念之间的关系，加强思维能力的培养。概念是反映客观事物本质属性的思维形式、教师引导学生理解概...     

优化例题教学培养思维能力

在中学生物教学中培养学生的思维能力,是生物教学中的一个重要任务,也是提高生物教学质量的关键.思维是对客观事物间接的概括和反映,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系.学生良好的思维能力需要教师有意识的训练和培养.……     

数学教学中如何培养学生的思维能力

小学数学教学主要是数学思维活动的教学，它是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。在小学数学教学中，注重学生思维能力的培养训练，能有效地提高教学质量。1小学数学教学中学生思维能力培养的内容1．1思维的灵活性思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程等诸多方面的灵活程度。     

高中数学教学中培养学生数学思维能力的尝试

数学思维能力是指学生在感性认识的基础上,能够用比较、分析、归纳、演绎等思维的方法,对数学问题做出推论与判断,从中获得本质和规律的认识能力。高中数学教学的重点就是培养学生的数学思维,而学生数学思维的形成是建立在对数学概念和公式及定理的理解基础上。在数学教学中培养学生的思维能力可以从以下几方面努力:1.优化课堂设计,激发学生兴趣,调动学生内在的思维能力;2.激发探究欲望,培养学生的数学思维能力;3.引导学生举一反三,锻炼思维的灵活性;4.注重反思总结,培养学生的数学思维能力。     

课堂教学如何突破学生数学思维瓶颈

所谓数学思维,是指学生在对数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对数学知识本质和规律的认识能力。数学课堂教学的重点就是培养学生的学习能力、思维能力和自我约束能力。良好的思维能力是取得成功的关键。在学习数学过程中,有不少     

培养学生思维的策略

所谓数学思维,是指人关于数学对象的理性认识过程,广义的可理解为,包括应用数学工具解决各种实际问题的思考过程.思维能力的高低,直接影响到数学学习的效果,因此,培养学生的数学思维能力是提高数学教学效益的关键.要提高学生的思维能力,首先就要让学生养成良好的思维习惯,而思维习惯的形成,又要落实到思维品质的形成上.心理学家认为,培养学生的数学思维品质是发展数学能力的突破口.思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、创造性和批判性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此在教学过程中要有不同的培养手段.     

浅论如何培养小学生的数学思维

小学阶段是学生刚系统接触数学知识的时期,如果从这时起就培养他们良好的思维习惯与能力,将会对他们日后的学习与生活产生重要的影响。思维是人脑的机能、特性和产物,是人脑对于客观事物间接地、概括性地反映。学生具备了良好的数学思维能力,会有助于他们在数学学习中更加得心应手,不断提出新的解题技巧。所以在小学数学教学中,教师在灌输基本的数学理念、概念、技巧的同时,也要重点培养学生的数学思维,如逻辑思维能力、发散思维能力等。教师一定要鼓励学生多多创新,多角度地思考问题,锻炼思维。以下笔者将对如何培养学生的数学思维进行具体论述。     

初中生数学思维能力的培养

现代教育观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质,是教学改革的一个重要课题.本文谈谈初中学生数学思维能力培养的几点尝试.     

浅谈初中化学教学中发展学生的思维能力

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,是实施素质教育的重要时期。实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。而思维能力是一个人智慧技能的集中表现,也正是一个人创造力的核心。因此,在初中化学教学中培养和提高学生的思维能力是十分重要的,也是非常迫切的。现代心理学告诉我们,思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映,人类的思维活动可以分为集中性思维(求同思维)和发散性思维(求异思维)。这就十分明确地告诉我们,在初中化学教学中培养学生的思维能力的具体落点应该是发展学生的求同思维和求异思维能…     

发展学生思维能力的四个基本点

现代教育观认为:数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学.数学学习的本质,是数学思维活动的过程.因此,培养学生思维能力,是数学教学中一项极为重要的任务.那么,如何在小学数学教学中培养学生的思维能力?我认为,教师要高度重视学习活动中思维过程的组织,让学生参与到数学内容的分类与比较、分析与综合、判断与推理、抽象和概括等思维的过程中来.