教学团队建设的探索与思考

教学团队建设是高职教育模式改革和构建培训品牌的需要,是加强教师队伍建设的新途径和校园文化建设的重要内容。基于团队概念及其自身规律,解读了教学团队的内涵,对教学团队建设的着力点和相关细节进行了探索与思考。     

高校教学团队的内涵及其建设策略探讨——西北大学教学团队建设的探索与思考

教学团队建设作为"本科教学质量与教学改革工程"的一项具有创新性和前瞻性的子工程,自实施以来在高校中产生了积极而深远的影响.本文阐释了教学团队的内涵和意义,在总结本校做法的基础上,提倡从团队自身和教学管理两个方面入手,将教学团队计划打造成为本科教学改革中的具有实践效应和示范作用的亮点工程.     

科研反哺教学的创新型教学团队建设探索——以阿坝师范学院“代数、数论与初等数学研究”教学团队为例

培育高素质的创新型教学团队,建设高水平的学科,能有效改进教学方式,提升教育成效,强化专业建设,提高服务地方经济发展的能力。阿坝师范学院"代数、数论与初等数学研究"教学团队坚持"以学生为本"的人才培养理念,以科研反哺教学为切入点,尝试探索理科创新型教学团队建设路径,促进教学高质量发展。     

教学团队建设——物流管理和应用经济学教学团队风采

江苏城市职业学院财经系物流管理和应用经济学教学团队,是一支充满活力、乐于奉献的教师队伍。团队共有教师17名,其中,教授2名,副教授1名,双师型教师10名,博士5名,硕士以上占85．8％;高级物流师、高级供应链师、高级采购师、信息化项目高级工程师各1名。     

案例教学在产业经济学选修课中的实践与思考

产业经济学是一门较新兴的应用经济学科,将案例教学引入产业经济学选修课的课堂教学中,可以发挥极其重要的作用。但案例教学在产业经济学选修课的实际运用中,需要注意几个关键环节。与传统教学相比,案例教学对任课教师提出了更高的要求。     

独立学院教学团队建设的思考与探讨

独立学院是我国高等教育大众化进程中的产物,它的出现,既满足了普通人民群众对高等教育需求的愿望,又促进了我国高等教育的发展。但受到自身条件的制约,在全国高校的激烈竞争中要获得一席之地,必将面临很多难题,而教学团队的建设是需解决的主要问题之一。独立学院在教师团队建设中存教师配备和师资来源结构不够合理、缺乏名师和有影响力的带头人、教师的流动意愿较强,不够稳定等问题。而提高管理水平,合理配备教师结构,积极培养名师,为教师创造良好的条件,建设一支稳定的、高素质能力强的教学团队,是独立学院提高教学质量和教师素质一个重要途径。     

地质学教学团队的建设与思考

地质学本科专业是长安大学地球科学与资源学院多年来重点建设的专业之一。该专业设立历史较长,专业特色明显,教学团队建设成果突出。通过地质学优秀教学团队建设的实践,探讨了教学团队建设中应注意的方面。教学团队建设是一项系统工程,必须从专业建设、课程建设、实践教学基地建设和教师队伍建设等多个方面进行工作。     

地方本科院校课程教学团队建设的探索

课程教学团队是教学团队的一种特殊形式,是建立课程建设有效合作机制的有力保证,是当今教学改革的一个重要方向。广西工学院西方经济学教学团队,以课程建设为载体,对教学团队建设进行了有益的探索,在团队建设的理念、团队构建、团队任务目标、团队文化等方面进行了有益的探索,取得了良好的成效。     

线性代数课程教学团队建设的实践与思考

根据线性代数教学团队建设的具体实践,阐述了大学课程教学团队建设的定位、任务和途径,并介绍了具有院校特色的教学团队"四制"建设和践行情况,针对当前我国高校教学团队建设的现状与问题,提出了大学课程教学团队建设的一些建议。     

高校教学团队建设的理论思考与实践探索

高校教学团队是以课程为载体、师资队伍为条件、带头人为纽带,在教育教学领域形成的有共同宗旨与奋斗目标的群体。组织理论的支持与运用在有关高校教学团队管理、构建与发展的研究中发挥了重要作用。因此,高校教学团队的建设与管理应该基于团队理论思考进行实践与探索,以团队角色理论指导教学团队构建、以木桶理论指导教学团队管理、以团队发展理论指导教学团队提升。     

经济学方法论在高校产业经济学教学中的应用

在高等院校产业经济学课程的教学过程中,应重视现代经济学基本分析框架在教学中的应用,将马克思唯物辩证方法论运用到产业结构理论的教学过程中,有针对性地提高学生运用实证分析方法研究产业问题的能力,加强计量经济学在产业经济学理论教学中的应用,进而增强产业经济学教学效果。     

本科专业教学团队建设与实践

长期以来,我们十分强调教师在教学过程中的主导作用,目前实施的绩效考核和教师激励制度也是以教师个人业绩为基础,在教学管理实践过程中,本科专业教学团队的建设没能得到足够的重视。上海海事大学物流工程学院构建了以本科专业教师为核心,相关实验教师参加的专业教学团队,以扩大学术交流,提升教学团队教育教学水平和学术影响力。本科专业教学团队建设实践对于教学改革,教风学风提高具有积极的意义。     

产业经济学教学中的案例教学实践

产业经济学的应用性、实践性决定了在产业经济学教学过程中必须运用案例教学。本文对产业经济学教学中的案例教学实践进行了总结。     

高等学校教学团队建设的探索

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

技术经济学课程参与式教学的实践与思考

技术经济学课程进行参与式教学改革,不仅能提高学生学习兴趣、引导学生积极思考,而且通过技术经济学课程的参与式教学实践,就参与式教学的组织与设计、提高与完善提出相关建议,更好地实现教学目标。     

英语教学改革背景下教学团队建设的探讨

随着小学英语教学的改革以及创新型国家的发展对英语人才的要求日益提高,教学的发展不是凭借个人的单打独斗,而是依赖于一个团队的协作。英语教学团队的建设有利于推进教学改革,有利于加强师资队伍建设,有利于推进英语教学工作的传、帮、带和老中青相结合,是提高教学质量的有效途径。本文主要探讨了英语教学团队建设的重要意义和促进小学英语教学团队建设的措施。     

关于高职院校教学团队建设与管理的思考

加强教学团队建设是提高高职院校教师队伍质量的有效途径.文章就教学团队的含义和特征、教学团队建设的意义、存在的问题及教学团队建设的措施进行了详细的阐述.     

系统工程思维在教学团队建设中的应用与思考

教学团队是当前高等院校教学革新和活动实施的重要载体,是影响教育质量的重要因素之一。本文总结了系统工程教学团队的建设过程,基于系统工程思想,学以致用,以课程内容带动团队建设,以团队建设成果印证课程理论。实践证明,系统工程思维在教学团队建设的过程中,能够起到良好的助推和质量控制作用,可以帮助教学团队持续性发展。     

资源与环境经济学实验实践教学的探索

资源与环境经济学是目前大多数农业高等院校都开始开设的课程,有的学校已经将其纳入必修课程范围。对这样一门相对年轻而又重要的课程,加强其教学研究不仅对提高课程本身教学质量来说意义重大,而且对其课程体系及其学科体系的建设来说影响深远。该课程建设需要的教改研究有很多方面,本文仅就其中尤其突出的实践教学问题进行探讨。文章在回顾资源与环境经济学教学发展总体情况的基础上,探讨了在该课程中进行实践教学的必要性,介绍了上海海洋大学该课程实践教学基本情况、存在的问题及进一步推动实践教学的思路及建议。     

地方高校教学团队建设的探索与思考——以大连海洋大学国家级水生生物学教学团队建设为例

本文以大连海洋大学水生生物学教学团队建设为例,探讨了地方高校教学团队建设的必要性、建设途径和效果以及存在的问题。具体经验是:将优势特色学科建设作为高水平教学团队的平台,将青年教师培养作为教学团队建设的关键,将课程体系建设作为教学团队建设的重点,将科学研究和教学研究同等重要来探索。教学团队建设的最终目的是提高教学水平,提高人才培养质量。