科学规划人生 构建美好未来

《普通高中新课程方案》增加了培养学生人生规划能力的目标,本文对中学科学规划人生的意义进行了阐述、对"科学规划人生"的具体实施措施进行了较为翔实的阐述。     

生涯教育,使高中生“活”起来

<正>生涯教育的目的在于促进学生自我了解、自我定位、自我发展及自我实现,指导学生进行人生规划与设计,帮助学生规划人生远景、描绘生命蓝图。高中阶段的生涯教育既要满足学生当前紧迫的学习需要,培养学生初步的人生规划能力,帮助学生在高一文理分科、高三填报志愿时做出恰当的选择,又要放眼未来、高瞻远瞩,在把握知识经济时     

关于高中心理辅导活动课与人生规划课共生效应的探索与思考

一、当前高中课改的现实背景 教育部颁发的《普通高中课程方案(实验)》第一次明确提出培养学生初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识.这对学校教育工作提出了新的要求,有针对性地开展人生规划课程就成为了最佳选择.     

我的人生我做主——高中生生涯规划团体辅导

【活动重点】引导学生在明确规划人生的重要性的基础上,初步学习制定自己的人生规划。 【活动难点】引导学生学习制定人生规划并付诸行动。 【活动过程】一、导入新课有人说,＂人生路漫漫＂,又有歌唱到＂人生何其短＂。现在,就请同学们在短短的一分钟     

“人生规划”主题班会应实现三个转变

青少年正处于世界观、人生观、价值观形成时期,也是开始人生规划的最好时期。班会作为学生教育的重要载体,理应承担帮助学生进行合理人生规划及培养学生人生规划实现能力的责任。在实践中,我发现富有实效的“人生规划”主题班会应实现三个转变。     

高中阶段人生规划指导教育的实践探究--以杭州外国语学校为例

人生规划指导指的是学校对中学生在校学习、心理、职业、生活发展给予全面的指导。高中阶段的人生教育指导对学生整个人生的规划和发展具有举足轻重的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》均非常明确地提出：建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。在此理念指导下,杭州外国语学校不懈地探索建设以学生人生规划指导为核心的学生发展指导制度,初步构建了涵盖身心发展指导、学业指导、生活指导、职业指导等内容的人生规划体系,力图通过三年的指导,使学生获得全方位的成长和提高。     

高中阶段需要生涯规划教育

基础教育应使学生具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。在高中阶段开展生涯规划教育,具有十分重要的现实和长远意义。生涯规划对人的一生起着重要作用     

高中阶段人生规划指导教育的实践探究--以杭州外国语学校为例

人生规划指导指的是学校对中学生在校学习、心理、职业、生活发展给予全面的指导。高中阶段的人生教育指导对学生整个人生的规划和发展具有举足轻重的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》均非常明确地提出：建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。在此理念指导下,杭州外国语学校不懈地探索建设以学生人生规划指导为核心的学生发展指导制度,初步构建了涵盖身心发展指导、学业指导、生活指导、职业指导等内容的人生规划体系,力图通过三年的指导,使学生获得全方位的成长和提高。     

在体育教学中应贯穿体育能力的培养

中学是人生发展中十分重要的阶段,中学生的体育能力正处在形成、提高、发展的关键期,中学体育教学应以培养学生的体育能力为重点,以适应现代素质教育和社会发展的需要。     

高中阶段需要生涯规划教育

基础教育应使学生"具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力"。在高中阶段开展生涯规划教育,具有十分重要的现实和长远意义。生涯规划对人的一生起着重要作用高中阶段是人生发展的一段重要里程。高中学生面临着进入高等教育或进入社会的现实     

利用社会实践活动开展高中人生规划教育

高中人生规划教育不是一种单纯的知识传授活动,而是基于高中学生的学习与发展需要,让学生对有关社会职业进行探索与实践的一种体验活动。高中人生规划教育实施的目的之一就是帮助学生将学习生活与社会职业生活联系起来。结合社会实践活动开展人生规划教育是实施高中人生规划教育的一个重要途径。利用社会实践活动开展高中人生规划教育,有利于学生在体验社会中充分了解自身职业兴趣,明确今后学业选择,为提高学生人生规划的意识和能力起到良好的促进作用。     

实施高中学生生涯规划教育 深化普通高中课程改革

教育部颁布的《普通高中课程方案》（实验）明确指出：＂普通高中教育为学生的终生发展奠定基础。＂使学生＂具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。＂这是我国普通高中教育在培养目标方面的重大突破和创新。     

发挥家长作用 开展生涯教育

广州市第16中学积极开展“人生规划”主题教育活动,尝试邀请家长来校讲班会课,使学生获得良好的生涯教育,取得了良好的效果。     

在历史教学中培养学生的能力

在历史教学中培养学生的能力西吉县第二中学牛彦彰新大纲把中学历史教学的能力要求分为三点：一是“初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法”；二是“培养学生学习和表述历史的能力”；三是“培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力”。这...     

开“生涯规划”课程走“阳光人生”之路

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求和落实新课程理念,广州市九十七中学坚持“为学生的健康人生奠基”的办学理念和“构建生态型学校培养阳光青少年”的办学目标,以教育生态学为基础,全力打造97中生态型学校阳光教育文化体系,着眼于学生拥有健康的体魄、良好的心理调适能力、社会适应力、     

生涯教育须从小学抓起

生涯教育,是一种帮助学生正确认识自我并自主规划人生的教育。在小学阶段,学生人生观、世界观初步形成,开展生涯教育有助于他们更好地认识自我、发展兴趣,这对其未来职业发展,乃至整个人生都有不容忽视的意义。     

加拿大中学的个性化教育及其启示——以安大略省为例

个性化教育是一种教育理想的回归与自觉,也是教育改革与发展的必然选择。加拿大教育着眼于学生本身,鼓励个性的张扬,学校的个性化教育也得到了长足的发展。借鉴优秀经验,国内中学可通过增加对不同层次、不同类型学生的帮扶措施,挖掘学生的兴趣和潜能,增加对学生的人生规划等措施,让中学教育真正为学生的长远发展而服务。     

“做中学、做中教”职业教育理念在药剂学制片中的应用

＂做中学、做中教＂职业教育理念在药剂学制片教学中的应用,使学生习得职业工作能力,建构自身的知识和经验。＂做中学,做中教＂专业实践活动目标指向的是综合职业能力形成过程。其中学生的实践工作起着不可忽视的作用,标志着学生多元化能力—综合职业能力的初步形成。     

新高考视域下高中政治教师的角色再定位

新高考改革方案,加剧了中学政治教师的危机感和存在感。面对新形势和新挑战,中学政治教师必须进行角色重新定位:从自身出发,破釜沉舟,成为政治学科专业素养的"修行者",成为政治学科课程资源的"设计者"。同时,也要与学生同舟共济,做学生成长的人生导师,做学生发展的心理咨询师,做学生职业生涯的规划师。     

试论初中美术教学中学生创造力的培养

美术教育是一门艺术教育,中学美术教学的目的,是培养学生全面的美术基本知识,初步的认识能力和欣赏能力。中学美术教学中,重视培养学生的创造能力,是实施美育,开发智力,陶冶情操,促进学生全面发展的重要形式,这样既.有利于开拓学生的形象思