学习态度与职教地理教学

1 学习态度对地理教学的作用 前苏联教育学家斯卡特金指出,“教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度”.这里所说的态度即学习态度,是学生的认识、情感和意向行为在学习上比较稳定的反应倾向,其中情感是学习态度的核心成分. 当前在职教地理教育中,面临的困境是学生对地理学科缺乏热情、缺乏动力的学习态度,这是影响地理教学效果的重要因素之一.学习态度对地理教育的影响有以下表现. 1.1 学习态度对学习起着选择与准备作用 学生已形成的态度,对新的学习具有一种选择的倾向性.与已有学习态度相符合的学习活动,便积极参加,对其学习材料积极…     

政治教学中如何培养学生良好的学习态度

<正>学习态度是指学生对学习比较稳定的,具有选择性的反映倾向,是学生在学习过程中的内在心理状态,它是由认知态度、情感态度和意志态度三者组成的互相关联的统一体。学生对学习的态度不是与生俱来的,而是后天习得的,他们对学习的态度随着社会环境的变化和个人经验的丰富而不断变化。培养学生良好的学习态度应当渗透在学科教学过程中。新一轮课程改革强调:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知     

高校体育教学中学生学习态度的形成及转变途径研究

在体育教学中,学生体育学习和身体锻炼的动机、兴趣和态度问题,关系到体育课的质量,对其是否能够终身从事体育锻炼也会产生重大影响。为此,培养学生良好的体育学习态度,促进形成学生个性中的稳定特征,是体育教师在教学中的一项主要任务。而学生是否具有良好的学习态度,是否能够积极地对待体育课的学习和自觉锻炼,取决于教师能否激发学生的兴趣．加强师生间的有效沟通,以及采取有效措施消除学生的消极体育态度。     

让小学生对学习的热爱成为习惯

著名的教育学家叶圣陶说过：“教育是什么？简单的说,就只一句话,就是培养学生养成良好的学习习惯。”养成了良好的学习习惯,好的态度,才能随时随地的表现,好的学习方法才能随时随地的应用,好像处于本能,一辈子受用不尽。古今中外的大量事实证明：一个人成功与否,主要不是因为他的智力,而是取决于他是否具备良好的学习习惯,因此,我们必须注重学生良好学习习惯的养成。     

中学生自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习.每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力.新课程强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度".自主学习不仅能开发出学生潜在的能力,而且能激活、诱导出学生学习的积极性,养成良好的学习态度和学习习惯.     

农村普通中学应重视培养学生积极的数学学习态度

数学学习态度,是学生对数学学习的一种心理倾向,它由对数学学习的认知、情感和行为倾向三种成份构成.数学学习态度是影响学生数学学习效果的一个重要因素,它也是诸多非智力因素的核心内容.已有研究结果表明:学生的数学学习态度不仅直接影响数学学习行为,而且还直接影响着数学学习成绩及学生个性与人格的形成与发展.还有研究发现:与小学生相比,中学生的数学学业成就,基本不受智力发展水平的显著影响,但更多地受到数学学习态度的影响.态度作为一种心理准备状态,它广泛地与个人所持有的观念、价值观和多种需要发生联系,进而对实际生活起到调节…     

浅谈影响外语学习态度的因素

态度是影响外语学习的一个重要的情感因素,能否引导学生形成积极的学习态度是外语学习成败的一个关键因素。本文分析了近年来这一方面的相关文献,对影响外语学习态度的因素研究进行了相应的总结,目的在于揭示在外语学习态度研究中所存在的问题,从而为提出一些具体可操作的解决方案提供思路。     

浅谈探究式学习在小学数学中的应用与实践

随着当今社会的不断发展,社会分工的不断完善,人们更加清楚地认识到知识对于人的重要性.对于一门学科的教学,学生是否能够取得良好的学习效果,不完全取决于教师的教学水平、方法或学生的知识储备、智商水平,还取决于学生的学习态度、兴趣和动机等主观因素.本文从探究式学习对小学数学课程的应用状况进行阐述,以期为今后探究式学习的广泛应用提供参考.     

浅议英语教学中情感因素的作用

1.良好的心理状态有利于激发学习动机 学习动机的一个重要来源取决于教师对学生的态度,在充满教师热情和期待的英语课堂上,学习者就会变得更自尊,对自己学习英语的能力更自信。特别是落后生,教师满腔热情地帮助他们,他们会感到自己受到信任,有所归属,从而克服自卑,树立信心,激发起渴求知识的情感。动机的另一个来源是兴趣,教师良好的态度能吸引学生积极参与学习活动,学生有了学习兴趣,学习的内部动力就更加强烈。     

提升学生学习素养是有效教学的基础

学生学习素养包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力四个方面.端正学习态度,提高学生学习自信心是有效教学的基础;培养良好的学习习惯,提高学生学习效率是有效教学的关键;找寻恰当的学习方法是提高学生学习能力的核心.     

态度与外语学习

态度在英语学习中的重要性明显高于其它学科，能否引导学生形成积极的学习态度是外语学习成败的一个关键因素。     

对中职学生英语学习情感态度的个案研究

《中等职业英语课程标准》中指出情感态度是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。保持积极、良好的学习态度是英语学习成功的关键。运用观察、谈话、家访、调查等方式了解一位中职学生英语学习情感态度的问题,并通过关注情感、加强学习策略指导和强化学生自我评价等方法解决问题,从而也获得了一些启示。     

运用情趣教学法,让英语课堂更有实效

小学是学习英语的起始阶段,良好的开端是成功的一半,决定着今后的英语学习,英语成绩的好坏主要取决于学生学习英语的态度,而学习态度的倾向主要来源于学生是否有学习情趣。教师在教学中一定要把握好英语课堂,运用情趣教学法,创造高效的英语课堂,为英语语言学习奠定坚实的基础。     

漫议学习态度

学习态度是有效学习的重要问题.学习态度不端正,断无可能获得好的学习效果.我们平常说一个学生"学习态度端正",主要是指他对待学习具有积极性、主动性和自觉性;相反,说一个学生"学习态度不端正",则指他对待学习持消极、被动甚至厌恶的情绪.实际上,教育工作者的大量工作,都是以转变学生的学习态度,培养他们积极、主动、自觉的心态为目的的.     

学生学习态度类型及教育对策

学习态度,一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学生学习态度的好坏与其学习效果好坏密切相关,学习态度好的学生,其学习效果总是远胜于学习态度差的。良好的态度或消极的态度都不是生而有之,而是后天的影响和教育的结果。教师与家长注意观察学生,分析学生不良学习态度形成的原因,对不同类型的学习态度采取相应的教育对策,及早预防不良的倾向。     

大学生学习态度的现状调查与研究——针对河北省《大学物理学》课程

笔者采用问卷调查的方式,就大学生对《大学物理学》课程的学习态度进行调查,结果表明:在学习兴趣、学习主动性、学习计划的制订、作业态度、听课态度等方面大学生与高中生相比均有很大程度的下降。学习的效果在很大程度上取决于学习的态度,所以通过对大学生学习态度的调查我们可以掌握学生学习《大学物理学》的一些现状,比较《大学物理学》课和高中物理课学习中学生在学习态度上的异同。     

浅谈阅读教学中学生的主动学习

现代教学论认为,教学过程是学生主动学习的过程.一个学生学什么,很大程度上取决于他是怎样学习的.学生的学习方式,不全是听老师的讲授,更重要的是靠自己去思考、探究、体验.主动学习尊重学生的主体地位和主体人格,注重调动学生参与教学过程的能动性、积极性,强调学生思考、探索和解决问题,以求培养学生良好的学习态度、发展学生的思维能力和优良的个性品质.……     

高等职业院校学生体育学习态度的研究

学校体育学校的目的就是要培养学生终身体育的意识,而终身体育意识养成的关键是学生要有良好的体育学习的态度.本文从研究高等职业院校学生体育学习态度的必要性为突破口,分析了影响体育学习态度形成的因素,并且提出了养成体育学习态度的措施.     

引导学生在反思中学习

在学习中反思,可以把学习中获得的道理内化为自己的品质并指导自己的言行;可以保持积极探究的良好心态,把所学的书本知识转化成自己的知识,逐渐形成能力并实现知识自我增长,为创新能力的发展打下良好而坚实的基础;可以对既有的学习方法和经验进行不断改进,提高学习的效率和效果。教师可从以下几方面来帮助、引导学生进行学习反思。一、检视学习态度,反思学习过程学习态度的好坏不仅决定学生是否会有一个好的学习过程,更决定了学习效果的好坏。学习态度端正的同学会设法培养自己的学习兴趣,即使是学习的基础不够扎实,他会通过诸如多问多练等…     

情感教学在化学课堂中的应用

新课标的理念要求我们不仅要教给学生基础知识和基本技能,更要教给学生科学的学习方法,而正确的学习方法又需要一种正确的学习态度,学生有了正确的学习态度,才会积极主动地寻找适合自己的学习方法,从而获得更高的学习效率。＂情感决定态度＂,笔者认为,情感的培养非常重要且必要。一、情感培养的意义一个人对另一个人或事物的态度、