小学数学教学新模式初探

传统的课程过于关注知识和技能,而让学习过程和方法、情感、态度、价值观等其他价值成为附属,变得可有可无。这种教学结果是在强化知识的同时,忽略了学生的全面发展。数学教学中,教师要改变这种教学模式,帮助学生养成良好的、正确的学习态度和习惯。     

小学数学课堂教学初探

数学是一门抽象的理论学科,其中概念、数学语言、逻辑、数学思想等方面,让学生难于理解。因此,要想让学生学好数学,就必须使教学符合学生的感性思维特征,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。     

小学数学课堂教学初探

一、调动情感因素,激发学习激情 课堂是学生学习的主要场所,学习的本身除了认知因素之外,情感因素起着特别重要的作用.因此,课堂教学中教师每一个亲切的微笑,每一个鼓励的眼神,每一句温和的话语,每一个明确的手势……都会触及学生学习的情绪,都可以促使学生放开胆子,亮开嗓子,都会诱发学生情感的积极投入.     

小学数学课堂教学新模式浅探

“现在的小孩子越来越聪明了……”这是在日常生活中,经常听到的言语。现在的孩子多半好动好学,不拘于呆板、机械的活动。针对这一现象,小学数学的课堂教学必须进行改革。如何改进小学数学教育方法,以达到理想的教学效果呢？笔者认为：现代化的小学数学教学要摒弃传统刻板的课堂模式,呈现形式多样化、气氛活跃化的课堂教学模式;     

小学数学复习课新模式初探

谈起复习课 ,让人不禁想起了一个坐“冷板凳”的角色。印象中 ,复习课就是先整理归纳知识 ,再进行练习 ,还有残存在脑海里的“横成片、纵成线”，很少有人会为这种类型的课劳神费力。然而 ,据统计受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的１／３！因此笔者认为改革传统复习课教学模式 ,上好复习课 ,使复习课更好地服务于素质教育 ,是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。笔者综合了复习课教学观摩的感悟和平时探索的一些经验 ,觉得有以下几种较好的教学模式可供借鉴 :一、“自助餐”式复习课传统复习课总是由老师提供复习材料 ,学生围绕…     

优化小学数学课堂教学的新模式探讨

国家颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“要转变教育观念 ,改革人才培养模式 ,积极实行启发式和讨论式教学 ,激发学生独立思考和创新的意识 ,切实提高教学质量。”小组学习的分组教学法 ,就是实施义务教育与提倡素质教育相辅相成的一种教学新模式。笔者经两个学年的分组教学实践 ,积累了一些成功的经验 ,初步构建了“分组教学法”的课堂教学模式。一、授新课教学方向大众化 ,分组形式立体化要想使每一位学生都能掌握课本上的基础知识 ,教学方向必须大众化。于是我根据班上学生的个体差异 ,采取立体分组的形式 ,将学…     

优化小学数学课堂教学初探

优化小学数学课堂教学初探临桂县城第二小学房延兆要提高教学质量，必须优化课堂教学；要优化课堂教学，必须提高教师驾驭课堂教学的综合能力。如何提高教师驾驭课堂教学的综合能力，笔者认为，主要是打好“一个基础”，提高“五个能力”的问题。一、打好教师扎实的文化知...     

小学数学课堂教学策略初探

随着教学改革在全国范围内的实施,课堂教学的有效性成为摆在老师面前的一个重要问题。在教学过程中,要想顺利的完成教学目标,就必须结合任教学科的学科特点以及所教学生的认知水平和心理发展特点进行有机的结合。接下来,本文将根据笔者多年的小学数学教学经验,详细论述小学数学课堂的教学策略。     

小学数学课堂教学创新初探

每个人的学习生涯都少不了数学这门课，但在许多人印象里，数学却似乎是数学家们在演算纸上花费心思展开的一场智力游戏，对普通人来说则显得有些高深，甚至遥不可及。于是，数学一度几乎成了枯燥乏味的代名词。     

小学数学课堂教学导入初探

教师要重视课堂教学的导入,新颖、独特而有趣的数学情境导入新课,能充分调动学生的学习积极性,使学生兴趣盎然,收到事半功倍的教学效果一小学数学课堂教学的导入,可以用故事导入、游戏导入、悬念导入、生活情境导入、问题导入等。     

小学数学课堂教学有效性初探

新课改要求教师要将学生视为具体的,活生生的,不断发展的个体,珍惜并用好课堂生成资源,特别是信息技术的引进,唤醒了"沉闷"的数学课堂。     

小学数学课堂教学生活化初探

我国素质教育及义务教育的有效落实和发展,使得小学数学教师所承担的责任更重,为了满足新时期教学的要求和标准,教师应该更积极地学习新的课程标准及教学方法,能够建立数学教学与实际生活之间的联系,这样才能够更好地提高小学数学课程的教学效率和质量。     

初探小学数学课堂教学方法

随着新课程改革的不断深入发展,教学方法逐渐成为教学工作者研究和探索的主要内容和不断探索的方向,而有效的课堂教学则成为教师工作的追求目标。有效的课堂教学,是要以新的教育理念为指导,在合理实现三维目标的前提下,教师采用恰当的教学方法,在有限的课堂时间和空间内促进学生的进步和发展。     

小学数学课堂教学基本模式初探

课堂教学有其自身的结构。所谓结构．是指某个系统范围内元素之间的联系的内部形式．它包括元素之间的相互作用和信息来往。一堂课的效果如何．取决于课堂教学结构是否合理。系统论告诉我们：整体效果大于各个孤立部分的总和．总体功能不是组合的各个元素的简单相加．它能发挥优化的特定作用。因此．我们在研究课堂教学方法的时候．不能只重视局部的修改．     

小学数学课堂教学改革初探

为了优化小学数学课堂教学结构,提高课堂教学效率。几年来,本人在认真研究课程标准,学习借鉴国内数学课堂教学改革成功经验,结合本校实际。在小学课堂教学结构模式改革探索中进行了初步尝试,取得了初步成效。具体做法是：     

小学数学课堂教学模式初探

课堂教学模式改革首先要适合我国国情和地方特点．我国是社会主义国家,课堂教学模式改革的目标首先就是培养社会主义建设的高素质人才,同时我国幅员辽阔,存在着不同的差异,因此,课堂教学改革要根据具体的情况,寻找一条适合当地教育发展的道路,创建有地方特色的课堂教学模式;其次要适合现代教学规律．课堂教学模式改革不是盲目的改革,而是依照教育教学规律,有根据,有计划地探索出一条适合的路子,形成有地方特色的课堂教学模式;课堂教学模式改革还要适合少年儿童的身心发展规律,使少年儿童全面发展和健康成长;在当前全面推进素质教育的条件下,还要具有实践性与创造性．使少年儿童增加实践的机会,培养学生的实践能力和创造能力．     

小学数学课堂教学语言艺术初探

在课堂教学中，语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通情感的桥梁。“数学教学也就是数学语言的教学。”小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，并直接影响着数学课堂教学活动的有效组织。教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情感，